材料作文的材料怎么用

材料作文的材料怎么用第1頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章：

有位哲學(xué)家舉著一個(gè)蘋果對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)蘋果是是我剛從果園摘來(lái)的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個(gè)學(xué)生看到蘋果紅紅的就搶著說(shuō)：聞到了。哲學(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有的說(shuō)聞到了，有的聞也不聞就說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說(shuō)：“你們?cè)趺戳耍俊逼渲幸粋€(gè)學(xué)生又聞了聞，說(shuō)：“什么味也沒(méi)聞到”。還有一個(gè)學(xué)生上來(lái)摸了摸說(shuō)，這是什么蘋果？還有一個(gè)學(xué)生訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了”。哲學(xué)家把這個(gè)蘋果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。第2頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是材料作文透過(guò)材料本身，看社會(huì)，看人性，看生活，然后形成觀點(diǎn)、概括立意。讀懂材料審題立意文體第3頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月參考立意迷信權(quán)威、輕信盲從，缺乏獨(dú)立思考、尋根究底、求真務(wù)實(shí)等精神。重自己真實(shí)感覺(jué)敢于質(zhì)疑，做任何事都要有自己的判斷和實(shí)踐的務(wù)實(shí)精神。圓滑的處世方式討論：橫看成嶺側(cè)成峰第4頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月輕信盲從原因危害解決的辦法第5頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月基本要求：觀點(diǎn)明確思路清楚論證有力《傻學(xué)生》《眾生相》《假話寶典》事實(shí)論證＋理論論證第6頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一忌，材料只字不提

二忌，原封不動(dòng)抄

二忌，就材料論材料材料作文的材料第7頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月議一議：

例1：《皇帝的新裝》這個(gè)故事，我想，大家都聽(tīng)過(guò)吧?！疫€聽(tīng)過(guò)一個(gè)哲理故事：講的是一們哲學(xué)家手拿一“蘋果”，問(wèn)他的學(xué)生們：“蘋果的香味，你們聞到了嗎？”第8頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例2：他人手中捧著的蘋果總是比掛在樹上的誘人許多。（第一段）……蘋果樹上的蘋果一直待在那兒，旁觀者任其腐爛甚至落入泥土被淹進(jìn)泥土被遺忘直至毀滅，有心者只是圍著樹徘徊，他想摘，卻覺(jué)得周圍人手中的蘋果更大更好。當(dāng)然有時(shí)搶到的是真蘋果，這讓一大群人欣喜若狂?！耸种械奶O果有好有壞，有真有假，也許味美得令人欣喜若狂，也放只是酸澀無(wú)比的青蘋果，又也也許它只是一塊令人作嘔的蠟……我們只是事實(shí)的旁觀者，判斷蘋果的真假好壞，總也只是憑著一雙眼。無(wú)知，盲人的人只能在無(wú)數(shù)次被真相戲弄后，遭到這個(gè)時(shí)代的淘汰，過(guò)分執(zhí)著也只能走向毀滅。第9頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

例3：現(xiàn)實(shí)生活中有太多這樣的事例，所以我們應(yīng)該要去親身體驗(yàn)、觀察，而不單只是以外表來(lái)斷章取義。就如材料中的學(xué)生，有些人一聽(tīng)是師父剛采摘過(guò)來(lái)的蘋果，一看到紅得發(fā)亮的色澤，就不假思索地聞到了?！牧现械倪@些學(xué)生一下子就被蠟蘋果的外表所迷惑，卻寧愿不去利用自己的嗅覺(jué)親身體驗(yàn)，這還不能夠顯示他的愚昧嗎？第10頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例4：“讀了這則材料……”《觀材料有感》例5：正如故事里所述……例6：（材料照抄）看完這則小故事……第11頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例5：看到這個(gè)故事的第一眼，我就覺(jué)得，它沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。我想這個(gè)故事里有一群沖動(dòng)者，一些意志不堅(jiān)定才，一個(gè)聯(lián)盟人，一個(gè)狡猾的人和一個(gè)天才。哦，還有一個(gè)深不可測(cè)的老師。第12頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例6：課堂上，一位和藹的哲學(xué)家拿著包了漆的蘋果問(wèn)大家?！斑@是剛從農(nóng)莊里……”看著這一蘋果，我仿佛想起上那關(guān)于一個(gè)蘋果的故事?！t蘋果向我走來(lái)。我看著窗外，我愈發(fā)肯定它一有著不尋常的經(jīng)歷。第13頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例8：如果我說(shuō)我這個(gè)故事有感觸，深刻體會(huì)到實(shí)事求是的精神，連我自己都不信。首先看過(guò)篇文章便覺(jué)得眼熟，哲學(xué)家都是這樣教學(xué)的嗎？未免太假了。(《傻學(xué)生》)第14頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.竄改材料2.瞎編來(lái)源3.等同試題4.面面俱到失誤點(diǎn)：第15頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料——1.引出觀點(diǎn)2.佐證觀點(diǎn)3.融合分析別出現(xiàn)“材料”二字第16頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月材料作文“論題或論點(diǎn)”從材料中“引”出的，所以引述材料的最常用的方法就是用來(lái)引出觀點(diǎn)，一般在文章一開(kāi)始就簡(jiǎn)要地、有側(cè)重地概述，或者只是引述能揭示主題的關(guān)鍵語(yǔ)句，做到鮮明有力地、開(kāi)門見(jiàn)山地提出自己的中心觀點(diǎn)。這樣緊扣材料使之成為觀點(diǎn)之“源”，立論便有“有根有據(jù)”。1.引出觀點(diǎn)第17頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月以社會(huì)現(xiàn)象、人物事件等事實(shí)論據(jù)入筆的寫法，將引導(dǎo)材料作為一則寫作素材來(lái)佐證觀點(diǎn)，或在論證中回扣材料，用來(lái)作為對(duì)比或襯托。這種寫法兼顧材料的運(yùn)用和論據(jù)的多樣，又避免了開(kāi)篇就“材料引出觀點(diǎn)”的模式化的刻板寫法。2.佐證觀點(diǎn)第18頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表面上不曾直接搬用材料，實(shí)際上卻把材料的引述融化在分析說(shuō)理之中。這是高標(biāo)準(zhǔn)引述材料，能體現(xiàn)較高的寫作水平，是一種高層次的緊扣“材料”。3.融合分析第19頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月比較：同樣一個(gè)蠟蘋果，有的學(xué)生聞到了，有的卻沒(méi)有。我想問(wèn)的是，如何聞到香味的？記得有位教授將手指伸入裝滿尿的宣傳品中，取出后嘗了一口，告訴學(xué)生這悄不苦。學(xué)生們紛紛上來(lái)實(shí)驗(yàn)，有的忍著騷味說(shuō)不苦，有的說(shuō)自己沒(méi)有嘗出，有的說(shuō)這就是尿。誰(shuí)知道教授伸入的是食指，嘗的中指。這便是權(quán)威的力量。強(qiáng)忍著的人未必尊重權(quán)威，而是懼怕權(quán)威。

——余思凡《權(quán)威不是真理》第20頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（原材料100字）……在這群學(xué)生中最突出的莫過(guò)于奉承和實(shí)話實(shí)說(shuō)的人。而那些最平庸的人，只好面對(duì)世界做同一副“我感冒了”的事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。

——胡娉婷《實(shí)話實(shí)說(shuō)與挑戰(zhàn)權(quán)威》真心地希望，當(dāng)你看見(jiàn)蘇格拉底拿著蘋果在你面前時(shí)，你能勇敢地說(shuō)出那是一個(gè)假蘋果?！X玉立《跟著心走》第21頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在我看來(lái)，哲學(xué)家是站在幕后牽木偶的人，而學(xué)生是被繩子吊著的木偶。只不過(guò)有些木偶動(dòng)作正常，有些斷了線，有些系錯(cuò)了。——阮璐伊《兩種人》第22頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（語(yǔ)言表達(dá)）假假真真、真真假假。能說(shuō)出“我什么味也沒(méi)有聞到”或者去“這是什么蘋果？”的人在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中又能有幾個(gè)呢？“老師，對(duì)不起我感冒了”在我看來(lái)這是便一種大智若愚的表現(xiàn)，也是一種中庸的態(tài)度。既對(duì)真相有所覺(jué)察又不會(huì)觸犯所謂的權(quán)威的利益。這可謂是一種智慧的做法卻并不是有勇氣的表現(xiàn)。第23頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

一群學(xué)生會(huì)被一個(gè)蠟做的蘋果給“騙”了。不僅僅在于蘋果的色澤紅潤(rùn)的表象容易使人想當(dāng)然，也在于學(xué)生心目中哲學(xué)家的權(quán)威性使他們對(duì)事實(shí)望而卻步以及對(duì)大眾的盲目跟從。這不僅僅是個(gè)虛構(gòu)的故事，而其實(shí)時(shí)刻在生活中，以其它不同的形式出現(xiàn)。

——陳詩(shī)意《會(huì)騙人蘋果》第24頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月此刻，我聞見(jiàn)我身旁飄來(lái)的蘋果香……——林俐俐《抑或是》第25頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月末……關(guān)于呼吁式結(jié)尾朋友，莫讓人言禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng)造力和勇氣。我們應(yīng)該不斷地思考，去懷疑，去獨(dú)立思考，大膽實(shí)踐。第26頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月又末……材料精細(xì)化例1：XX先生在國(guó)人都沉浸在封建的世界中時(shí)站了出來(lái)，他用他的手和筆打破了多少的人“美夢(mèng)”，毫無(wú)顧忌地告訴他們生活不該是這樣。第27頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例2：魯迅先生估計(jì)是中國(guó)史上最具代表的知識(shí)分子了吧？他的棄醫(yī)從文，他那一番番想喚醒他人的作為，或許贏得了有識(shí)之士的響應(yīng)，但我卻覺(jué)得他是孤獨(dú)地從事著自己想要達(dá)到的目標(biāo)，有著自己犀利的筆鋒，無(wú)論當(dāng)局人們?nèi)绾螌?duì)他。第28頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例3：面對(duì)全世界的不理解，這些人身上的壓力與所受的委屈可想而知，想真正做到如魯迅一般“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！闭労稳菀?。魯迅拯救那些“被關(guān)在鐵屋子里快悶死卻不還不知道的人”，先后換過(guò)上百個(gè)筆名，不斷用文筆的利刀來(lái)扎醒人們。然而，這些精煉的文字背后，是一個(gè)點(diǎn)著煙，坐在暗黃油燈下，不停咳嗽卻不愿放下手中的筆的英雄。為了逃避敵人，他與親人失散，與妻子分居兩地，然而，他的文章中卻看不到一點(diǎn)消極與悲觀，這個(gè)孤傲的人，值得所有人尊敬。第29頁(yè)，課件共32頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例2：達(dá)爾文，被廣為贊頌的偉大的生物學(xué)家，即使是他，也曾猶豫。他的演說(shuō)與整個(gè)社會(huì)