二年級口才與演講教案

::二年級口才與演講教案篇一：演講與口才教案2八陽光〔47〕班演講教案1—4〔922〕口語表達技巧一教學目標：1、培育學生圍繞中心，充分表達自己觀點的力量。2、口語表達時語言要準確生動，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。3、通過表達女校學習生活中的感人事例，使學生更加珍惜在校學習的奇特時間，陶冶學生寵愛生活的奇特情操。4、通過演講后同學之間的相互評價，提高學生的口頭表達和評價力量。教學重點：1、態(tài)勢語的訓練 態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。2、培育學生圍繞中心，充分表達自己觀點的力量。教學難點：1、學生能遵循口語表達的原則，較流利的進展口語表達。2、通過演講使學生更加珍惜學校的奇特時間，陶冶學教學課時：2教學過程：同學們，你們在女校的學習生活中，肯定發(fā)生過很多感人的令你難以忘記的事，這些點點滴滴的記憶將伴著同學們走進社會伴隨終身。今日，我們就一起來回憶同學相處的奇特時間，不過前提條件是我們在口語表達時要做到中心明確、語言精練，且具有親和力，那怎樣才能做到這一點呢？這就是我們今日學習和訓練的內(nèi)容。板書課題。二、授課：〔一〕口語表達的根本原則：話由旨譴：把握說話的目的、意圖，即主旨明白，中心突出，語言不繁。話貴慎真：懇切的態(tài)度是取得談話對方信任和雙方感情融洽的根本。話因人異：說話的對象有數(shù)量、學問水平、生活閱歷、共性特征、性別、年齡等差異，因此要依據(jù)不同對象確定說話的內(nèi)容和方式。說話時對話題的選擇、內(nèi)容的安排，以及語言形式的應用，都要依據(jù)特定場合的表達需要來打算取舍?！捕硲B(tài)勢語的類型及表達方式1、手勢2、眼睛語言注視：分公事、社交等環(huán)視：簡潔掌握說話的主動權。一局部人3、表情語言人的面部表情貴在四個字：自然、真摯。面部是思想的“熒光屏”演講一般要帶微笑。教師在講解態(tài)勢語的表達方式時可舉各種例子示范給學生看，使之明白態(tài)勢語在口語當中的重要性。〔三〕引導學生讀資料，明確本節(jié)課要演講的內(nèi)容和要求1、內(nèi)容：在學校生活的幾年里，你有過失敗的苦痛，也嘗到過成功的喜悅，和教師、同學結下了身后的情意，在馬上分別是，你肯定有很多感受，很多話要說，預備演講稿提綱，參與演講。2、要求：選材要真實感人，詳略得當，演講時要感情3、教師指導學生擬提綱〔格外鐘〕先想好開頭----講一件什么事 這件事給你的感受-----表達一種什么感情 完畢語教師下組輔導，依據(jù)學生的內(nèi)容予以教導，提出建議，這樣更有針對性些。三、學生上臺演講1、小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參與演講。四、師生評價1、學生評出優(yōu)點、缺點，并提出建議。2、教師總結：先點評這次演講當中學生的優(yōu)點和不到之處，再做小結。通過這次演講，熬煉了同學們的語言表達力量和表演力量，也提高你們的評價鑒賞力量，同時也增進了同學們的友情。期望你們能珍惜這份感情。六、板書：口語表達技巧〔一〕口語表達的根本原則：話由旨譴話貴慎真話隨境遷〔二〕態(tài)勢語的類型及表達方式1、手勢2、眼睛語言注視環(huán)視虛視3、表情語言：自然真摯七、教后記在辯論、溝通中熬煉學生的演講與口才培育學生獨立思考、敢于發(fā)表自己見解的心理品質(zhì)；養(yǎng)成急躁傾聽、敬重他人發(fā)言的良好的交際習慣；通過活動培育學生思辨力量，并獲得多角度思考問題的方法；二活動預備〔一〕1可以學到很多在課堂里和書本上學不到的東西；課外閱讀信息質(zhì)量高，可以向書本學習，得到信息；可以上網(wǎng)，自由靈活，隨時可以開機學習。利于提高成績。2、反方：課外閱讀不利于提高成績課外閱讀信息良莠不齊、魚龍混雜，學生簡潔受有害信息的影響；課外閱讀不當導致上癮，沉迷于閱讀中，一坐幾個個小時，有人因此而不學習書本上學問。不利于提高成績。〔二、組建代表隊：初一學生自愿報名，依據(jù)正反兩種意見分成兩個小組，然后再由初三大家自由推選兩名人選，組建正方代表隊和反方代表隊，每個代表隊有四名成員。確定一辯、二辯、三辯、四辯挨次名單，一辯初三學生，另三辯初一學生，初一學生為觀眾自由發(fā)言〔三、預備辯論資料：或走到學生中進展調(diào)查爭論，或訪問教師，或利用圖書館、網(wǎng)絡等搜集自己所需要的信息和資料?！惨弧场步處熞匝葜v的語言表達，無形中給學生做了示范〕同學們，教師想在這節(jié)課上訓練大家的演講與口才力量，之前我想了很多的方式，最終我確定了開辯論會的形式，教師想這種形式最能熬煉大家的演講與口才力量。首先了解一下演講與口才、辯論會的相關學問：〔二〕演講與口才那些真正具有口才的人交談，比喝了醇酒更令人興奮，甚至中具有說話、交談、論辯、講課、講演等方面的口頭表達的才能，它是一個人學問水平、思維力量、反響力量、表達能沒有口才，便談不上演講，很難想象，一個笨嘴笨舌、缺乏口才、言不達意的人，能演講得好。演講與口才具有怎樣的作用？第一，促進自己快速成材。演講家都不是天生的，而是后天實踐造就的，是經(jīng)過困難的多方面的努力才成功的。當我們看到演講家在講臺上口假設懸河、滔滔不絕地表達的時候，我們自然會對他那動聽的聲音、和諧的語調(diào)及美麗的態(tài)勢語等等由衷地贊美，這是講臺上的功夫。而比這更重要的是演講家講臺下的功夫，那就是他必需具備站在時代前沿的精深的思想，淵博的學識、豐富的閱歷，這需要努力的學習準確的推斷力、靈敏的思維力、快速的應變力和較強的記憶力，這更需要刻苦的磨練?？梢哉f，是多方面刻苦的學習與磨練造就了一個演講家。當他成為一個演講家的時候，我們的時候他也在思想、學識、智能等方面得到了極大的提高。所以說，演講對促進人的成材有極大的作用。其次，鼓勵自己多做奉獻。一個人思想精深，學識淵博，但卻茶壺煮餃子“道”不出來，未免太圓滿了。著名作家茅盾，數(shù)學家陳景潤在文學和數(shù)學領域都有卓越奉獻，但口頭表達力量較差，在肯定程度上影響了他們的奉獻。而魯迅、聞一多先生不僅能寫且也能說，能充分利用演講這個快速直接的傳播工具來融洽自己的人際關系。演講家經(jīng)過長期訓練和實踐所得的本領，不僅在演講臺上可以表現(xiàn)他們的文雅舉止和出眾口才，而且在日常交際生活中，他們的豐富的學識、靈敏的應對、良好的修養(yǎng)都很簡潔沖破種種人際關系的障礙，比一般人更能快速、有效地與人際交往和溝通。同時，演講家通過演講活動可以廣泛地接觸各階層、各地區(qū)人士，擴大自己的交際面。〔三〕演講與口才如何練就的呢？很多大演講家，當他們最先在會場上演講時，都曾被難解的不拘束及懼怕的心情所苦，后來經(jīng)過苦練與學習，把這種苦痛的心情減除了。美國大演講家詹寧斯：他自己曾經(jīng)成認在第一次嘗試時，兩個膝蓋抖動得碰在一起；美國幽默天才馬克．吐溫說他第一次在會場上演講時，覺得滿嘴象塞滿了棉花，脈搏跳得像在爭賽跑銀杯。還有世界上有很多著名的演說家，他們第一次在會場上演講他們無一不是靠刻苦訓練而獲得成功的。美國總統(tǒng)林肯為30辯護詞，看他們?nèi)绾握撧q，如何做手勢，他一邊傾聽，一邊仿照。他聽到那些云游八方的福音傳教士揮舞手臂、聲震長空的布道，回來后也學他們的樣子。他曾對著樹、樹樁、成行的玉米練習口才。〔四〕辯論會開頭對這次辯論會我們課前已做好了充分的預備，教師想先把方法和技巧說一下〔1〔3〕4〕〔5〕步步為營。另外語言運用要文明禮貌、大方得體、銳利靈敏而又不失詼諧幽默。手勢運用要簡練有力、與辯論語言和諧全都，而又不失幽默。教師推舉給〔1〕主席，各位評委，大家好。下面我來陳述我方的觀點。??〔2〕請問對方辯友，你對??是怎么看的？〔3〕感謝對方辯友，你剛剛所列舉的事例正好證明白我方觀點。4〕〔5〕對方辯友在滔滔不絕時，卻無視了以下幾點：??〔6〕對方辯友犯了一個很明顯的規(guī)律錯誤??〔五〕總結教師把自己的觀點及道理亮出：現(xiàn)在，閱讀越來越受到人們的重視。課外的閱讀，不僅僅是為寫作效勞的，它更應當為“讀”效勞。我們知道，你們學習階段完畢后，絕大局部并不是走上與寫作有關的職業(yè)，但是不管何種職業(yè)，都離不開閱讀——報刊聞、來往書信、產(chǎn)品說明、合同協(xié)議等。因此，廣泛地開展閱讀，提倡為“讀”而讀就應當是一個必定的途徑。課外閱讀首要的作用在于增長見識，增加閱歷，從而為閱讀力量的提高鋪墊深厚的根底。你們考場上面對的閱讀材料包含了人類社會和整個自然界的內(nèi)容，上至天文，下至地無所不有。這些年，試卷中的現(xiàn)代文閱讀也是文學、哲學、美學、科技等文章無所不用，假設你們不能有較多的相關知識為背景，那么答復以下問題時，自然會增加很多困難。因此，我們的閱讀積存也必需是廣泛的，不能偏執(zhí)于一方。盡可能多地讀各方面的書籍，也就是不僅讀與寫作親熱相關的書籍，更要讀一些自然的、人文的文化內(nèi)涵豐富的書籍，使之眼界開闊，學問廣博，從而擁有豐厚的閱讀積蓄，那么當面對一篇閱讀材料時，就能夠游刃有余例如“莫名地我就寵愛你，深深地愛上你，從見到你的那一天起??”聽著這首在《足球之夜》中獻給巴斯滕生日的歌，看著熒屏里他強健的身姿和它的橙色軍團，呈現(xiàn)在我眼前的卻是長發(fā)飄逸、笑容可掬的潘帕斯少年和那輕柔、淺淡的藍色海洋，那是我永久的卡尼吉亞和深愛的阿根廷隊。文后的題，問：此段作者想到和聽到的、看到的內(nèi)容一致嗎？為什么會消滅這樣的狀況？解答這個問題，對于一個對足球毫不感興趣的同學來講，確需要前思后想絞盡腦汁，調(diào)動種種學過的手段來分析，當時的思路假設是清楚，萬幸還可以找到答案；假設是當時思路上消滅了問題，就會答得一塌糊涂。但是，這個問題讓一個寵愛足球的同學來答復，他們或許會不假思考地說出答案。在足球迷那里，世界各國足球那么他們自然知道這里的“巴斯滕”是荷蘭的球星，橙色是荷蘭隊的隊服的顏色，而后文中談的卻是卡尼吉亞和阿根廷隊，這樣看來，文中作者想的是阿根廷隊及其隊員，眼前看的是荷蘭隊和荷蘭隊的巴斯滕，想的和看的聽的內(nèi)容是不一致的。由此，教師認為：課外閱讀利于提高成績！同學們，老師的觀點并不重，重要的是你們在辯論、溝通中熬煉了你們的演講與口才。這是我最心甕心慰的！感謝大家！評比最正確辯手，期末考試加五分。篇二：小學生演講與口才第一課教案演講與口才第一課1同學自我介紹講體態(tài)氣息〔數(shù)紅旗〕繞口令〔吃葡萄不吐葡萄皮〕演講與口才的訓練與培育口才并非天生的，好口才是練出來的——練膽識、練技巧、練修養(yǎng)!小學生演講與口才如此重要,那么該如何去培育呢？經(jīng)過多年教學，訓練演講與口才總結了以下一點閱歷：1、學生說話力量的形成一般都要經(jīng)過“愿說—敢說—會說—善說”這四個進展階段，我們必需遵循這條規(guī)律，扎扎實實地抓好說話訓練。、誘發(fā)興趣，使學生愿說、消退顧慮，使學生敢說、指導方法，使學生會說、把握技巧，使學生善說一、語音訓練語音是少年兒童進展演講的根底，是聯(lián)系演講者與聽眾的重要媒介。發(fā)音訓練語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的，發(fā)音器官活動的部位不同或方法不同，便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼口腔或鼻腔各局部的調(diào)整，可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音，它也有好與壞的差異，也會影響意義的表達。好的聲音，不僅能準確、恰當?shù)乇砬檫_意，而且能聲聲入耳、娓娓動聽；假設聲音不佳，不但不能準確無誤地表達思想感情，反而會使聽眾感到厭煩，影響演講的效果。一面旗兩面旗三面旗學習語言藝術中的根本功口腔掌握之口部操加強唇部、舌部肌肉的力氣提高唇舌的敏捷程度。學習《口部操》“在表演當中，語言是格外重要的，由于我們需要通過說出來的呢？”教師分別進展唇部運動的示范和講解，并引導小朋友練習?！靶∨笥咽窃趺礃映匝└?？舌頭伸長舔舔舔，比比“吃完東西回味極了的時候，用會用舌頭舔舔牙齒“嘴巴很累了吧，我們就來做一做放松運動。搓一.課教學熊媽媽家有兩個孩子：大熊和二熊。人家都說，熊媽媽的兩個孩子長相有點呆頭呆腦的，但熊媽媽卻覺得自己的孩子很聰明。?大熊和二熊長大了，熊媽媽要讓孩子開店做生意，這樣會更聰明。她叫大熊開了一家涼帽店，叫二熊開了一家雨傘店。?熊媽媽有個脾氣，什么事情都要自己操勞。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看，生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧，來買雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做飯，等兩個孩子回來吃飯。?早晨，太陽出來了，熊媽媽發(fā)愁了：賣雨傘的二熊要沒生意了。下午，突然下雨了，熊媽媽又發(fā)愁了：賣涼帽的大熊賺不到錢了。熊媽媽老是快活不起來。熊媽媽老想著涼帽店和雨傘店，成天愁眉苦臉。太陽出來，她要愁；天下雨了，她又要愁。山羊公公知道了，特意當這樣想才對：太陽出來了，賣涼帽的大熊生意來了；下雨熊媽媽覺得山羊公公的話有道理。大晴天，熊媽媽跑到教師有感情的朗讀全文，要求學生帶著問題聽故事。問題一：熊媽媽總共有幾個孩子？它們的名字分別叫什么？〔兩個，大熊和二熊〕問題二：大熊和二熊分別是做什么生意的？〔大熊開涼帽店，二熊開雨傘店〕問題三：最終熊媽媽歡快起來了嗎為什么？〔歡快起來了，由于她轉變心態(tài)，以樂觀樂觀的心態(tài)對待兒子的生意所以她歡快起來了〕課后作業(yè)：自我介紹篇三：演講與口才教案——詩歌演講與口才之詩歌朗讀教學目標：1、通過教學，使學生把握詩歌朗讀、學習的方法。2、訓練和培育學生的的想象力、制造力。培育兒童健康的審美意識和藝術鑒賞力。3、讓學生自主把握斷句、找重讀音、破句的方法。4、了解兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌的語言魅力。教學預備：1、兒童詩、古典詩歌、現(xiàn)代詩各幾首。2、PPT課時安排：8—10課時教學過程：一、兒童詩分析什么是兒童詩？請同學們學們說一說，詩歌和故事有什么不同：1、什么是兒童詩兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富于感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創(chuàng)作的詩。兒童詩是詩的一個分支，由于它受到特定讀者對象心理特征的制約，因此所反映的生活內(nèi)容、所進展的藝術構思、所開放的聯(lián)想和想象、所運用的文學語言等等，都必需符合兒童的年齡特征，必需是兒童所喜聞樂見的。這樣才能在培育思維力量等方面，尤其在培育兒童安康的審美意識和藝術鑒賞力上，發(fā)揮自己獨特的作用。2、體會穎奇異的構思兒童詩所抒發(fā)的情感不管在豐富性上，還是在深刻性上，都遠不如成人詩歌，這是兒童的情感特點所打算的。如何才能在不甚寬闊的情感層面上表達情趣并制造獨特的表達效果呢？這主要依靠于構思網(wǎng):二年級口才與演講教案)累和兒童式的想象的構思在很大程度上打算了兒童詩的藝術水平。賞識舒蘭的《蟲和鳥》:我．／把媽媽／洗好的襪．子，一只一只／夾在繩子上，繩．子／就變．成了一只／多足蟲，在陽．光中／爬來爬去。我．／把姐姐／洗好的小手帕，一條一條／夾在繩子上，繩．子／就變．成一群／白鷺鷥，在生活根底上的大膽想象，依靠這種想象的奇異構思，使平凡的生活現(xiàn)象變成一種兒童式的奇特和余味無窮的秀麗。體會斷句體會重讀音師范讀，生跟讀?！?〕4〔5〕匯報：哪個小組斷句、破句、重讀音準確。3、同法練習劉饒民的《大海睡著了》深夜里，她／背著星星。42《月亮》5、素材3《最愛的歌》千支歌，萬支歌我們最愛唱校歌校歌伴我每天長愛教師，愛同學寵愛學校愛祖國團結友愛全進展64《蠟燭，我是蠟燭》只有星點般微弱的光。我是蠟燭，只是一只小小的蠟燭，我是蠟燭，我用我星點般微弱的光將每個人的生命照亮?！?〕生大聲誦讀，以感受為主，找出自己最寵愛的句子，培育對語言美的感受，審美觀的初步建立。二、弘揚國學經(jīng)典——古典詩歌1〔小學生雖然年紀不大，未必能明白古之國學經(jīng)典，但經(jīng)典之所以為經(jīng)典，在于它的韻和神。選擇的詩歌大多是〕古典詩歌簡介：1919年五四文化運動以前產(chǎn)生的各種詩歌體裁形式。相對應的是現(xiàn)代詩歌。古典詩歌的定義：就文學體裁而言，古典詩歌是