初三語文教學計劃（3篇）

初三語文教學計劃（通用3篇）

初三語文教學規(guī)劃1

一、指導思想：

1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名校”的宗旨效勞，全面落實學校各項教學工作規(guī)劃。

2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化集體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最正確而努力。

二、目標任務(wù)：

1、加強集體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素養(yǎng)。

2、搞好針對語文中考內(nèi)容的三輪復習，第一輪的課本復習要做到思路清楚，細致到位，夯實根底，扎扎實實，重點突出。其次輪的專題復習要做到針對性強、注意方法的指導，講練結(jié)合，力量的提高。第三輪的綜合復習加大綜合訓練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應試力量和綜合力量。

3、注意與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和學問面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素養(yǎng)的提高帶動學生的整體素養(yǎng)的提高。

4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素養(yǎng)和學生素養(yǎng)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

三、主要措施：

1、連續(xù)加強集體備課。在集體備課隨時進展的前提下，每周特地拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參與，主講人提議，大家集中爭論、協(xié)商的方法，明確出本周教學的目標任務(wù)、規(guī)劃、思路、重點內(nèi)容、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等工程，以及本周教學和本局部教學內(nèi)容中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)閱歷和教訓。

初三語文備課組的集中備課時間是：每周一的下午1、2兩節(jié)課和每周五上午的1、2兩節(jié)課時間。

2、注意教師教學常規(guī)的落實，人人必需有預備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，留意提高課堂效率。

3、協(xié)作教育處的畢業(yè)班復習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復習課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進展。更要注意評課、爭論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素養(yǎng)。

4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習標準化的活動，訂正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培育學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、溝通，提高學生的學習積極性。

5、定期請有閱歷的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進展學習意識、學習方法和如何提高學習效率等內(nèi)容的講座。

在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要積極努力的復習，我們教師也要努力的工作教學，幫忙同學們消退學習中的困難，讓他們安心的學習、復習。

這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們肯定更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我信任，憑借我們教師的努力和學生的努力學習，是能夠到達這一目標的。

初三語文教學規(guī)劃2

一、指導思想

以《中學語文新課程標準》為指導，緊扣語文的工具性與人文性，實施語文教學。大力推行母語教育教學，培育正確標準使用母語的新一代社會主義工與勞動者。貫徹國家教育教學方針政策，執(zhí)行學校教科室以及初中部教務(wù)處與語文組的教研方向與教學思路，又緊扣初三階段的特別性，進展科學有序的教研教學。

二、目的要求

集中大家才智，將初三語文教研教學落到實處，使教研不流于形式，教改不滯于口號，緊扣中考大綱要求科學訓練，提高學生語文素養(yǎng)，熬煉并提升自我素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。爭取中考考出優(yōu)異的成績，為打造特色長鴻這一教育品牌竭誠努力。同時為推動全校閱讀工程盡力效勞，讓閱讀成為學生一生的習慣，受益終生。

三、狀況分析

我所執(zhí)教的21班，22班現(xiàn)有人數(shù)分別為45人，46人。男女比例均等。在今年上期末統(tǒng)考中，成績中等靠后。22班學生學風較好，然也落實不夠。21班學生學風有所轉(zhuǎn)變。然偏科生較多。這給教學帶來很大難度。

兩個班都已經(jīng)換了4位語文教師，這對學生語文學習也帶來了不利因素。從學生閱讀的書籍來看，大多是玄幻性的，短小的、消遣性的。而閱讀名家名篇的學生太少了。他們愛追時尚，愛，愛穿名牌，愛攀比生活富有，大多崇尚另類并謂之共性，愛好一些頹廢思想的書籍，卻離經(jīng)典越來越遠，精神的家園缺乏耕種。

然而我們也該看到，如今人們生活水平高了，社會對孩子的學習日益重視，買幾本書讀讀，根本不會受到經(jīng)濟條件的制約，學生接觸社會的方式與路徑也多了，對于實現(xiàn)的大語文教學觀有很大好處。加之我們學校今年開頭，為打造長鴻教育名片，大力推行特色教育，啟動閱讀工程，加之我校較好的生源與優(yōu)秀的師資，應當能重現(xiàn)語文教學的春色滿園。

株洲中考考試標準狀況分析，但凡涉及語文的方方面面，都在考試之列。注意了語文的生活化，注意了與高中語文的連接性，使語文教學具有一貫性。真正注意考察學生的語文素養(yǎng)。對學生與教師提出了更大的挑戰(zhàn)，尤其對農(nóng)村與小縣城的師生帶來更大的考驗。

四、工作措施

1、從語文學科的工具性與人文性特點和社會進展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。大力推行母語教學。

2、加強集體備課，虛心向他人學習。注意學問、力量、情感三維目標之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。真正提高課堂效率。

3、加強相互聽評課觀看課活動。積極開展教研活動。留意觀看教師在教學過程是否突出學生的實踐活動，指導學生主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。語文課堂是否活潑，是否真正完成教學任務(wù)。并每人側(cè)重一個觀看點，進展小環(huán)節(jié)的教學討論，形成良好的教研氣氛。

4、多與班主任溝通，多與學生交談。準時反應信息。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。

5、實行分層目標教學，依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導鼓舞學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫忙中下生提高。

8、優(yōu)化作業(yè)治理，培育學生自主學習、自我治理，加強課代表，小組長的榜樣帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

9、積極響應學校的。利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗讀會、演講會、辦手抄文學報等活動，熬煉學生的力量，提高學生學習語文的興趣。打造書香校園。

10、仔細寫好教學反思。大力推行問題教學法。對學生學習中存在的問題做到準時分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，準時加以確定并予以推廣。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

初三語文教學規(guī)劃3

九年級是整個初中階段最為關(guān)鍵的一年，學生、家長三年來的盼望可以說在這一年里能直接打算是否能勝利實現(xiàn)，工作的好壞，直接關(guān)系到學生的將來，這就要求我們九年級教師對工作非常重視，不行掉以輕心?，F(xiàn)針對九年級特點制定本學期規(guī)劃。

一、總體目標

1、學習課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生語文力量得到大幅度提高，為中考的成功而夯實根底。

新課標變化較大，進一步強調(diào)了語文教學的人文性。語文教學的終極目的”，從“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W生的語文素養(yǎng)”，要仔細討論課標，明確教學目的，轉(zhuǎn)變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授學問型向培育思維力量型轉(zhuǎn)變，這樣才能適應九年級的中考。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀力量。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了特別詳細的要求。因此，要仔細組織好閱讀教學，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補充肯定量的精致時文，以拓寬學生視野，增加學生積存，提高閱讀力量。

3、加強作文指導，加強書寫練習，提高作文力量。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓舞學生表達真情實感，創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰(zhàn)中考，力爭尖子生分數(shù)人數(shù)的突破。對課外參考資料，教輔資料進展篩選，仔細訓練、準時批改、認真分析、講評落實，對后進生讓他們樹立起信念，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優(yōu)等生看齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

5、做好學生的思想工作。思路打算出路。假如學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關(guān)鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可敏捷多樣，不拘一格進展。只要到達目的就行。

二、教學設(shè)想

1、留意教學目標的整合性。強調(diào)學問與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀念三緯度的有機結(jié)合。

2、留意教學內(nèi)容的開放性。要使語文由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)學生學習語文的深厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文的理解。

3、留意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不公平、單向傳輸向師生的和諧、民主、公平、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、留意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，增加語文課的吸引力，加速了學生的認知過程，促進了認知的深化。初三上冊語文其次單元作文2篇

5、注意教學評價的多元化。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

三、詳細措施

(一)關(guān)于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統(tǒng)編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引入課堂。多方查找，選擇資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培育語感。生字詞有作業(yè)，會注音、默寫。

3、關(guān)于語感培育的設(shè)想：

a.誦讀吟詠，感知語言神妙。

b.揣摩品嘗，領(lǐng)悟語言精華。

c.探究規(guī)律，把握語言理趣。

d.強化實踐，增進運用習慣。

(二)關(guān)于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，訂正他們對作文的錯誤熟悉，培育其寫作興趣，鼓舞學生多寫。

2、改革作文評改方法：實行互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批閱法。