部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教案及教學(xué)反思

部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《白楊禮贊》教案及教學(xué)反思I.前言《白楊禮贊》是一篇抒情散文，是紀(jì)念白楊的文章。這篇文章講述了白楊的生命歷程，像一首贊歌，贊美了他的不屈不撓、堅(jiān)韌不拔的性格，也贊美了那不朽偉大的精神。在教學(xué)過(guò)程中，需要指導(dǎo)學(xué)生感受白楊的情感、透過(guò)情感理解白楊，從而引導(dǎo)學(xué)生理解偉大的精神境界，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。本篇文檔將會(huì)針對(duì)部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中的《白楊禮贊》進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，并對(duì)教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié)，以期能夠提供有關(guān)該教材單元的有效教學(xué)方法與思路。II.教案設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)能夠理解《白楊禮贊》的深刻寓意，了解白楊的生平事跡，掌握抒情散文的閱讀技巧；培養(yǎng)學(xué)生崇尚草根精神和愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。2.教學(xué)重點(diǎn)理解《白楊禮贊》抒情散文的文體特點(diǎn)；了解白楊的生平事跡，掌握抒情散文的閱讀技巧。3.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解偉大的精神境界，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷。4.教學(xué)方法課堂教學(xué)中，采用師生互動(dòng)、討論、模擬等多種教學(xué)方法，以突出學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生的探究、創(chuàng)造、合作和發(fā)展。5.教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入：老師提前把一棵白楊樹的圖貼在黑板上，引出課文《白楊禮贊》。2.問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)習(xí)課文的目的是什么？你們都了解白楊這個(gè)人嗎？什么樣的一個(gè)人，能夠被人們永遠(yuǎn)地緬懷？第二步：閱讀教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，理解文章大意和表達(dá)情感的語(yǔ)言；學(xué)生自讀課文，把握文中的人物形象、描寫手法和情感語(yǔ)言。第三步：理解讓學(xué)生談?wù)勛x后感受，講述對(duì)白楊的印象；按照文中的邏輯順序，帶領(lǐng)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面理解文章內(nèi)容：理解白楊的生平事跡；理解白楊的精神品質(zhì)；理解整篇文章的寓意。第四步：體會(huì)通過(guò)學(xué)生理解整篇文章后的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白楊的情感；在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解白楊的精神境界，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。第五步：練習(xí)進(jìn)行閱讀理解，要求學(xué)生回答問(wèn)題；通過(guò)口頭練習(xí)，重點(diǎn)針對(duì)課文中出現(xiàn)的句型和難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固。第六步：總結(jié)提出問(wèn)題：通過(guò)這篇文章你學(xué)到了什么？你認(rèn)為白楊的處境該怎樣面對(duì)？解答問(wèn)題：學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)會(huì)了怎樣去表達(dá)自己的情緒；發(fā)揚(yáng)到白楊那種愛(ài)國(guó)精神，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息，勇敢的去面對(duì)每一次挫折。6.課后作業(yè)讀寫作業(yè)：學(xué)生寫一篇關(guān)于白楊的作文，體現(xiàn)白楊的品質(zhì)和白楊精神；提高作業(yè)：閱讀下一篇“狼圖騰”，整理學(xué)習(xí)收獲，預(yù)備下一次的課堂教學(xué)。III.教學(xué)反思在本次教學(xué)中，我注重了學(xué)生的主體地位和參與性，采用了多種教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)，旨在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，懂得探究、發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，在此基礎(chǔ)上，不斷提高自身的素質(zhì)和綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中，我也意識(shí)到了一些不足之處，需要不斷地加強(qiáng)。比如，在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中出現(xiàn)的生詞、成語(yǔ)不熟悉，導(dǎo)致閱讀理解有些困難，這種現(xiàn)象需要我更深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況