雨和雪教案反思7篇

雨和雪教案反思7篇雨和雪教案反思篇1

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒午睡起床，常有小伴侶把鞋子拿錯、穿錯，依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《鞋子對對碰》的活動，引導(dǎo)孩子在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的外形、大小、顏色的不同，進(jìn)行配對。在嬉戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念，達(dá)到“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的目的。

活動目標(biāo)：

1、感受在活動中好玩和歡樂。

2、能按鞋子的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

活動預(yù)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動過程：

一、以嬉戲的口吻，請幼兒關(guān)心貓媽媽（老師）一起整理零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的形狀、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、幼兒分散整理。

評析：依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動簡單引起幼兒樂觀參加，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有許多小伴侶對一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相像的鞋子有許多配錯了。

二、幼兒爭論

1、你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？

2、小結(jié)：形狀一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好伴侶，所以要放一起。

評析：爭論是特別必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取閱歷，這種相互的學(xué)習(xí)

方式會使幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同溝通中運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷相互啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的平安感。

3、供應(yīng)合理的訓(xùn)練“平臺”。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的進(jìn)展水平，在原有的閱歷基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感愛好的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上留意“玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動中，老師更多是以一個(gè)觀看者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動狀況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

鞋子對對碰課后反思：

雨和雪教案反思篇2

活動目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，感受東北說唱曲調(diào)的歡快風(fēng)格。

2、把握歌曲，能依據(jù)動物的特性創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。

3、喜愛運(yùn)動，憧憬運(yùn)動會，感受其歡快的情境。

4、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

活動預(yù)備：

鋼琴伴奏，動物圖譜。

活動過程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

1、師：彈：12345。

唱：小伴侶們好。

二、學(xué)習(xí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容。

1、老師范唱，幼兒初步觀賞歌曲。

師：小動物們召開了運(yùn)動會，聽一聽都有誰參與了什么競賽？

2、依據(jù)幼兒的回答出示動物圖卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說唱部分

師：你聽到了誰？它參與了什么競賽？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重

除了運(yùn)動員，運(yùn)動場上還有誰呢？④啦啦隊(duì)，大聲喊，加油加油加油?。ㄒ龑?dǎo)幼兒理解三個(gè)加油的音量是漸漸上升的）

3、老師再次范唱，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲練習(xí)自己打節(jié)奏

師：我們來看一看是不是這些小動物在參與競賽。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整的歌詞，并用多種方式熟識歌詞

師：開運(yùn)動會之前會發(fā)生什么？有人在招呼小動物們來參與競賽呢！"嗨~運(yùn)動場上真喧鬧，競賽項(xiàng)目真不少"參與的小動物，個(gè)個(gè)本事高。

師："有哪些小動物參與了競賽呢？"（引導(dǎo)幼兒自己依據(jù)圖卡來說）小猴子，小青蛙，小熊，啦啦隊(duì)"熬煉身體真正好！

三、學(xué)唱歌曲，體會歌曲的歡快風(fēng)格。

1、介紹說唱形式，帶領(lǐng)幼兒感受說唱歌曲的歡快風(fēng)格

師：這首歌有什么特殊的地方？東北歌曲的說唱形式，有唱的地方，還有的地方是說的。哪些地方？一起來說一說。跟著琴聲，老師唱，你們來說。

師：有一個(gè)地方請你們聽一聽哪里是唱的哪里是說的？（練習(xí)難點(diǎn)句式"參與的小動物，個(gè)個(gè)本事高"）

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用動作記唱的.部分，老師帶領(lǐng)幼兒唱歌整首歌

師：有什么好方法記住唱的部分？一起來唱唱看。

3、用多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

師：你們有沒有學(xué)會了呢？老師現(xiàn)在輕輕唱，請學(xué)會的小伴侶大聲唱出來。

師：看來好多小伴侶都會唱了，那我要來考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。

師：請幾個(gè)小伴侶表演唱給大家聽，其他的小伴侶做小裁判，聽聽看他唱的怎么樣？

4、加入演唱情感，整體練習(xí)，嘗試不用琴聲伴奏演唱

師：開頭招呼小伙伴的"嗨"怎么唱？三個(gè)"加油"的音調(diào)要漸漸加重。

四、創(chuàng)編。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱

師：運(yùn)動場上還有什么小動物也在競賽？說一說，加入到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。

五、結(jié)束部分。

師：請你們課后找找還有哪些小動物在運(yùn)動場上參與競賽，把他們唱進(jìn)歌曲里吧。

活動反思：

本次活動所選擇的歌曲對于大班幼兒來說并不是特別困難，重點(diǎn)在于把握歌曲的說唱形式之間的轉(zhuǎn)換，我運(yùn)用了圖片的形式關(guān)心幼兒記憶說的部分的歌詞，但是忽視了整首歌曲的完整練習(xí)，但是孩子們在創(chuàng)編歌曲的過程中特別具有想象力，假如我能對其中的歌詞略微進(jìn)行一點(diǎn)引導(dǎo)會更棒。

雨和雪教案反思篇3

一、活動目的：

1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣；

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更潔凈，尤其是一些難洗的部位。

3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動預(yù)備：

娃娃一個(gè)、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

三、活動過程：

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動

1、“嗚嗚，聽，誰在哭?。吭瓉硎峭尥?！我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯蓿俊?/p>

2、一起問：“娃娃，你怎么了？為什么哭啊？”

3、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛美麗了，你們說怎么辦啊？”引出應(yīng)當(dāng)洗潔凈。

(二)引發(fā)爭論，你每天洗臉嗎？誰幫你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？(幼兒爭論，敘述)誰來洗洗？(個(gè)別幼兒演示)說一說，剛才xx是怎么洗的？你會嗎？大家一起來洗洗你的小臉。

(三)進(jìn)一步置疑

1、娃娃怎么還在哭啊？聽聽怎么了？引出進(jìn)一步爭論。"看看有沒有幫她洗潔凈啊？難洗的部位應(yīng)當(dāng)怎么洗？"

2、出示圖片。

3、幼兒再次嘗試，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4、老師正確示范，幼兒仿照。

(四)我們大家來洗臉一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

(五)說一說怎么樣讓我們的小臉每天都白白的，香香的？

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣。

雨和雪教案反思篇4

活動設(shè)計(jì):

我常發(fā)覺我班的孩子很喜愛帶汽車的玩具來玩,語言角中關(guān)于汽車的書也很受小伴侶的歡迎,經(jīng)過觀看我又發(fā)覺他們對汽車的學(xué)問了解的不多.對常見的汽車也說不出名稱,對交通平安的學(xué)問了解的不多.班上有一部分孩子就住在幼兒園四周大多數(shù)是老人接送，平常乘坐汽車的時(shí)間和機(jī)會不多。于是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動。滿意孩子們對車子的愛好，嘗試讓幼兒體驗(yàn)自己開車的樂趣。并在活動中熟悉一些常見的汽車的名稱，談?wù)撍麄兊奶卣骱椭饕墓τ谩?/p>

活動目標(biāo)：

1.熟悉生活中常見的幾種汽車，了解它們的名稱，功用，特征。嘗試用自己的話進(jìn)行簡潔的描述。

2.熟悉紅綠燈，辨別紅綠燈的顏色，學(xué)習(xí)開汽車的兒歌，知道該怎樣按紅綠燈的指示來過公路。

3.體驗(yàn)自己開車的樂趣。

活動預(yù)備：

公共汽車，警車，消防車，搶救車的圖片，照相機(jī)，電視機(jī)。紅綠燈模型，布置好公路，小汽車若干，

響環(huán)若干。

活動過程：

一.據(jù)幼兒已有的閱歷，看圖片，說說車名，功用和特征。

a出示公共汽車圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。爭論：怎樣乘公共汽車?(上車要買票，(或刷卡)到站停。先下后上。)

b出示警車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒警車是怎樣叫的?

c出示消防車的圖片，讓幼兒說說車名，功用和特征。問問幼兒消防車開來了，發(fā)生什么事了?(著火了)

d出示搶救車，讓幼兒說說車名，功用和特征。爭論：什么時(shí)候要叫搶救車?(生病的時(shí)候，可以告知幼兒叫搶救車的電話：120以及這些特別的車子在執(zhí)行任務(wù)時(shí)可以闖紅燈.)

e.和幼兒一塊重復(fù)說說車名，數(shù)一數(shù)一共熟悉了幾輛汽車。公路上的車子多嗎?你們還熟悉哪些車子?

(要幼兒自己依據(jù)生活閱歷自己說說)。引導(dǎo)幼兒知道開車子要有司機(jī)，車子是在公路上開的.。

二.熟悉紅綠燈。

咦!小汽車怎么停下了?它們觀察了什么呢?(出示紅燈，綠燈)車子要什么時(shí)候開?什么時(shí)候停?讓幼兒熟悉紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行。讓幼兒說說在公路上該怎樣按紅綠等的指令來過公路。

三.學(xué)習(xí)兒歌開汽車

a老師引導(dǎo)幼兒說出汽車的叫聲。仿照汽車的叫聲?！暗训选?”引導(dǎo)幼兒說：“紅燈停，綠燈行”老師出示紅綠燈，幼兒依據(jù)紅綠燈做出做出相應(yīng)的反應(yīng)(停，或走)。

b和幼兒一起編念兒歌：笛笛笛，笛笛笛。我是汽車小司機(jī)，紅燈停，綠燈行。紅綠肯定要分清。

c幼兒邊開小車動作邊跟老師念兒歌。

四.開汽車的嬉戲

聽音樂，幼兒手拿響環(huán)做方向盤，自由的開著汽車。老師手持紅綠燈，要求幼兒邊開邊念兒歌，觀察紅綠燈，做出相應(yīng)的反應(yīng)(停，或走)。

活動反思：

車對孩子來說特別熟識，他們常?？吹揭渤３３俗０嗌贤婢哕囅б鹆说艿軐殞毜奶厥馇嗖A。每天總有孩子帶著玩具車來幼兒園?！伴_汽車“的主題活動在孩子們的愛好中開頭了?！吧虾Ｊ?-3嬰幼兒教養(yǎng)方案”組織與實(shí)施中明確指出：充分利用生活中的真實(shí)物品，挖掘其內(nèi)含的多種訓(xùn)練價(jià)值，讓幼兒在擺布、操作物品中，獲得各種感官活動的閱歷;老師應(yīng)盡可能把托班孩子的活動支配在相宜的空氣新奇的地方。所以本次活動的設(shè)計(jì)我利用各種真實(shí)的車，在陰涼的大樹下，讓孩子獲得各種閱歷。

雨和雪教案反思篇5

設(shè)計(jì)思路：

兒童是自然之子，喜愛和探究大自然是兒童最常見的表現(xiàn)，而自然界給予我們的訓(xùn)練資源更是無窮無盡，只是如今很多幼兒與大自然接觸甚少。作為訓(xùn)練工，應(yīng)當(dāng)最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ骄俊！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子呈現(xiàn)了一幅漂亮的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注四周事物的進(jìn)展變化，從而感受到散文中語言的美麗和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式，并仿照散文片段。

3、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的奇妙意境。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機(jī)等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

1、聽錄音，引出雨聲。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音？”

2、再聽錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺下雨時(shí)發(fā)出的聲音。

師：“小伴侶見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會落在哪里呢？”（鼓舞幼兒踴躍回答，為仿編散文片段供應(yīng)閱歷基礎(chǔ)。如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……）

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢？小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！保ɡ蠋熍錁酚懈星榈乩收b散文。）

2、提問：這篇散文叫什么名字？你喜愛散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩。（老師結(jié)合課件畫面，完整朗誦。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，關(guān)心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小伴侶講一講。（學(xué)習(xí)詞：涼爽和溫順、輕輕地、靜靜地。）

老師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。）

老師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢？感覺怎樣？（鼓舞幼兒樂觀思索，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

老師小結(jié)：原來秋天來了，水果都成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告知我們冬天快來了，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜、造、挖、油亮亮。）

老師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌？（從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。）

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

五、再完整觀賞一遍散文。

師：我們一起再觀賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1、仿照句式仿編。

師：剛才你們對哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式。（讓幼兒仿照該句式自己編一句。）

2、仿編散文片段。

師：假如你是秋天的雨，你會做什么？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行仿編。）

3、活動延長：幼兒仿編，老師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展現(xiàn)在活動室里。

活動點(diǎn)評：

?秋天的雨》是一篇意境美麗而溫馨的散文，作品中美麗的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還隱藏著對待生活樂觀向上的寓意。老師通過解意、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。

1、課前老師充分熟識教材，理解的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會真正把的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其訓(xùn)練價(jià)值。

2、能合理支配活動環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看、聞、聽、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且老師還選取美麗、抒情的音樂作為背景，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動好玩的課件，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中。

3、老師擅長設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地把握了提問的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題呈現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴。

4、活動中老師能鼓舞幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容，特殊是借助體態(tài)語言的關(guān)心，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完善。另外，幼兒在熟識作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培育幼兒創(chuàng)作思維。總之，本次活動不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培育。

附散文詩：

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，你還沒留意，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色，都給菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨，有特別好聞的氣味呢！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏著呢！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預(yù)備舒舒適服地睡一大覺！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在預(yù)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

活動反思：

聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān)。或是描寫秋天的活動，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣，記敘文、散文、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來就是備課。由于顏老師、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課，并進(jìn)行了溝通。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干老師，備課的思路就是不同?；剡^頭來，看自己的教案，為了追求形式上的花哨，我支配教學(xué)二、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在，不折不扣。

比如教同學(xué)字，她實(shí)行了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手，讓同學(xué)既增長了見識，又堅(jiān)固地把握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音，還讓同學(xué)組詞、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很簡單搞錯，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，張老師還支配了“會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律，區(qū)分“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實(shí)對三班級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平常我們也在抓，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，由于字詞教學(xué)實(shí)在很枯燥。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽著這么入迷。

張老師比較重視句式訓(xùn)練。如請孩子通讀課文后，讓他們說說“透過這扇窗，我——”，這個(gè)句式訓(xùn)練，不但給同學(xué)的說話設(shè)置了一個(gè)扶手，更重要的是通過這一環(huán)節(jié)，很奇妙地讓同學(xué)理清了文章的層次。在學(xué)習(xí)文本結(jié)束，張老師先出示了“秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像——”，又出示了“秋天的雨把（）色給了（），（）像（）。”的訓(xùn)練。張老師一步步放手，讓孩子們覺得其實(shí)寫出那么詩意的句子也并不難，我也能行！這不是我們所追求的嗎？

另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還留意跟同學(xué)的實(shí)際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了同學(xué)與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會先思索同學(xué)會怎么回答，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備同學(xué)。我不由鄙視張老師對教學(xué)的仔細(xì)。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀老師之間的差距。回想自己平?？偨o自己找各種理由懶得看書，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破，真是慚愧！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法。

雨和雪教案反思篇6

一、教材分析：一個(gè)籃球讓同學(xué)體會到健康和歡樂，一節(jié)好的體育課讓同學(xué)讓同學(xué)對籃球運(yùn)動產(chǎn)生深厚的愛好，培育同學(xué)終生體育熬煉的目標(biāo)

二、學(xué)情分析：我這節(jié)課教學(xué)的是初一班級43位同學(xué)，他們比較好動，奇怪???心強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂觀性高，愛好簡單培育。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長，但是他們的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知力量等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來了肯定的難度。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

預(yù)備部分：在課的開頭部分，選用了創(chuàng)新“集體性”嬉戲，讓同學(xué)動腦思索，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)同學(xué)的參加精神。

基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采納直觀的圖片示范、老師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、采納了啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)在平安的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)覺問題，解決問題。老師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使同學(xué)由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思索，自主活動，自主制造，自我管理的活動方式，同時(shí)心理也獲得了開心的體驗(yàn)。在嬉戲教學(xué)中，老師只提出目的和要求，小組爭論練習(xí)的方案，通過競賽，供應(yīng)了自我表現(xiàn)的機(jī)會，啟發(fā)同學(xué)對體育學(xué)習(xí)的愛好，并在此基礎(chǔ)上提高同學(xué)的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過一些奔跑和跳動練習(xí)和來提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束部分：讓同學(xué)對小組和個(gè)人進(jìn)行自我評定。這樣整堂課在同學(xué)的自我評價(jià)、相互評價(jià)中結(jié)束。

四、本節(jié)課的反思：

由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛好，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過程的順當(dāng)進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，老師、同學(xué)、教材三者通過簡單的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，老師實(shí)行肯定的組織教學(xué)形式來完成肯定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)肯定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?

所以，依據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn)和需要我支配了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，假如你讓同學(xué)在那里長時(shí)間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，留意力也不會集中起來，影響教學(xué)的效果。所以我讓同學(xué)為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參加到他們的練習(xí)中去，讓同學(xué)留意仿照我的一些技術(shù)動作和示范。

我這節(jié)課就是要通過體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成體育熬煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球力量，在課的最終支配了教學(xué)競賽，目的是讓同學(xué)在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的力量。愛好是同學(xué)最好的導(dǎo)師，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后同學(xué)的第一句話就是很歡樂，很興奮，我覺得這是對一節(jié)好的體育課的最好的評價(jià)。緣由是他們在這節(jié)課里通過學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動的樂趣，所以他們很歡樂。課前的細(xì)心設(shè)計(jì)和預(yù)備，課堂上敏捷的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得同學(xué)練習(xí)的樂觀性特別高，在對籃球運(yùn)動產(chǎn)生深厚愛好的同時(shí)，又培育了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

雨和雪教案反思篇7

活動目標(biāo)

1.寵愛文學(xué)作品，體驗(yàn)貓變大后發(fā)生的趣事。

2.能隨故事情節(jié)綻開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動預(yù)備

已簡潔了解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。——幼兒分散自由結(jié)伴觀賞圖片，老師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀看圖中貓的變化?！龑?dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?——這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽面包房里的貓的故事?！獌A聽故事第l節(jié)至第7節(jié)?！∝埬竦募以谀膬?它是怎么變大的?——小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(關(guān)心幼兒理解莫格在逐步變大)——引導(dǎo)幼兒爭論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?——莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會遇到哪些事呢?——傾聽故事后半部分?！樗畞砹耍钦l救了大家?它是怎樣做的?——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正由于它的變大才攔住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發(fā)生的故事?！兇蟮哪襁€會遇到哪些事呢?——引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情?！P(guān)心幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動后，供應(yīng)角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可依據(jù)自己續(xù)編的內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作敘述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗(yàn)變化的樂趣。

附：面包房里的貓

胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)漸漸脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，