2023統(tǒng)編版小學(xué)四年級語文上精華課件-【22 為中華之崛起而讀書】

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為中華之崛起而讀書第1課時第2課時第1課時檢查預(yù)習(xí)為中華之崛起而讀書齊讀課題，說說你對課文題目的理解。

課題是周恩來十二歲立下的讀書志向，意思是為中華民族的振興和強(qiáng)大而讀書。崛范魏晰效淮惑懲

斥juéfànwèixīxiàohuáihuòchénɡchì崛起師范魏校長清晰效仿淮安疑惑懲處訓(xùn)斥字詞學(xué)習(xí)肅sù晰xī振zhèn胸xiōnɡ懷huái贊zàn效xiào凡fán顧ɡù訓(xùn)xùn斥chì嚴(yán)肅清晰振奮胸懷懷念贊嘆效仿非凡顧客訓(xùn)斥斥罵默mò沉默崛起：若有所思：抱負(fù)：興起。好像在思考著什么。遠(yuǎn)大的志向。結(jié)合課文解釋下列詞語。左顧右盼：向左右兩邊看。麻煩：煩瑣難辦的事情。新學(xué)年開始了，修身課上，奉天東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向?qū)W生們提出了一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書?！薄盀楣庖T楣而讀書。”有人干脆這樣回答。朗讀課文。語段一：在這些讀書志向中，有沒有你不太好理解的？光耀門楣：做出了很大的成就，讓全家感到光榮。門楣：門框上的橫木。代指家族門第。fànwèi那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”……魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”語段二：魏校長在這些志向中更贊賞哪一個？周恩來效：仿效，學(xué)習(xí)。“此生”是指誰？“效”是什么意思？語段三：周恩來出生于1898年。十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇淮安，隨回家探親的伯父來到了東北。在奉天上學(xué)的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”語段四：一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在被外國人占據(jù)的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。崛起（qū

jué）效仿（xiàojiào）淮南（huáihuài）

師范（fǎn

fàn）選自《狀元大課堂》····√√√√事件數(shù)量段落劃分方案一方案二方案三2

第1—10自然段是第一件事，后面的第11—17自然段是第二件事。3第1—10自然段是第一件事，后面的第11—14自然段是第二件事，第15—17自然段是第三件事。4

第1—10自然段是第一件事，第11—14自然段是第二件事，第15、16自然段是第三件事；第17自然段是第四件事。課文歸納默讀課文，想想課文講了哪幾件事，再連起來說說課文的主要內(nèi)容。

再次閱讀課文第11—17自然段，思考：這幾個自然段到底寫了幾件事？

難點(diǎn)分析：這個部分之所以難以分清幾件事，是因為這部分的描寫不像第一件事那樣清楚地交代了時間、地點(diǎn)。課文第11自然段的時間是周恩來12歲那年，地點(diǎn)是東北奉天，這個時間和地點(diǎn)也是整篇故事發(fā)生的時間和地點(diǎn)。

解決辦法：把課文中提到的人物找出來，把發(fā)生在同一時間和地點(diǎn)的人物放在一起，從而分清這個部分講述了幾件事。周恩來魏校長同學(xué)們請你將下列人物按同一時間和同一地點(diǎn)進(jìn)行分類。周恩來伯父周恩來中國巡警外國人一位同學(xué)女人圍觀的中國人周恩來、魏校長、同學(xué)們、伯父、中國巡警、外國人、一位同學(xué)、女人、圍觀的中國人第一件事（1—10）第二件事（11—14）第三件事（15—17）

回顧第四單元學(xué)習(xí)的把握一件事主要內(nèi)容的方法，然后思考本課三件事的主要內(nèi)容，和同桌進(jìn)行交流。了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果第一件事（1—10）難點(diǎn)：抓不住重點(diǎn)。思路：文章的主要人物是周恩來，歸納主要內(nèi)容時可以只抓主要人物，其他同學(xué)的回答可以忽略。修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。第二件事（11—14）難點(diǎn)：歸納第二件事時，到底是伯父不讓周恩來到外國人占領(lǐng)的地方去玩兒是重點(diǎn)，還是周恩來對伯父說的“中華不振”產(chǎn)生了疑惑是重點(diǎn)？思路：在這里，我們應(yīng)該關(guān)注主要人物周恩來是怎么想的，而不是關(guān)注伯父說了些什么。正是因為有了疑惑，才有了后面到被外國人占領(lǐng)的地方去看個究竟的想法。初到奉天，伯父告誡周恩來由于“中華不振”，被外國人占據(jù)的地方不能隨便去，周恩來對此疑惑不解。第三件事（15—17）難點(diǎn)：出現(xiàn)的人物有很多，抓不住主要人物。思路：嘗試劃去次要的人物——同學(xué)、圍觀的中國人，保留主要的人物。理清主要人物之間的關(guān)系，說清楚主要人物做了什么或想了什么。在被外國人占據(jù)的地方，周恩來親眼看到一位中國婦女受外國人欺侮而沒處說理，這使他真正地體會到“中華不振”的含義，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。試著將三件事連起來，說說課文的主要內(nèi)容。思路：閱讀每一件事的最后一個自然段，思考三件事的關(guān)系。結(jié)論：課文采用了先出示結(jié)果，再追述原因的寫法。課文寫的第一件事是結(jié)果，后兩件事是原因。方式一：用上“之所……是因為……”按照課文的順序來講。方式二：采用文中提到的關(guān)鍵時間，按照事情發(fā)展的順序講。示例二：課文主要寫了周恩來耳聞目睹了“中華不振”，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。示例一：周恩來之所以立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，是因為他耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受盡欺凌卻無處說理的事情，真正地體會到伯父所說的“中華不振”的含義。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（填序號）①難以忘懷②為中華之崛起而讀書③中華不振課文主要講述了少年周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆氣說“中華不振”，這使他始終（）；后來，在被外國人占據(jù)的地方目睹中國人受外國人欺凌卻無處說理，由此深刻領(lǐng)悟到“（）”的含義，從而立志要“（）”的事情，表現(xiàn)了他博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。選自《狀元大課堂》①③②課堂小結(jié)如何歸納講敘多件事的課文的主要內(nèi)容？

歸納講敘多件事的課文的主要內(nèi)容，要抓住主要人物和事件。通過先弄清每件事情講了什么，再把幾件事情連起來的方式，把握文章的主要內(nèi)容。書寫指導(dǎo)肅sù晰xī振zhèn胸xiōnɡ懷huái贊zàn效xiào凡fán顧ɡù訓(xùn)xùn斥chì嚴(yán)肅清晰振奮胸懷懷念贊嘆效仿非凡顧客訓(xùn)斥斥罵默mò沉默贊肅顧

下半部的筆順為先兩邊后中間，而非從左到右。第一個“先”豎彎鉤變成豎提。左邊“廠”字里是橫折鉤加豎提，不是“巳”。課外作業(yè)了解周恩來所寫的詩《大江歌罷掉頭東》的詩句意思和寫作背景。了解“鴉片戰(zhàn)爭”“甲午中日戰(zhàn)爭”“八國聯(lián)軍侵華”“日俄戰(zhàn)爭”的史實及當(dāng)時簽訂的相關(guān)條約。用圖文結(jié)合的方式，簡潔地記錄。第2課時這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文主要寫了少年時期的周恩來耳聞目睹了“中華不振”，從而立下了“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。概括包含多件事的文章的主要內(nèi)容的方法：①說清每件事的主要內(nèi)容。②弄清事件與事件之間的關(guān)系。③用恰當(dāng)?shù)倪B接詞串聯(lián)。探尋立志原因快速瀏覽課文第11—17自然段，找出文章中告訴我們周恩來立志的關(guān)鍵詞語。說說這個詞語一共出現(xiàn)了幾次。中華不振3次

默讀第11—17自然段，根據(jù)表格提示，搜集相關(guān)信息，填寫下表。體會“中華不振”，探尋立志原因人物表現(xiàn)周恩來的想法伯父嘆氣，沒再說了婦女哭訴，指望巡警幫忙反招訓(xùn)斥中國巡警（不幫忙）訓(xùn)斥婦女圍觀群眾握緊拳頭，只能勸慰不能完全明白，難以忘懷真正體會，像一團(tuán)烈火借助收集的資料，你覺得人們會有這樣的表現(xiàn)的原因是：________________________________________通過交流，你認(rèn)為是什么原因使少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的志向：________________________________________

資料鏈接：自1840年鴉片戰(zhàn)爭，外國侵略者用堅船利炮轟開中國國門以來，中國人經(jīng)歷了一次又一次的外來侵略，中國一步步淪為半封建半殖民地社會。國土大片淪喪，主權(quán)旁落殆盡，四億同胞在水深火熱中苦苦掙扎。大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

寫作背景：1917年，周恩來中學(xué)畢業(yè)后，毅然決定東渡日本，尋求革命真理，探索救國救民的新路，于是寫下了這首充滿壯志豪情的光輝詩篇。

詩意：氣勢豪邁的歌剛唱完，便東渡日本，為挽救國家危亡而精心研習(xí)各種科學(xué)。十年苦讀是想為祖國和人民做一番大事業(yè)，即使理想無法實現(xiàn)，投海殉國也是英雄。結(jié)合下面周恩來寫的詩，理解他立下如此志向的原因。周恩來立下如此志向，是因為他目睹了中國貧窮落后、多災(zāi)多難、飽受欺凌的社會狀況，他認(rèn)識到只有學(xué)習(xí)更多的知識，才能找到拯救中國的方法。交流讀書目的你讀書的目的是什么？說說你的想法和理由。理由要清楚，可以先敘述理由，再寫讀書的目的，也可以先寫讀書的目的，再敘述理由。從個人角度考慮，實現(xiàn)自己某方面的理想從國家、社會的角度考慮，為其作某方面的貢獻(xiàn)我為中華民族的偉大復(fù)興而讀書！我要努力讀書，掌握尖端科學(xué)技術(shù)，成為像錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、竺可楨那樣為國家科技發(fā)展作貢獻(xiàn)的人。我要努力讀書，報效祖國，讓我的祖國更加富強(qiáng)，人民的生活更加幸福，讓中國夢早日實現(xiàn)。課堂小結(jié)

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)?！鄙倌曛芏鱽頁碛腥绱藗ゴ蟮睦硐牒统绺叩闹鞠颍覀儜?yīng)該向他學(xué)習(xí)，從小立下遠(yuǎn)大志向，刻苦學(xué)習(xí)，長大后成為建設(shè)祖國的棟梁之材，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。修身課上初到奉天外出見聞深刻體會立志__________振興中華疑惑不解與別處大不相同__________立志救國選自《