2023學年完整公開課版網絡案例

青銅峽市第二小學吳靜婷教師網絡空間應用案例網絡空間建設情況：網絡教學空間是隨著互聯(lián)網技術發(fā)展而出現(xiàn)的新的教學應用服務形式，是網絡教學教研向個性化方向發(fā)展的結果。人們已經開始重視個人網絡空間的建設，并在教學和學習中積極應用。網絡教學空間可以用于教師教學、學生學習、行政人員管理、公眾交流等，這里主要討論用于空間教學教研的教師個人網絡空間的建設與應用。建設教師個人網絡空間，就是為每個教師用戶提供一個個性化、實名制的網絡空間，實現(xiàn)空間欄目的自由定義，文字、圖片、視頻等多種媒體信息的發(fā)布、直播，個人教學資源的訂閱、管理與推送分享，留言評論、群組、互動交流等，形成個性化、多功能的網絡教學教研服務環(huán)境，為教師的教學、自身學習研究和學生學習提供各種便捷和服務。網絡空間應用情況：【例1：教研活動的應用】以前參加教研活動，費時，費力?，F(xiàn)在利用網絡，坐在辦公室就直接參與教研活動，也可以參加全市的教研活動，我們還可以在電腦上觀看做課教師的教學視頻，也可以在網絡教研里組織教師參與評課、研討，不受時空的限制，不受任何干擾，暢所欲言的評課、議課。網絡教研里還有好文章，大家可以盡情閱讀推送的各類好文章，做到資源共享。[分析]網絡教研能支持開放式教研活動。教師建立學科群組，創(chuàng)建教研“主題特色空間”，進行課堂研究、協(xié)作備課、案例分析、研討交流等，實現(xiàn)開放式教研，推動教師的專業(yè)成長發(fā)展。網絡教學空間既不同于各類以傳播信息為主的門戶網站，也不同于各式以交流信息為主的信息平臺或社交網絡，它是一個以教學為主要目的的網絡空間，專業(yè)性是教師建設自己空間的基本原則。網絡教研組長教師根據(jù)空間教學的特點，不斷開發(fā)新的教學內容和教學方法，根據(jù)學科專業(yè)特點建設好自己的空間，最大限度滿足本學科的專業(yè)學習需求，實現(xiàn)信息技術與學科教學的深度融合。【例2：個人空間數(shù)學教學專欄的應用】作為一名有著二十幾年教齡的數(shù)學老教師來說，在數(shù)學領域里有著一定的教學經驗，和教學方法等可供同事或同行借鑒，也可以通過網絡學習他人在數(shù)學領域方面的教育教學經驗。特開辟了此專欄。專欄中設有教學設計，教學反思，教學總結、教學課件、試卷等專欄。老師征文以及網課的教學設計等等同時發(fā)布到學?？臻g和班級空間里，同學們可以隨時借鑒，學習。[分析]此應用體現(xiàn)了網絡空間的實用性原則。網絡空間的最大特點在于空間的無限性，從理論上講，基于互聯(lián)網尤其是云服務為教師提供了無限的空間，這使得教師可以在自己的空間上傳海量的教學資源，豐富自身的教學內容。但同時也帶來學生面對教師空間中的海量信息如何選擇的問題。因此，教師作為信息的發(fā)布者，應該根據(jù)教學內容的需要、根據(jù)學生學習訪問的需要，堅持“有所為，有所不為”，以實用性為前提，建設各種形式的教學資源庫。在空間欄目和整體風格的設計上，也要以滿足教學需要為目的，在力求追逐自己空間設計新穎、美觀的同時，網頁整體上要保持簡潔、嚴肅，方便、實用?！纠?：個人空間數(shù)學教學中的傳統(tǒng)文化專欄的應用】數(shù)學傳統(tǒng)文化越來越不容被忽視，教師們要找到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與數(shù)學學科的結合點，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想挖掘出來，引導學生感受、感悟我國豐富的民族數(shù)學文化遺產，培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，提高學生的愛國主義精神和民族自豪感。在數(shù)學課堂教學中滲透傳統(tǒng)文化教育要堅持持之以恒，以達到德育、智育的雙重教育目的。[分析]教師利用空余時間在網上搜集一些關于數(shù)學傳統(tǒng)文化的文章發(fā)布在教師個人空間里，并且同時發(fā)布在班級群和學?？臻g里。學生可以隨時打開去閱讀了解。結合教師在課堂上滲透的一些數(shù)學傳統(tǒng)文化。尋找各種契機引導學生感受，感悟我國豐富的民族數(shù)學文化遺產。培養(yǎng)學生的數(shù)學文化素養(yǎng)，提高學生的愛國主義精神和民族自豪感。同時我也要求學生們平時找一些關于數(shù)學傳統(tǒng)文化的文章或者小故事，發(fā)在他們自己的個人空間里。這樣所有的同學可以達到資源共享。將課內知識延伸到了課外。打破了數(shù)學知識的時空局限。【例4：個人空間我的班級教師寄語專欄的應用】借助個人空間中的教師寄語專欄可以隨時與學生進行溝通交流。學生在學校的表現(xiàn)，優(yōu)點和不足都可以及時發(fā)布給家長。尤其是不好的表現(xiàn)，通過這樣的方式，學生有一種被重視被愛護的感覺。[分析]

通過教師寄語專欄建立師生互動交流中心。在空間上師生可以實現(xiàn)溝通，可以互動，改變傳統(tǒng)師生聯(lián)動、聯(lián)系互動的方式，心靈與心靈的相遇對話，師生關系逐步融合、和諧。課堂總結

總之，隨著教育信息化的發(fā)展，網絡學習空間必將成為教師進行自我