現(xiàn)代文閱讀答題技巧(方法、格式、術語)課件

現(xiàn)代文閱讀：解答方法：轉換現(xiàn)代文閱讀：解答方法：轉換1一、原因與結果的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題題干設置上的一條規(guī)律就是：題干給出的是事情的結果，而要求我們回答的是導致這一結果的原因；或是題干給出的是具體原因，而要求我們根據(jù)文章內容推導出事情的必然結果。這類試題的“問”與“答”之間其實就是“因”與“果”之間的相互轉換認真揣摩題干的內容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內在關系，以確定我們解答的方向和具體內容一、原因與結果的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題題干設置上的一條規(guī)律就2例１說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中專心致志地鼓琴，樵夫鐘子期竟會聽得出神入化。當他將仰慕著高山的情思注入音符時，鐘子期立即慷慨激昂地吟詠著：“巍巍乎若泰山！”當他揮舞手指彈出浩蕩迸涌的水聲時，鐘子期又像是站在滾滾的江河之濱，禁不住心曠神怡地叫喊起來：“湯湯乎若江河！”對這變幻無窮和神秘莫測的琴聲，怎么能感應得如此絲毫不差，竟猶如從自己心弦上盤旋著飛翔出來的？如此神奇地領悟和熟稔俞伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是成了他的化身一般。這怎么能不讓俞伯牙萬分地興奮和感激？因此當鐘子期死去之后，他就再也沒有心思觸摸琴弦了……（2002年全國高考題）俞伯牙遇到鐘子期這個知音，為什么會“萬分地興奮和感激”？因為俞伯牙的琴聲變幻無窮和神秘莫測，鐘子期卻能夠準確感應他的琴聲、領悟他的情思。例１說的是春秋時期的俞伯牙，他在停泊的小舟中3二、抽象與具體的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題設置上的另一條規(guī)律是：試題題干的“問”和需要我們作出的“答”之間是一種抽象與具體的轉換關系?；蚴穷}干具體、答案要求抽象概括，或是題干抽象概括、答案要求具體明確。解答時我們只要認真對照題干，把文章中那些實質一致而表述方式不同的內容加以整理，就能形成答案。二、抽象與具體的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題設置上的另一條規(guī)律是：4例２開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內，隱藏著何等樣的奧秘！……

開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚、和解、久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關閉就意味著一個結束。在門的關閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關上是一種軟弱的自白。……（２００１年全國高考題）作者開頭說：“開門和關門是人生中含意最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”和“關門”的含意。一個新的開始一個結束例２開門和關門是人生中含意最深的動作。在一扇5三、總說與分說的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題題干設置上的第三條規(guī)律：是題干和解答之間存在著一種總說與分說的關系，有可能題干是總說，解答時需要我們分舉；也有可能題干是具體的，而要我們加以概括說明解題時同樣要認真揣摩題干的內容，明確題干的“問”與我們所需的“答”之間所存在的內在轉換關系三、總說與分說的轉換現(xiàn)代文閱讀在試題題干設置上的第三條規(guī)律6例3人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉(xiāng)土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉(xiāng)土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎里。鄰里鄉(xiāng)親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此了然，橫豎呼吸著同一的空氣，濡染著同一的風習，千絲萬縷沾著邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數(shù)，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包著自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上?！ǎ玻埃埃衬耆珖呖碱}）從文中看，身上都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過２８個字）

父母親族的關愛家鄉(xiāng)的山水草木悲歡離合的家史鄰里鄉(xiāng)親的鄉(xiāng)情例3人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼7現(xiàn)代文閱讀:鑒賞評價文學作品常用術語現(xiàn)代文閱讀:鑒賞評價文學作品常用術語8在現(xiàn)代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)造思維。對文章的思想內容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內容關鍵是要有較高的思想理論素質。分析鑒賞表達技巧表達技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。在現(xiàn)代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創(chuàng)9①從表達方式角度：１、各種表達方式是否運用自如，靈活多變；２、敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；３、敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；４、描寫的特點（白描細描、細膩生動），心理描寫、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用。表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論①從表達方式角度：１、各種表達方式是否運用自如，靈活多變；10敘述人稱的選擇第一人稱第二人稱第三人稱便于直接抒情親切，更強烈感人擬人化不受時空限制，靈活自由敘述人稱的選擇便于直接抒情親切，更強烈感人擬人化不受時空限制11記敘順敘交代清楚明白倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏插敘豐富內容，深化主題，曲折有致補敘對前面的敘述加以補充和解釋抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致間接抒情寓情于景，物事含蓄記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果記敘順敘交代清楚明白抒情直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致記敘文12小說小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境社會環(huán)境一、是交代故事的時代背景二、是渲染氣氛三、是烘托人物性格四、是推動故事情節(jié)的發(fā)展有些還有：序幕、尾聲小說小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局小說三要素：人13議論敘后議論畫龍點睛，點明主旨比喻論證生動形象，通俗易懂1.開頭或結尾的議論往往是文章的主旨，在開頭有時是引起話題,在結尾是對主題總結。在段落的開頭或結尾,往往是段落的中心。2.文章中間的議論,常起過渡、引出主旨的作用。議論敘后議論畫龍點睛，點明主旨1.開頭或結尾的議論往往是文14議論文三要素：論點、論據(jù)、論證議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。議論文三要素：論點、論據(jù)、論證議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、15描寫描寫角度：正面描寫、側面描寫描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、虛實結合點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合描寫描寫角度：正面描寫、側面描寫描寫人物的方法：語言、動作16描寫肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫景物描寫白描工筆描寫細節(jié)描寫以形傳神表現(xiàn)人物性格特點言為心聲，表現(xiàn)人物性格揭示人物內心世界渲染氣氛，烘托人物，寄托感情簡筆勾勒，簡潔準確傳神精雕細刻，纖毫畢見，具體生動準確傳神鮮明肖像描寫動作描寫語言描寫心理描寫景物描寫白描工筆描寫細節(jié)描寫17說明說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用說明說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序說明方法：舉例18②從選材剪裁角度：看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。③從結構安排角度：是否開頭結尾，各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾，起承轉合，曲折有致；行文線索的貫穿。開門見山，起承轉合，卒章顯志，首尾照應，畫龍點睛，以小見大，先總后分，先分后總，層層深入，過渡照應，伏筆鋪墊，欲揚先抑，欲抑先揚，詳略得當，情節(jié)起伏，構思精巧，別具一格，不落窠臼，不落俗套，自出機杼，匠心獨運，深然天成，結構嚴謹，思維嚴密等。②從選材剪裁角度：看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得19常見表現(xiàn)手法和篇章結構技巧開門見山：文章開頭就進入正題，不拐彎抹角。卒章顯志：在文章末尾點明主旨。畫龍點睛：用一兩句精彩的話點明主旨。過渡照應：承上啟下；前后呼應；以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題。托物言志，借助某種事物抒發(fā)感情表達見解。借景抒情：以景襯情．融情入景。欲揚先抑：先貶抑，后褒揚；虛實結合：有實寫，有虛寫；常見表現(xiàn)手法和篇章結構技巧開門見山：文章開頭就進入正題，不拐20④從表現(xiàn)手法角度：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）開頭段過渡段結尾段統(tǒng)攝全篇，領起下文，渲染氣氛，奠定基調承上啟下呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志行文段落類④從表現(xiàn)手法角度：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲21表現(xiàn)手法作用備注及舉例象征具有暗示的作用,運用象征能夠引起讀者聯(lián)想,加深讀者對文章情感和哲理的理解.比喻系字句修辭象征系篇章修辭聯(lián)想聯(lián)想和想象可以使文章寫得具體、生動、形象.聯(lián)想比較實在;想象比較虛幻.聯(lián)想,想到就可以;想象要塑造具體形象.想象鋪墊與照應引出后文,曲徑通幽.照應能使結構顯得緊湊、嚴謹.對比與對照能夠有力地顯示事物的差異,突出事物的特點.1.對比,不分主次,彼此并重.襯托,主次分明,被襯托的事物是主體,是作者主要描述的人或事.2.對比與襯托都是兩個事物之間的關系,而抑揚是對一個事物的兩種態(tài)度.襯托或烘托可以強調作者要表達的情感,增強語氣,使意義明顯.抑揚突出強調作者肯定(先抑后揚)或否定(先揚后抑)的觀點.表現(xiàn)手法作用22表現(xiàn)手法作用備注及舉例借景抒情融情于景可以使情感的抒發(fā)含蓄蘊藉,意味悠長.文章主旨是景與人的相通處

借物抒情借物抒情的方法,使外物與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托外物的特點與作者的感情引起共鳴的地方,往往就是文章的主旨

托物言志

借物說理能夠把不容易講清楚的抽象道理深入淺出的說明,使道理說得生動而具體,更有說服力如《我的空中樓閣》

夾敘夾議

夾敘夾議在寫法上靈活多變,作者可以自由自在表情達意.“記敘”是“議論”的基礎,“議論”是“記敘”的深化、升華,是文章的點睛之筆如《燈下漫筆》

動靜結合是一種“動”與“靜”之間的襯托,用“動”襯“靜”,或用“靜”襯“動”如《雨中登泰山》表現(xiàn)手法23⑤從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什么獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）⑤從語言運用角度：語言是否準確、簡練、生動、形象；24常見語言特點：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。⑵惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。⑶體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。⑷行云流水：語言自然流暢。⑸言近旨遠：語言淺近易懂，主旨深遠。⑹言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。⑺意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮⑻含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。⑼整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味常見語言特點：⑴濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。25①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。②擬人——把事物當人寫，使語言形象生動。③夸張——為突出某一事物或強調某一感受。④排比——增強語言氣勢，加強表達效果。⑤對偶——使語言簡練工整。⑥引用——增強語言說服力。⑦設問——引起讀者注意、思考。⑧反問——起強調作用，增強肯定（否定）語氣。⑨對比——突出其中一種事物或其特點。⑩反復——突出思想,強調感情,分清層次,加強節(jié)奏感,增強旋律美⑾反語——表示人與人之間的親昵感情;揭露批判,辛辣諷刺,幽默有趣,使文章富有戰(zhàn)斗性⑿頂真——環(huán)環(huán)緊扣,引人入勝⒀通感——啟人聯(lián)想,耐人尋味⒁雙關——使表達含蓄曲折,生活活潑,增強文章的表現(xiàn)力常用修辭方法的基本作用①比喻——使語言形象生動，增加語言色彩。常用修辭方法的基本作26現(xiàn)代文閱讀:答題常見形式現(xiàn)代文閱讀:答題常見形式27（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記28（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3、設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了…