孔乙己教學(xué)講解課件

(1)什么叫小說？

小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。（2）小說的三要素是什么？

人物，故事情節(jié)，環(huán)境（3）小說反映社會生活的主要手段是什么？——塑造人物形象(1)什么叫小說？小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物1魯迅孔乙己魯迅孔乙己2

《孔乙已》選自《吶喊》，魯迅是周樹人的筆名，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家思想家和革命家。主要作品還有小說集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文詩集<<野草>>及雜文集《墳》《二心集》，譯著《毀滅》等。本文是他在五四前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。《孔乙已》選自《吶喊》，魯迅是周樹人的筆名，浙江紹興人。3背景簡介

《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運(yùn)動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當(dāng)時的教育現(xiàn)狀，思考當(dāng)時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。背景簡介《孔乙己》寫于1918年冬天，當(dāng)時以《4

科舉制度

封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴(yán)重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。

科舉制度5讀準(zhǔn)字音附和（）不屑（）置辯葷（）菜咸亨（）酒店羼（）水拭（）蘸（）闊綽（）舀（）水漲（）紅綻（）出哄（）笑間（）或著（）了慌打折（）腿門檻（）hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo讀準(zhǔn)字音附和（）不屑（）置辯h6解釋詞語不屑置辯：頹唐：分辯：纏夾不清：附和：之乎者也：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振，情緒低落。辯白，辯解。攪擾、夾雜不清。（言語、行動）追隨別人（多含貶義）。用來形容半文不白的話或文章。含諷刺意味。解釋詞語不屑置辯：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡7朗讀課文整體感知

小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？

第一部分（1－3節(jié)）：寫孔乙己活動的社會環(huán)境。

第二部分（4－12節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。

第一層（4－9節(jié)）寫孔乙己一生的四個片斷。第二層（10－12節(jié)）寫孔乙己斷腿后到酒店喝酒，仍遭到取笑。第三部分（13節(jié)）寫孔乙己的悲慘結(jié)局。

（1）

酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；（2）

酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)；（3）

孔乙己教小伙計識字；（4）

孔乙己分茴香豆給孩子吃。（開端、發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）朗讀課文整體感知小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展83、小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？單調(diào)無聊，叫人活潑不得，反襯出“只有孔乙己到店才可以笑幾聲”，為孔乙己出場作了鋪墊。3、小伙計所管職務(wù)和所處環(huán)境使人有什么感覺？單調(diào)無聊，叫人活9揭示了孔乙己不幸的社會根源。4、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的格局和酒店里各種人物及其相互關(guān)系，有什么作用？咸亨酒店是當(dāng)時社會的縮影，是孔乙己生活的典型環(huán)境，具有鮮明的時代特征和地方色彩。小說以咸亨酒杯店為中心舞臺展開情節(jié)，孔乙己悲劇的一生得到了完整而深刻的表現(xiàn)。揭示了孔乙己不幸的社會根源。4、小說開始介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的10思考一：課文開頭三段介紹了什么內(nèi)容？二：課文分析1．酒店的格局——人物活動特定的空間思考一：課文開頭三段介紹了什么內(nèi)容？二：課文分析1．酒店的格11課文開頭三段介紹了什么內(nèi)容？1．酒店的格局——人物活動特定的空間2．故事發(fā)生的時間——清末3．酒店里各種人物及其相互關(guān)系：對比短衣幫：站、外穿長衫：踱、坐、里（要酒要菜）“我”（酒店的小伙計）——線索人物第一部分：介紹孔乙己活動的社會環(huán)境(魯鎮(zhèn)咸豐酒店）課文開頭三段介紹了什么內(nèi)容？1．酒店的格局——人物活動特定的12想一想

1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環(huán)境。

作者描寫社會風(fēng)情的有三處：Ａ把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。Ｂ從“我”的職務(wù)的變換，可以窺探掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)的炎涼

2、提問：前３段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？

揭示了孔乙己不幸的社會根源

想一想1、開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在133、為什么要寫“我”在咸亨酒店里專干溫酒的營生？換個問法即：這篇小說為何用第一人稱“我”——小伙計的口吻來寫？（1）“我”是孔乙己命運(yùn)的見證人。小說都是通過“我”的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)可信。（2）可以使故事情節(jié)集中。（3）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。3、為什么要寫“我”在咸亨酒店里專干溫酒的營生？換個問法即：14想一想1．在第4-9小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子。

“孔乙已是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！?/p>

“站著喝酒”表明孔乙己生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會地位都和短衣幫一樣；“穿長衫”表明他不愿與“短衣幫”為伍，硬擺讀書人的架子；“惟一的”點(diǎn)出了孔乙己的特殊性，他與上層人、下層人都有距離。

2、閱讀課文第４－9自然段，看看課文是從哪幾個方面刻劃孔乙己形象的。

外貌、動作神態(tài)、語言描寫

想一想1．在第4-9小節(jié)中找出反映孔乙己特殊身份的句子?！?5孔乙己出場時的肖像描寫

“他身材很高大”，可又是“青白臉色”，這說明他營養(yǎng)不良和不肯勞動的結(jié)果。臉上“時常夾些傷痕”，是因?yàn)樗F困而偶然偷點(diǎn)東西，結(jié)果被打傷，這也是他走向沒落的重要標(biāo)志。他那“一部亂蓬蓬的花白胡子”，既表明他已是50開外的年齡，又表明他精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗”，說明他窮酸潦倒、好吃懶做的經(jīng)濟(jì)狀況和性格特征。說明在科舉制度的毒害下，他的精神狀態(tài)已經(jīng)到了十分迂腐麻木的程度。孔乙己出場時的肖像描寫“他身材很高大”，可又是“青白16填表說明：①社會關(guān)系——是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關(guān)系）②生活經(jīng)歷——是指小說中孔乙己做過的一些事，表達(dá)準(zhǔn)確清楚，可根據(jù)課文中語言，也可以自己概括。③注意將課文中有關(guān)孔乙己的信息都要羅列顯示出來。①讀過書,終于但沒有進(jìn)學(xué)②替人家抄抄書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑

⑤分茴香豆給孩子吃

⑥教小伙計識字

⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。

⑧用手走來喝酒,(笑聲中出場,笑聲中退場,用手走著退場)

一事無成不拖欠酒錢,有善良而且熱心

好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實(shí)善良一面的讀書人。填表說明：①讀過書,終于但沒有進(jìn)學(xué)②替人家抄抄書，連17找出反映下列內(nèi)容的語句并揣摩其含義1、孔乙己的特殊身份：2、孔乙己的地位：“孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過?！?、孔乙己的結(jié)局：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。”“我到現(xiàn)在終于沒有見—大約孔乙己的確死了?！闭页龇从诚铝袃?nèi)容的語句并揣摩其含義1、孔乙己的特殊身份：“孔181、“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比一天涼”這里的描寫對推動故事情節(jié)的發(fā)展和表達(dá)中心有什么作用？想一想2、“孔乙己還欠十九個錢呢”這句話在文中出現(xiàn)了幾次有什么作用？

寫晚秋的涼意，給孔乙己的末路更增加一種悲涼的氣氛，使故事情節(jié)達(dá)到了高潮，同時預(yù)示了孔乙己悲慘的結(jié)局。掌柜只在結(jié)帳的時候提起孔乙己，他關(guān)心的是自己的收入，人們根本不去過問孔乙己的死活，孔乙己在他們心目中是無足輕重的，反映社會的冷漠，世態(tài)炎涼。1、“有一天，大約是中秋前的兩三天”“中秋過后，秋風(fēng)是一天比193、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計這樣的情節(jié)有什么用意？

設(shè)計這樣的情節(jié)尖銳的揭露了科舉制度的本質(zhì)和罪惡?？婆e制度造成了兩種讀書人不同的命運(yùn)，少數(shù)爬上去的，成為殘酷的壓迫者，多數(shù)爬不上去的，成為悲慘的犧牲品。讀書人為追求功名而苦讀經(jīng)書，不過是拿經(jīng)書作為敲門磚，一旦爬上去，就根本不講仁義道德，就是殘酷的統(tǒng)治者。想一想3、正是讀書人出身的丁舉人，置孔乙己于絕境，作者設(shè)計這樣的情204、掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”

表現(xiàn)出掌柜的冷酷無情、毫無人性。5、“我溫了酒，端出去，放在門檻上”與前面哪句話相照應(yīng)?

站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。6、孔乙己用手“走來”，又用手“走去”，這一“走”字如何理解?

“走”字寫出了孔乙己令人辛酸的命運(yùn)。4、掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了21賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，……”這段話生動傳神地描繪出想做清白的人又做不成，遭受眾人一次比一次尖刻的取笑，處境十分難堪的孔乙己，深感氣惱和羞恥，想再作一次爭辯又有些慌亂心虛時的神態(tài)。2、“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住”。這里的一個“慌”一個“罩”，傳神地寫出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無幾的首香豆時的慌張情態(tài)和動作，形象逼真地表現(xiàn)了這個善良、貧寒、迂腐的老年讀書人的性格。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神1、“孔乙己便漲紅了臉，額上22賞析作品語言精練、深刻、生動傳神3、“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房里”

“踱”字，表現(xiàn)了長衫主顧的身份地位和養(yǎng)尊處優(yōu)、悠閑自在的神態(tài)。4、“排出九文大錢”與“摸出四文大錢”“排”表明他有錢時的自得，同時向只能掏出四文錢買酒喝的短衣幫炫耀自己的優(yōu)越?！懊奔赛c(diǎn)明了孔乙己貧困潦倒，也描繪出孔乙己拿錢的困難。從“排”到“摸”動作的變化，前后對比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神3、“只有穿長衫的，才踱進(jìn)店235、“我到現(xiàn)在終于沒有見---大約孔乙己的確死了”——“大約”表估計、推測，因?yàn)闆]有人說起這件事，沒有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會根源、言雖盡而意無窮。賞析作品語言精練、深刻、生動傳神5、“我到現(xiàn)在終于沒有見---大約孔乙己的確死了”賞析作品語241.長衫主顧與短衣幫對比

等級森嚴(yán)

身心被摧殘每況愈下

3.孔乙己與丁舉人兩條生活道路對比丁舉人：能夠“進(jìn)學(xué)”，受人敬畏孔乙己：未能“進(jìn)學(xué)”，任人奚落

揭露控訴

深化主題對比映襯手法運(yùn)用2.孔乙己兩次到咸亨酒店情景對比1.長衫主顧與短衣幫對比等級森嚴(yán)身心被摧殘25悲劇性格：自命清高好喝懶做迂腐不堪善良質(zhì)樸悲劇性格：自命清高好喝懶做迂腐不堪善良質(zhì)樸26

封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品造成孔乙己人生悲劇的一大社會因素制度封建科舉制度及封建教育制度的犧牲品造成孔乙己27造成孔乙己人生悲劇的另一大社會因素：人的因素造成孔乙己人生悲劇的另一大社會因素：人的因素28歸納孔乙己的性格及其思想意義性格特點(diǎn)：孔乙己地位低下但追求功名，窮困潦倒但好喝懶做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又自命清高，凄苦悲慘但麻木不仁；同時又有質(zhì)樸善良的一面。孔乙己是在封建科舉制度和封建思想的束縛中苦苦掙扎的下層知識分子形象。思想意義：作家以極儉省的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷拋于底層生活窮困潦倒，最終被強(qiáng)大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，即是舊中國廣大下層知識分子不幸命運(yùn)的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。《孔乙己》是我國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生的著名小說，也是20世紀(jì)中國文學(xué)史上的經(jīng)典短篇小說之一。歸納孔乙己的性格及其思想意義性格特點(diǎn)：孔乙己地位低下但追求功29造成孔乙己悲劇的社會原因是什么？封建制度的腐朽和黑暗

⑴科舉制度誘使讀書人追求名利，死讀經(jīng)書，致使孔乙己成為犧牲品，迂腐，任人取樂踐踏的對象。

（2）封建等級制度和封建思想的侵蝕，使孔乙己看不起勞工大眾，成為不能謀生的可憐蟲；又使民眾麻木不仁，意識不到被壓迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己為樂趣。

（3）丁舉人為代表封建統(tǒng)治階級橫行霸道，殘忍地摧殘孔乙己，將其推上了死路造成孔乙己悲劇的社會原因是什么？封建制度的腐朽和黑暗30討論歸納小說主題這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功的塑造了封建末世備受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了揭示了國民冷漠、麻木的狀態(tài)。討論歸納小說主題這篇小說，通過對孔乙己后半生幾31--------------走近孔乙己--------------走近孔乙己32衣著語言特征性格行為特征職業(yè)及工作單位最后露面時的情況時間地點(diǎn)事由當(dāng)時衣著及外貌特征見證人推測下落聯(lián)系人姓名地址檔案填寫人年

月

日長衫滿口之乎者也不懂好喝懶做自命清高迂腐虛偽愛面子無

中秋過后咸亨酒店喝酒

面色黑而且瘦破夾襖蒲包小伙計

衣著33探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。1、孔乙己“站著喝酒”是因?yàn)椋?、孔乙己“穿長衫”是因?yàn)椋?、孔乙己“竭力爭辯維護(hù)清白”是因?yàn)椋?、孔乙己“偷竊”是因?yàn)椋?、孔乙己“窮得將要討飯”是因?yàn)椋?/p>

他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺內(nèi)坐著喝。他追求功名，不愿與“短衣幫”為伍。他死愛面子，想清白做人。封建科舉制度和封建教育使他不會營生又好逸惡勞，貧困無法自存不得已而為之。

受他封建科舉制度的毒害，一生追求功名而不得；認(rèn)為“萬般皆下品”，不愿勞動。探究孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深刻理解孔乙己形象。346、孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)?、孔乙己“從不拖欠酒帳”說明他8、孔乙己“以讀書為傲”說明他9、孔乙己把“‘半個秀才也沒撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”，表明他10、孔乙己“熱心教伙計‘茴’字寫法”表明他11、孔乙己“遭到冷遇”表明他12、孔乙己“使人快活”表明他13、孔乙己“無人關(guān)心”表明他他受封建教育熏陶好逸惡勞。質(zhì)樸、忠厚。受封建教育毒害，“唯有讀書高”的觀念根深蒂固。中封建科舉的毒害很深?？仗摕o聊迂腐。地位卑下，連小孩都不愿理睬他。地位卑下，已淪為笑料。結(jié)局可悲。6、孔乙己“好喝懶做”是因?yàn)樗芊饨ń逃蘸靡輴簞?。質(zhì)樸、35笑的藝術(shù)

“笑”有多種(初一時我們學(xué)過《談“笑”》一文)：微笑、譏笑、嘲笑、哄笑、耍笑、奸笑、竊笑、哈哈大笑、莞而一笑、皮笑肉不笑……1、找找文中幾處寫“笑”？2、“笑”誰？3、哪些人在“笑”？4、為什么笑？笑的藝術(shù)“笑”有多種(初一時我們學(xué)過《談36課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。

課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？第一次37第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑38第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到”，孔乙39第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的40第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時社會人跟人的關(guān)系。冷漠無情到令人窒息的地步。第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成41孔乙己周圍的人物長衫主顧掌柜短衣幫小伙計孩子們笑孔乙己周圍的人物長衫主顧掌柜短衣幫小伙計孩子們笑42短衣幫-------------------哄笑掌柜-------------------引人發(fā)笑小伙計-------------------附和著笑小孩-------------------無惡意的笑笑從何來？

短衣幫笑從何來？43以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？

麻木的哄笑，使孔乙己的悲劇更悲涼。一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更表明其悲劇是社會的悲劇，反封建的意義更加深刻。以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？44造成孔乙己悲劇的原因有哪些？（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。（3）直接原因：因?yàn)橥蹈`而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。造成孔乙己悲劇的原因有哪些？（1）根本原因：封建科舉制度的毒45

孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物?？滓壹旱娜宋镄蜗?。

孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的46研討與練習(xí)一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊?？作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事，有什么用意？小說有四處寫到眾人的哄笑：一處是第四段，一處是第六段，一處是第八段，一處是倒數(shù)第三段。四次哄笑，描寫的實(shí)際上是眾人四次戲弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙己尷尬狼狽、窮于招架的樣子讓他們很開心。眾人的冷酷、麻木、對弱者的踐踏由此可見一斑。用眾人的哄笑來貫穿這樣一個令人悲酸的故事，烘托和加強(qiáng)了小說的悲劇效果。這種哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。研討與練習(xí)一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁炊Γ?7二、細(xì)讀課文，探究下面的問題。

1．小說對孔乙己的描寫，哪些地方是正面描寫？哪些地方是側(cè)面描寫？由這些描寫可以看出孔乙己是怎樣的一個人？

正面描寫的地方比較多，如對孔乙己外貌和綽號來歷的描寫，對孔乙己面對眾人嘲弄時語言、表情和動作的描寫等都屬于正面描寫。

第五段和第十段則從側(cè)面，由別人之口交代了孔乙己的經(jīng)歷，豐富了人物性格。由這些描寫可以看出，孔乙己貧困潦倒卻又想保持讀書人的架勢，善良而又無能，可憐而又可氣，是一個時代的落伍者和封建科舉制的犧牲品，也是當(dāng)時冷酷社會的犧牲品。作者哀其不幸又怒其不爭。二、細(xì)讀課文，探究下面的問題。

1．小說對孔乙己的描寫，哪些482．作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事？體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。作者以一名不諳世事的酒店小伙計的口吻，不動聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，讓人體會到，連這樣一個小孩子都這樣冷漠，可見當(dāng)時社會的世態(tài)炎涼。而且以第一人稱講述故事，比第三人稱顯得更為真實(shí)親切。

2．作者為什么要通過一個小伙計“我”的眼光來講述孔乙己的故事49三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題（也可以另外圈點(diǎn)幾個精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。1．（孔乙己）便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）“排”表現(xiàn)出他擺闊氣，而“摸”是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)。這些變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了她的精神，還摧殘了他的肉體三、聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號中的問題（也可以另外圈502．他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。

（“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻？“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態(tài)？）“撈”顯示了問話人的嘲弄?！盎\”擊中了他內(nèi)心的深重要害，痛苦之至。3．孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這么過。（怎樣理解這句話的含義？它在文中起什么作用？）承上啟下，預(yù)示著孔乙己的悲慘結(jié)局。2．他們便接著說道，“你怎的連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立514．我到現(xiàn)在終于沒有見──大約孔乙己的確死了。（既然是“大約”，為什么又說“的確”，這是否矛盾