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2023年在崗培訓(xùn)總結(jié)始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,嚴(yán)格要求自己,積極在網(wǎng)上聽專家講課。我深知不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動(dòng)力,不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會(huì)使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時(shí)代要義;“國(guó)培計(jì)劃”順應(yīng)“20年教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時(shí)代要求,可以說(shuō)給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場(chǎng)及時(shí)的雨,使人倍感“解渴”。此次培訓(xùn)使我耳目一新,受益匪淺,加強(qiáng)了我的教育理論,豐富了我的專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)我的教育實(shí)踐能力。以下是我參加此次培訓(xùn)的點(diǎn)滴心得體會(huì),與受訓(xùn)同仁共勉:一、更新了教育觀念。學(xué)習(xí)之前我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解比較膚淺,認(rèn)識(shí)不到位,對(duì)課改不能主動(dòng)的去適應(yīng),消極對(duì)待。學(xué)習(xí)之后認(rèn)識(shí)加深了,如“面向全體學(xué)生”涉及到教育的公平性問題;“探究習(xí)不僅僅是一種教學(xué)策略,也是學(xué)習(xí)的內(nèi)容“。通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我很多的困惑,滿足學(xué)生的課程選擇的需求,比如課程選擇、學(xué)科分層次選擇、模塊選擇、綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇,建立選課教學(xué)制度和走班教學(xué)制度。二、對(duì)教學(xué)策略認(rèn)識(shí)更加到位。學(xué)習(xí)之前我有一個(gè)錯(cuò)誤的看法是:新課程下的教學(xué)方式就是探究式教學(xué),絕對(duì)不能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白了:課程改革一個(gè)比較大的目標(biāo),就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而這種學(xué)習(xí)方式就是由被動(dòng)的學(xué)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),當(dāng)然探究是一種最主要的主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,除了這種方式之外還有其他的很多方式,如傳統(tǒng)的講授演示法該用的時(shí)候還得用。三、提高了教學(xué)技能。通過(guò)觀看大量的課例,學(xué)到了很多教學(xué)技能,感覺比較突出的優(yōu)點(diǎn)有:(1)引入非常好,正如吳老師所說(shuō),好的引入能激趣增疑,還能統(tǒng)領(lǐng)本節(jié)內(nèi)容,圍繞引入展開。通過(guò)問題,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握和構(gòu)建知識(shí)。最后的小結(jié)回到引入提到的問題,整節(jié)課首尾遙相呼應(yīng),很好的利用了心理學(xué)的系列位置效應(yīng),提高了學(xué)生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握度。(2)授課過(guò)程中銜接的流暢自然,即增加了學(xué)生的興趣,緊緊抓住了學(xué)生,又很自然的過(guò)渡(3)很好的運(yùn)用了多媒體技術(shù),突破了教學(xué)難點(diǎn)。多媒體技術(shù)如果利用過(guò)度,學(xué)生會(huì)被多媒體技術(shù)中華麗的表現(xiàn)所吸引,而忽略了對(duì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí),從而會(huì)削弱學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。老師上課過(guò)程中避免了上述現(xiàn)象的出現(xiàn),將知識(shí)重難點(diǎn)的傳授與多媒體技術(shù)完美有機(jī)的結(jié)合起來(lái),兩者相得益彰,相互促進(jìn)。四、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了交流。21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng),師師互動(dòng)”。而平時(shí),我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過(guò)這次國(guó)培,我徹底打開了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。有了專家的引領(lǐng),有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場(chǎng)示范和指導(dǎo),使我能把問題看得更高,看得更遠(yuǎn),看得更透徹。因此,我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),用雙眼仔細(xì)地觀察著,用心仔細(xì)地聆聽著,從他們身上,我學(xué)到了名師對(duì)教育事業(yè)的孜孜不倦地追求,對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。同伴認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度是我無(wú)聲的榜樣一路走來(lái),同伴引領(lǐng)也是一筆寶貴的財(cái)富。我從學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思和自我診斷,吸取各方意見,我將把別人的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)和進(jìn)步。在學(xué)習(xí)研討活動(dòng)中,收獲甚豐。教師們?cè)谟懻撝姓f(shuō)話的藝術(shù),分析問題的理論水準(zhǔn),對(duì)我來(lái)說(shuō)真是啟發(fā)很大,感觸很深
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