小學(xué)生勞動(dòng)教育計(jì)劃及實(shí)施方案

小學(xué)生勞動(dòng)教育計(jì)劃及實(shí)施方案本計(jì)劃旨在通過(guò)學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下三個(gè)目的：1.從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。2.提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3.探討小學(xué)階段學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的形成、范圍及培養(yǎng)途徑，教師從理論與實(shí)踐的結(jié)合上進(jìn)行探討。課題研究的理論依據(jù)蔡元培曾說(shuō)：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也?！备郀柣苍f(shuō)：“在重視勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者的基礎(chǔ)上，我們有可能來(lái)創(chuàng)造自己的新的道德?！?jiǎng)趧?dòng)和科學(xué)是世界上最偉大的兩種力量。”陶鑄也曾指出：“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉?！贝送?，強(qiáng)化理論也表明，習(xí)慣的形成有賴于同種刺激的反復(fù)出現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)有意識(shí)的訓(xùn)練或培養(yǎng)，才可能迅速地和精確地形成各種優(yōu)良的習(xí)慣。研究方法本研究主要采用行動(dòng)研究法。課題組結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作與學(xué)生實(shí)際，制定本課題研究方案，并將培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)及其良好行為習(xí)慣的教育，滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作之中。個(gè)案研究法是一種研究學(xué)生不良習(xí)慣矯正和家庭教育對(duì)勞動(dòng)意識(shí)及行為習(xí)慣養(yǎng)成影響的方法。要營(yíng)造良好的校園環(huán)境，讓學(xué)生在社會(huì)化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中受到勞動(dòng)教育。例如，可以在校園環(huán)境建設(shè)中注意營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍，精心設(shè)計(jì)“勞動(dòng)教育”長(zhǎng)廊，讓每一個(gè)地方都能說(shuō)話，使校園形成具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場(chǎng)所。在校門(mén)的宣傳欄、教學(xué)樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動(dòng)的名人名言，如蘇霍姆林斯基、高爾基、宋慶齡等。校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等也可以充分地利用，大力宣傳，使全體師生了解勞動(dòng)教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知?jiǎng)趧?dòng)”的良好氛圍，為“人人愛(ài)勞動(dòng)”打下輿論基礎(chǔ)。在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)等集中性校園文化系列活動(dòng)時(shí)，也要注意與勞動(dòng)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動(dòng)教育的滲透性。創(chuàng)設(shè)班級(jí)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍是重要的。除了學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍外，在班級(jí)也可以創(chuàng)設(shè)熱愛(ài)勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。如班級(jí)的布置上，班級(jí)黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛(ài)勞動(dòng)的內(nèi)容。班里可開(kāi)展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng)，如開(kāi)展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)會(huì)使學(xué)生們變得更加獨(dú)立，不再嬌氣，成為愛(ài)父母、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校和愛(ài)勞動(dòng)的好兒童。同時(shí)，班上還可以開(kāi)展以“勞動(dòng)”為主題的中隊(duì)會(huì)，開(kāi)展“學(xué)習(xí)身邊人，評(píng)點(diǎn)身邊事”的演講，開(kāi)展“我家愛(ài)勞動(dòng)小故事”創(chuàng)編和講故事比賽，評(píng)選“班級(jí)勞動(dòng)之星”，舉辦“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)教育，使“熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮”思想意識(shí)扎根學(xué)生心里。學(xué)生的生活環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。在家庭教育方面，父母是孩子的第一任老師。因此，家長(zhǎng)的密切配合對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育至關(guān)重要。為此，家長(zhǎng)會(huì)可以建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)設(shè)良好的勞動(dòng)環(huán)境，如下：A、給孩子機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。B、給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開(kāi)始會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)該接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)很重要，因此家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子創(chuàng)造適合他們勞動(dòng)的空間。例如，低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。D、給孩子良好的心理空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂(lè)，以鼓勵(lì)為主。E、給孩子一個(gè)方法，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)該教給孩子勞動(dòng)的技巧，使孩子能夠勝任勞動(dòng)?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。F、給孩子一個(gè)要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底。G、給孩子一個(gè)規(guī)則，體味勞動(dòng)。制定一個(gè)勞動(dòng)獎(jiǎng)罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動(dòng)帶來(lái)的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來(lái)的后果，促使孩子最終愛(ài)勞動(dòng)，自覺(jué)勞動(dòng)。小學(xué)生勞動(dòng)教育計(jì)劃及實(shí)施方案為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)施創(chuàng)新教育工程，我們將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力為重點(diǎn)，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育。以下是具體的工作重點(diǎn)和措施：一、指導(dǎo)思想本計(jì)劃的指導(dǎo)思想是以勞動(dòng)實(shí)踐為主，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的。我們將注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合，幫助學(xué)生形成初步的勞技意識(shí)和實(shí)踐能力。二、工作重點(diǎn)1.結(jié)合語(yǔ)文、綜合實(shí)踐和科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。2.帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親身參與勞動(dòng)過(guò)程，增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。三、具體措施1.利用綜合實(shí)踐課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己動(dòng)手講衛(wèi)生、勤儉節(jié)約和科學(xué)知識(shí)的教育。2.利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展技術(shù)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和操作能力。計(jì)算機(jī)課程是我們的主要陣地之一。3.開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)小組活動(dòng)，成立綜合實(shí)踐組、科學(xué)組、環(huán)教組和手工組等，組織三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)生，有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。我們將采取學(xué)生自我管理和自我評(píng)估等方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。評(píng)估時(shí)間：每天自評(píng)，每周互評(píng)，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時(shí)反思、不斷強(qiáng)化的目的，使習(xí)慣穩(wěn)固化。在第一學(xué)期，我們將以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主要內(nèi)容。在第二學(xué)期，我們將以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文化熱愛(ài)勞動(dòng)教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺(jué)狀態(tài)走向自主、自動(dòng)，把外顯的動(dòng)力逐步內(nèi)化為個(gè)性品質(zhì)。城中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案指導(dǎo)思想：勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。為深入做好學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。教育活動(dòng)安排：1.植樹(shù)節(jié)：（1）學(xué)校在國(guó)旗下講話中向全體老師和學(xué)生發(fā)出號(hào)召，號(hào)召人人參與植樹(shù)節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動(dòng)，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。（2）中高年級(jí)可開(kāi)展“我給小樹(shù)寫(xiě)首詩(shī)”活動(dòng)。（3）各校組織在校內(nèi)植樹(shù)、除草、松土、澆水、修枝等活動(dòng)。（4）各班可開(kāi)展“我和小樹(shù)留個(gè)影”活動(dòng)，在護(hù)綠活動(dòng)中，學(xué)生可以拍一些本班同學(xué)養(yǎng)護(hù)小樹(shù)過(guò)程的照片。（5）各班開(kāi)展“綠意角”的設(shè)計(jì)活動(dòng)。2.自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)教育：（1）各班將勞動(dòng)教育納入“班級(jí)主題教育活動(dòng)”，并和”家校一體“教育評(píng)價(jià)工作結(jié)合起來(lái)，利用“家長(zhǎng)學(xué)校”向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳勞動(dòng)教育的重要性，形式建立“學(xué)生家庭自理勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)基地”。（2）根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生能力，通過(guò)“星級(jí)評(píng)比”等形式開(kāi)展：不要大人喂飯，自己疊被整理房間，“認(rèn)菜名”，揀菜洗菜，打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。（3）做好定期進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)（自理能力）的情況調(diào)查工作。（調(diào)查表各班根據(jù)班情自制）3.班級(jí)勞動(dòng)：（1）做好班級(jí)值日等日常勞動(dòng)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生參與班級(jí)勞動(dòng)，勞動(dòng)到位。（2）開(kāi)展每月一次的學(xué)校大掃除活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技巧的指導(dǎo)。4.課堂教學(xué)：三~六年級(jí)綜合與實(shí)踐教師認(rèn)真落實(shí)《勞動(dòng)與技術(shù)》教育目標(biāo)，開(kāi)展必要的綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累活動(dòng)材料并上交德育處。（德育處根據(jù)上交材料情況，擬進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)”實(shí)錄評(píng)比。）5.節(jié)日教育：各班在五一勞動(dòng)節(jié)期間，開(kāi)展“誰(shuí)是最可愛(ài)的人”主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)唱《勞動(dòng)最光榮》，誦讀《粒粒皆辛苦》等活動(dòng)。家庭、學(xué)校教育做到“八不要”：1.不要把勞動(dòng)作為一種懲罰手段，如“不按時(shí)交作業(yè)，罰做清潔”。2.不要用“免勞”來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，如“今天作業(yè)全對(duì)，掃地任務(wù)免了”。3.不要再孩子面前蔑視勞動(dòng)，如“現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就要撿垃圾”。小學(xué)勞動(dòng)教育工作總結(jié)在小學(xué)勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐性強(qiáng)是其最大特點(diǎn)。因此，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)重要的課題。以下是兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感。小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性，易受意外的偶然因素的影響。因此，在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí)，一定要具有集體活動(dòng)的色彩。只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)，才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣，有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比，有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實(shí)踐，也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實(shí)踐操作，都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。在實(shí)際教學(xué)中，我們還需要注意以下幾點(diǎn)：4、不要因?yàn)楹⒆痈刹缓镁汀安挥谩?，如“你洗不干凈，不用你洗”?、不要因?yàn)橐淮问д`而訓(xùn)斥，如“怎么把碗打破了，真夠笨的”。6、不要用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，如“10分鐘了，一件還沒(méi)做完，我都做3件了”。7、不要否定孩子的勞動(dòng)成果，如“看你洗的襪子，跟沒(méi)洗有啥兩樣”。8、不要在孩子面前說(shuō)一些“厭惡勞動(dòng)”的話，如“居委會(huì)讓大家掃雪，我才不去呢”。根據(jù)總結(jié)情況，德育處評(píng)選“勞動(dòng)好少年”。在實(shí)踐操作中，我們需要充分發(fā)揮想象力。想象力是創(chuàng)造性活動(dòng)的源泉，因此在勞動(dòng)課實(shí)踐操作中，我們應(yīng)該利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)勞動(dòng)課動(dòng)手操作過(guò)程的興趣，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的能力，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在紙工課上，我們可以表?yè)P(yáng)那些創(chuàng)意作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。在實(shí)踐操作中，我們也需要發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維是指不僅限于一種解答或解決問(wèn)題的方法，而是多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì)，通過(guò)嘗試和探索，對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維。在課堂上進(jìn)行實(shí)踐操作，可以不斷積累學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。在實(shí)踐操作中，我們也需要強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中，小組活動(dòng)是基本形式，建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展