北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”表格式教案

第第頁(yè)北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”表格式教案第2課時(shí)尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

課題探究“身體尺”課型新授課

教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第88—89頁(yè)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)活動(dòng)，了解人體中的有趣現(xiàn)象,從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。2.在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后,能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。3.通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

教學(xué)難點(diǎn)在獲得自己的一拃、一步、一庹的長(zhǎng)度后，能估測(cè)一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和估算意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、卷尺、刻度尺（學(xué)生自備）、皮尺（學(xué)生自備）。

教學(xué)過(guò)程備注

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，我們的身體中隱藏著有趣的數(shù)據(jù)，淘氣的媽媽說(shuō)拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多，這是真的嗎？我們一起驗(yàn)證一下吧！（課件出示情境圖）（板書(shū)：尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)1。（1）引導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。學(xué)生兩人一組進(jìn)行測(cè)量，教師巡視指導(dǎo)，（2）結(jié)果匯報(bào)。指名學(xué)生匯報(bào)測(cè)量的數(shù)據(jù)。（3）得出結(jié)論。教師：通過(guò)兩個(gè)數(shù)據(jù)的比較，拳頭的一周和腳長(zhǎng)差不多是真的。我們的身體上還有哪些“秘密”呢？我們一起來(lái)探索吧！2.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)2。（1）引導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)學(xué)生明確測(cè)量的身體部分。一拃指的是張開(kāi)大拇指和中指(或小指)時(shí)，兩端的距離；一步指的是行走時(shí)兩腳間的距離；一庹指的是兩臂向左右水平伸開(kāi)的長(zhǎng)度。（2）小組活動(dòng)。學(xué)生4人為一小組，小組成員之間合作測(cè)量，并填寫(xiě)表格，教師巡視指導(dǎo)。（3）結(jié)果匯報(bào)。指派小組代表匯報(bào)展示測(cè)量結(jié)果。3.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)3。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。教師：同學(xué)們觀察自己小組填寫(xiě)的表格，看看我們的身體部分之間有什么關(guān)系？課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：雙臂平伸的長(zhǎng)度與身高差不多。教師引導(dǎo)：其實(shí)人的身高和頭長(zhǎng)之間也存在著一定的倍數(shù)關(guān)系。教師請(qǐng)一位個(gè)子比較矮的同學(xué)和一位個(gè)子比較高的同學(xué)到前面，分別用刻度尺量出他們的頭長(zhǎng)，再用這把刻度尺去量這兩位同學(xué)的身高，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的身高都大約是頭長(zhǎng)的6倍。教師：小學(xué)生身高一般是頭長(zhǎng)的6倍。……4.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)4。（1）課件出示綠點(diǎn)4。（2）學(xué)生閱讀材料。教師：讀了這段材料同學(xué)們有什么感想呢？學(xué)生1：我們可以用一拃、一庹當(dāng)作尺子，估計(jì)一些物品的長(zhǎng)度。教師：同學(xué)說(shuō)得非常好。用“身體尺”度量有什么優(yōu)點(diǎn)呢？學(xué)生2：很方便。教師：有什么缺點(diǎn)呢？學(xué)生3：不準(zhǔn)確。教師：同學(xué)們說(shuō)得太棒了。5.學(xué)習(xí)綠點(diǎn)5。（1）課件出示綠點(diǎn)5。（2）學(xué)生用“身體尺”估計(jì)。教師：同學(xué)們用“步”估計(jì)一下教室的長(zhǎng)和寬。學(xué)生嘗試估計(jì)，教師指導(dǎo)。指名幾位同學(xué)說(shuō)出估計(jì)的長(zhǎng)和寬。（3）實(shí)際測(cè)量。教師組織學(xué)生用卷尺實(shí)際量一量。課堂小結(jié)：教師：通過(guò)這次活動(dòng)，不僅提高我們的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力，讓我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。三、布置作業(yè)課本第89頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)”。教師要注意學(xué)生的測(cè)量方法是否正確7的乘法口訣中7與1～6相乘的口訣已經(jīng)學(xué)過(guò)，重點(diǎn)幫助學(xué)生記憶7與7、8、9相乘的口訣

板書(shū)設(shè)計(jì)尋找身體上數(shù)學(xué)的“秘密”拳頭的一周與腳長(zhǎng)差不多；雙臂平伸與身高差不多。

教后反思本節(jié)課給學(xué)生充足的時(shí)間和空間去探索發(fā)現(xiàn)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，也實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。把課堂還給學(xué)生，教師注意引導(dǎo)，學(xué)生在使用皮尺和