2023年高等教育教育類自考-09297初中英語課程與教學(xué)考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案

2023年高等教育教育類自考-09297初中英語課程與教學(xué)考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共50題)1.在確定學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的內(nèi)容時，為什么要考慮學(xué)生的年齡及其認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)動機(jī)等？2.認(rèn)知法教學(xué)模式更加重視（）。A、教材編寫和教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果C、詞匯掌握和語法理解D、語言規(guī)則和智力發(fā)展3.成功語言學(xué)習(xí)者有哪7個特點(diǎn)？4.聯(lián)系初中英語教師的專業(yè)發(fā)展，簡述怎樣理解教師的專業(yè)化。5.在下列的表述中，除了（）之外，其余都符合“呈現(xiàn)”階段的要求。A、教師檢查學(xué)生運(yùn)用新學(xué)語言材料的情況B、教師用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ鲂抡Z言材料C、教師用學(xué)生敢興趣的方式讓學(xué)生先感知新語料D、教師提出問題，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動6.在我們提倡和推進(jìn)聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的同時，還應(yīng)當(dāng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、傾聽能力B、表達(dá)能力C、閱讀能力D、寫作能力7.簡述初中英語教學(xué)中課程評價的主要功能。8.“課堂提問”有哪些具體作用？9.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定在初中畢業(yè)時已達(dá)到“八級”水平的學(xué)生在高中可以免學(xué)英語，把時間用在其它感興趣的科目上。10.簡述課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（備課）的組成部分。11.在下列的教學(xué)目標(biāo)表述中，（）更能體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)”。A、Toteachthestructure“begoingto”B、TolistentoadialogueC、AbletonamedifferentsportsinEnglishusingpicturesascuesD、Tolearnthenewvocabularyofsportsbyheart12.簡述自上而下認(rèn)識法。13.“預(yù)設(shè)”是指（）。A、教師依據(jù)學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，在交互活動中進(jìn)行有效的動態(tài)調(diào)整B、教師引導(dǎo)學(xué)生主動探究新知識的活動C、以多種形式有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)需實(shí)施的教學(xué)活動D、備課中的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)14.要盡量讓學(xué)生在（）中學(xué)英語、聽英語、說英語、讀英語、寫英語和用英語。A、課堂教學(xué)B、真實(shí)情景C、老師講解D、聽說讀寫15.中國英語教學(xué)要堅(jiān)持（）的教學(xué)原則。A、利用本族語B、控制使用本族語C、利用和控制使用本族語D、完全使用英語16.語言輸出的能力就是學(xué)生對所學(xué)語言進(jìn)行（）的能力。A、復(fù)用、表達(dá)B、理解、認(rèn)識C、翻譯、閱讀D、聽說、寫作17.英語閱讀課的主要教學(xué)目標(biāo)是（）。A、語音教學(xué)B、詞匯教學(xué)C、口頭和書面表達(dá)能力的訓(xùn)練D、閱讀理解能力的培養(yǎng)和基本的閱讀策略的訓(xùn)練18.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 死記硬背是一種消極的學(xué)習(xí)策略。19.初中英語課程和教學(xué)要把英語當(dāng)作（）來教、來學(xué)、來用。A、交際工具B、應(yīng)試能力C、語法理解D、翻譯閱讀20.初中英語課程與教學(xué)是研究初中英語（）的一門學(xué)科。A、教材內(nèi)容B、課程設(shè)置C、教學(xué)理論D、教學(xué)規(guī)律21.語言的整體性原則是指（）。A、把語言教學(xué)與學(xué)生的生活自然地聯(lián)系起來B、通過互動活動學(xué)習(xí)語言C、使不同程度的學(xué)生都能在語言學(xué)習(xí)上獲取一定的進(jìn)步D、把語言作為一個整體來教學(xué)，在重點(diǎn)訓(xùn)練某一種能力的時，還應(yīng)兼顧其它技能的訓(xùn)練22.論述課題選擇對英語教學(xué)科研的重要性以及必須遵循的原則。23.簡述一份合格的試卷如何做到合理配題、難易相當(dāng)。24.普通語言學(xué)可以幫助人們認(rèn)識和掌握英語教學(xué)的（）。A、方法和機(jī)能B、目的和一般規(guī)律C、難點(diǎn)和重點(diǎn)D、母語和英語的關(guān)系25.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，其中包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。26.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)突出反映（）。A、教師需要完成的教學(xué)任務(wù)B、學(xué)生能用所學(xué)語言做什么事，即從學(xué)生“學(xué)”的角度確定目標(biāo)C、一節(jié)課所包含的所有教學(xué)內(nèi)容D、課上要做的所有活動27.簡述英語課程的基本任務(wù)。28.論述如何把握課程評價的原則。29.正確理解和全面貫徹（）是完成英語教學(xué)任務(wù)的根本保證。A、英語教學(xué)原則B、英語教學(xué)目標(biāo)C、英語教學(xué)模式D、英語教學(xué)方法30.“Tellme,Iwillforget;showme,Imayremember;involveme，Iwillunderstand.”這句話說明了不同的教學(xué)方式會帶來不同的教學(xué)效果，其中“showme,Imayremember”的含義是（）。A、這是一種授、受式的教學(xué)方式，教學(xué)效果差B、學(xué)生是被動的接受者，但有視覺信息的幫助，看過后能留下印象，教學(xué)效果還算不錯C、學(xué)生是主動的學(xué)習(xí)者，學(xué)生能記住學(xué)的東西，因此，教學(xué)效果好D、學(xué)習(xí)者主動參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)者對親身經(jīng)歷的事更容易理解，記憶也更深刻31.用演繹法教授語法是（）。A、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過觀察和分析，總結(jié)出所學(xué)語法形式的規(guī)則B、教師直接向?qū)W生傳授該語法形式的規(guī)則，然后舉例說明C、教師布置任務(wù)，學(xué)生通過完成任務(wù)學(xué)習(xí)語法規(guī)則D、通過教師與學(xué)生的互動活動完成語法規(guī)則的講解和學(xué)習(xí)32.Kolb模式中的“主動實(shí)踐”的目的是學(xué)習(xí)者（）。A、在完成體驗(yàn)后對已經(jīng)歷的體驗(yàn)加以思考B、對新學(xué)內(nèi)容加以歸納C、要驗(yàn)證所得到的概念并加以運(yùn)用D、要重新體驗(yàn)新學(xué)內(nèi)容33.初中英語課程與教學(xué)這一學(xué)科在其發(fā)生、發(fā)展、變化、提高的各個階段都與初中英語教學(xué)的（）密不可分.A、教材改革B、具體實(shí)踐C、教學(xué)理論D、教學(xué)目標(biāo)34.《牛津初中英語》9B以話題為主線，由（）模塊組成，共有（）單元。A、一個；兩個B、兩個；四個C、三個；六個D、四個；八個35.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 在語言形式和語言意義兩者中，成功語言學(xué)習(xí)者更注重前者。36.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 英語教材是英語課程資源，是英語教師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)。37.論述現(xiàn)行初中英語教材的種類及典型特點(diǎn)。38.為學(xué)生提供更多的閱讀或獨(dú)立理解材料應(yīng)該是（）。A、已經(jīng)學(xué)過的B、簡單熟悉的C、難度較高的D、能夠理解又略高于現(xiàn)有能力的39.英語教學(xué)中使用的各種教學(xué)方法、方式和手段都可以在初中英語課程和教學(xué)的（）中獲得。A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、教學(xué)設(shè)計(jì)C、英語教學(xué)知識D、專業(yè)技能訓(xùn)練40.備課中的“多樣性”原則主要指（）。A、教學(xué)內(nèi)容的量應(yīng)該大B、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有多種形式C、任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)能達(dá)到多種目的D、教學(xué)活動應(yīng)具有多種類型或形式41.教學(xué)反思應(yīng)該是（）。A、在課前做B、在課后做C、在課堂做D、既可以在課前，又可以在課后做42.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 教材是基于一個系統(tǒng)的大綱所編成的。43.中介語是一種獨(dú)特的語言系統(tǒng)，它是二語或外語學(xué)習(xí)者（）。A、在吸收目的語輸入的過程中內(nèi)化目的語的一些規(guī)則之后形成的語言系統(tǒng)B、學(xué)習(xí)目的語所依賴的一種語言系統(tǒng)C、必須掌握的一種語言系統(tǒng)D、認(rèn)為有助于他們學(xué)習(xí)目的語的一種語言系統(tǒng)44.任務(wù)型教學(xué)中常采用的互動活動是以（）為理論依據(jù)。A、輸入假說B、輸出假說C、互動假說D、社會語言學(xué)45.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 英語的聽、說、讀、寫是語言知識所包括的部分。46.社會語言學(xué)為（）的產(chǎn)生奠定了理論基礎(chǔ)。A、任務(wù)型教學(xué)法B、聽說法C、認(rèn)知法D、交際法47.初中英語課程和教學(xué)自身體系的更大發(fā)展和完善，有助于我們更加接近對英語教學(xué)（）的把握。A、總體規(guī)律和根本原則B、理論基礎(chǔ)和方法法則C、教學(xué)技能和教學(xué)效果D、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評價48.課堂教學(xué)要增加語言實(shí)踐活動的（），提高效率，以減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。A、豐富性B、深入性C、活潑性D、廣度和深度49.目前的國內(nèi)初中英語教材一般按照（）相結(jié)合的編排思路A、話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)B、功能—話題—結(jié)構(gòu)—任務(wù)C、任務(wù)—功能—結(jié)構(gòu)—話題D、結(jié)構(gòu)—話題—功能—任務(wù)50.請判斷該陳述正誤并簡要地說明原因。 語言學(xué)習(xí)成功者之所以成功是因?yàn)樗麄儽日Z言學(xué)習(xí)不成功者運(yùn)用了更多的語言學(xué)習(xí)策略。第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案: 學(xué)生的年齡及相應(yīng)的認(rèn)知水平、認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)動機(jī)等因素決定學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練中可以選擇的訓(xùn)練內(nèi)容。如果訓(xùn)練對象為初中學(xué)生，這個階段的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握抽象概念，但多數(shù)中學(xué)生還不完全具備獲得純粹以命題形式呈現(xiàn)的概念和規(guī)則的能力，有些學(xué)生可能在某些領(lǐng)域能達(dá)到這一發(fā)展水平，但在其他領(lǐng)域卻不一定能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。因此，初中學(xué)生學(xué)習(xí)抽象概念和規(guī)則，仍需要具體經(jīng)驗(yàn)的支持。也就是說，針對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，要選擇適合他們年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的策略，不能太抽象，只能選擇易于操作、不太復(fù)雜的學(xué)習(xí)策略。訓(xùn)練相對抽象的管理策略時，如制定目標(biāo)、評價學(xué)習(xí)進(jìn)步情況等，教師要設(shè)計(jì)一些具體步驟，引導(dǎo)學(xué)生在具體操作中體會這些管理策略的作用。 在認(rèn)知風(fēng)格方面，首先讓學(xué)生了解自己的風(fēng)格特點(diǎn)，如屬于場獨(dú)立，還是場依存型，偏愛哪些信息輸入渠道。然后，調(diào)查學(xué)生是否已經(jīng)使用了與這些風(fēng)格特點(diǎn)相符的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生首先可以學(xué)習(xí)符合自己認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，這樣的訓(xùn)練效果較好。其次，也要鼓勵學(xué)生嘗試使用與風(fēng)格特點(diǎn)不符的學(xué)習(xí)策略，這一方法被稱為補(bǔ)償訓(xùn)練。學(xué)生要學(xué)會從不同渠道獲取信息，這樣的信息刺激會更全面、有效。 學(xué)習(xí)動機(jī)類型和動機(jī)的高低也會影響策略的選擇。具有深層動機(jī)的學(xué)生不僅僅對提高語言形式準(zhǔn)確性的學(xué)習(xí)策略感興趣，對提高語言運(yùn)用、語言交際能力的學(xué)習(xí)策略更感興趣。而具有表層動機(jī)（如有些學(xué)生對英語語言和文化并不感興趣，只求英語考試獲得好成績，考進(jìn)理想的高中和大學(xué)而已）的學(xué)生可能更關(guān)心如何背單詞、學(xué)語法，以及考試技巧和策略。至于課外的語言運(yùn)用，如果考試不作要求，他們就認(rèn)為是浪費(fèi)時間。那么，對他們進(jìn)行關(guān)于功能操練策略訓(xùn)練的效果可能不如訓(xùn)練形式操練策略明顯。2.正確答案:D3.正確答案: 1、愿意并準(zhǔn)確地進(jìn)行猜測； 2、有強(qiáng)烈的交流愿望； 3、膽大； 4、愿意練習(xí)； 5、愿意花時間監(jiān)控自己和他人的語言； 6、注意語言形式； 7、注意語言意義。4.正確答案:按照初中英語教學(xué)工作崗位的需要，落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求，通過不斷學(xué)習(xí)、掌握、實(shí)踐先進(jìn)實(shí)用的英語教學(xué)方法，獲得英語學(xué)科的專業(yè)語言知識和英語教育的專門理論技能，在堅(jiān)守職業(yè)道德、開展自主教學(xué)，發(fā)揮個性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷提高從教素質(zhì)，逐漸成為一個“專家教師”，取得專業(yè)地位。5.正確答案:A6.正確答案:C7.正確答案: （1）需要評價； （2）診斷與修訂； （3）比較與選擇； （4）了解目標(biāo)達(dá)成效益； （5）判斷成效； 綜上所述，課程評價在課程內(nèi)容的規(guī)劃中具有導(dǎo)向功能，在課程方案的設(shè)置中具有擇優(yōu)功能，在課程系統(tǒng)的合理化過程中具有催化功能。這些功能在初中英語教學(xué)的課程評價最為突出。8.正確答案:課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師啟發(fā)學(xué)生思維的主要方式，是教師輸入信息、傳遞信息，達(dá)到師生雙邊交流的一條重要渠道。英語課堂提問是體現(xiàn)中學(xué)英語課的實(shí)踐性特征的重要方式之一，是啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生、提高課堂教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。教師通過提問可以獲取教與學(xué)的反饋信息、控制課堂教學(xué)的節(jié)奏和方向、突出授課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而成為課堂的主導(dǎo)；學(xué)生則會根據(jù)教師的提問，有選擇地把學(xué)習(xí)的注意力集中到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，并在回答問題的過程中逐步具備正確、靈活地使用所學(xué)語言交流思想、傳遞信息的能力。9.正確答案:正確。八級是高中畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到目標(biāo)，因此，既然學(xué)生在初中畢業(yè)時已達(dá)到這個目標(biāo)，當(dāng)然可以在高中把時間用在其它學(xué)科上和感興趣的科目上，也可以參加英語選修課的學(xué)習(xí)。10.正確答案:教師在備課、寫教案時通常要先研究教材，確定課型，根據(jù)課型確定教學(xué)目標(biāo)以及確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)最重要的部分是設(shè)計(jì)教學(xué)過程和選用教學(xué)方法，還要考慮教具、時間分配、活動的組織形式等。概括地說，一個完整的教案通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)活動及組織形式、教學(xué)反思等部分組成。11.正確答案:C12.正確答案:自上而下認(rèn)識法是由大到小、由整體到部分的認(rèn)識法。這種方法常用于處理聽和讀這兩種輸入。聽者或讀者在聽、讀之前，對要輸入的新信息做出預(yù)測并帶著預(yù)測時提出的問題去聽或讀，在聽或讀的過程中驗(yàn)證猜測。這種方法強(qiáng)調(diào)對課文的語言點(diǎn)的處理應(yīng)在對課文的內(nèi)容有了整體理解之后進(jìn)行。13.正確答案:C14.正確答案:B15.正確答案:C16.正確答案:A17.正確答案:D18.正確答案:錯誤。首先，學(xué)習(xí)策略沒有好與壞之分，不能為學(xué)習(xí)策略貼上“好”或“壞”的標(biāo)簽。學(xué)習(xí)策略只有對學(xué)習(xí)者適合與否，對學(xué)習(xí)任務(wù)適合與否之分。因此，不能說某種學(xué)習(xí)策略是積極的，某種學(xué)習(xí)策略是消極的。第二，死記硬背在有些時候?qū)τ行W(xué)習(xí)者是有效的，它也是一種方法，脫離了具體學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)活動，不能說這一定是無效的學(xué)習(xí)策略。當(dāng)然通過“死記硬背”掌握的語言形式，要輔以其他方式學(xué)習(xí)加以靈活運(yùn)用，才不會因?yàn)槊撾x語境而不能正確運(yùn)用。19.正確答案:A20.正確答案:D21.正確答案:D22.正確答案: 作為英語教學(xué)科研的第一步，課題選擇是研究工作的起點(diǎn)，它直接關(guān)系到一項(xiàng)科研項(xiàng)目是否具有價值，能否順利開展，能否獲得成功。 課題選擇必須實(shí)事求是地立足于現(xiàn)有的學(xué)術(shù)水平，這對初中英語教師顯得更為重要。因?yàn)榉彩峦賱t不達(dá)，有時選題看起來高深莫測，但如果教師的理論水平和科研能力不夠，反而會被選題所困擾。所以，初中英語教師還是要充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，瞄準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐中有待解決的重要問題，切實(shí)遵循“價值、創(chuàng)新、可行”三結(jié)合的原則去投入教學(xué)科研?！皟r值”準(zhǔn)則是指研究課題能為英語教師改革和教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，它決定了選題的方向性。價值準(zhǔn)則包括應(yīng)用價值和理論價值兩個方面。應(yīng)該選擇當(dāng)前英語教學(xué)中最迫切、最急待解決、最關(guān)鍵性的問題作為研究的課題?！皠?chuàng)新”準(zhǔn)則，應(yīng)當(dāng)包含三個方面的含義，即“獨(dú)創(chuàng)性”，就是別人未曾研究過的課題；“獨(dú)特性”，就是從已有研究的其他不同角度去研究；“變化性”，就是改變甚至推翻以往研究的結(jié)論。創(chuàng)新的課題往往具有這樣一些特質(zhì)：一是具有時代感，二是內(nèi)容新，三是角度新?！翱尚小睖?zhǔn)則，是指在選題過程中必須考慮研究課題實(shí)現(xiàn)的可能性，也就是自己是否具備完成科研課題的主客觀條件。選擇課題一定要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮自己的知識基礎(chǔ)、專業(yè)特長、教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)科研的經(jīng)驗(yàn)、興趣偏向和可用時間，可依靠的各種資料、信息、輔助條件等，從而選擇那些自己力所能及的，最適合自身去完成的課題。23.正確答案:一份合格的試卷必須恰當(dāng)?shù)胤峙漕}目的難易比例，畸輕畸重的試卷無法準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的實(shí)際狀況。而且試卷的難易度還應(yīng)兼顧全體學(xué)生的平均狀況，重點(diǎn)考察基礎(chǔ)知識的掌握情況，偏題、怪題是應(yīng)該努力避免的。一般情況下，考試的平均難度可掌握在0.7—0.75之間，即中等難度，以考查基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用為主的試題，宜占據(jù)60%左右；稍難或稍易的試題各占10%左右；最難和最易的題不宜超過10%。24.正確答案:B25.正確答案:錯誤。這句話描述的應(yīng)該是廣義的課程，而不是狹義的課程，因此，這種表述為錯誤。26.正確答案:B27.正確答案: 英語課程的基本任務(wù)主要包括五個方面： 1.促進(jìn)師生的共同發(fā)展， 2.促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度， 3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力， 4.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)策略， 5.提高學(xué)生用英語聽、說、讀、寫的綜合能力。28.正確答案: 在確定課程評價的原則時，“為何要評”和“誰來評價”的問題體現(xiàn)著評價的目的性和主體性，必須作為評價原則的重中之重去把握。因而，課程評價的原則主要有這樣三點(diǎn)： 一是“主體性原則”，在評價的全過程中，教師要積極體現(xiàn)“自評者”的主體性，不間斷地深入?yún)⑴c到評價之中，在不同的課程階段扮演不同的評價角色，從而始終體現(xiàn)出自身在整個課程評價中的主體地位，而不是被動地充當(dāng)“被評價”的對象角色。 二是“共建性原則”，評價的整個活動中，從評價目標(biāo)的確立、評價活動的組織到評價結(jié)果的報告，都不是某一方的“單向度意見”，而是綜合了自評與他評、教學(xué)管理者、教師、學(xué)生乃至社會有關(guān)方面的各種判斷，這就形成了一個共同評價的平臺，也得出了一種共同建造的結(jié)論，只有這樣的評價才能提高信度和效度，才能真正獲得評價對實(shí)踐所應(yīng)發(fā)揮的指導(dǎo)、推進(jìn)作用。 三是“個性化原則”，不是用一個尺度、一種方法去衡量所有課程、衡量課程的各個側(cè)面、衡量發(fā)展變化中的課程，那樣的話，評價就是僵死的、機(jī)械的、單調(diào)的。所謂“個性化”就是要有多樣性、變化性、針對性、靈活性，要立足于“發(fā)展”，在縱向?qū)Ρ群蜋M向參照上開展評價，在尊重個體差異性的基礎(chǔ)上實(shí)施評價，做到一課一評、一人一評、一時一評，最終萬宗歸流，在切實(shí)的教學(xué)效果上得出結(jié)論。29.正確答案:A30.正確答案:B31.正確答案:B32.正確答案:C33.正確答案:B34.正確答案:B35.正確答案:錯誤。成功語言學(xué)習(xí)者在注意語言形式的同時，重視語言意義的學(xué)習(xí)。而不成功的語言學(xué)習(xí)者只關(guān)注其中的一個方面。成功語言學(xué)習(xí)者知道什么時候應(yīng)該學(xué)習(xí)語言的形式，什么時候應(yīng)該在交際中練習(xí)運(yùn)用這些語言形式，進(jìn)行有意義的交際。這種在語言形式和意義之間自由轉(zhuǎn)換的能力對成功語言學(xué)習(xí)非常重要。36.正確答案:正確。正如《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“教材是學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和手段?！?7.正確答案: 在現(xiàn)行的初中英語教材中，最常見的有三種： 第一種是人民教育出版社出版的《新目標(biāo)英語》，其特點(diǎn)是：語篇內(nèi)容少，活動型的內(nèi)容多；以板塊的教學(xué)形式呈現(xiàn)；語法有系統(tǒng)性；把話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)結(jié)合在一起；把聽、說、讀、寫與做結(jié)合在一起，重閱讀和寫