2023年四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo):

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

相識(shí)13個(gè)生字：“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、季”

（二）技能目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、正確、規(guī)范、美觀地書寫“園、因、為、臉、陽(yáng)、光”6個(gè)生字。

（三）情感目標(biāo)：

通過(guò)正確書寫生字感受漢字的結(jié)構(gòu)美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

?1、識(shí)字、寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“為、光”。

2、初步正確地朗讀課文。

教學(xué)打算：

圖片、生字卡片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，同學(xué)們跟你們平常見(jiàn)到的太陽(yáng)有什么不同？

2、板書課題：《四個(gè)太陽(yáng)》齊讀課題。

二、初讀課文，相識(shí)生字。

1、隨著音樂(lè)自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出不相識(shí)的生字。

2、老師隨著音樂(lè)泛讀課文。

3、課件出示生字，檢查生字讀音。

（1）指名認(rèn)讀。

（2）找小老師帶讀。

（3）自由練讀。

（4）出示不帶拼音的生字，隨機(jī)抽讀。

（5）指名擴(kuò)詞、說(shuō)話練習(xí)。

4、記憶字形。

（1）你記住了哪些生字？是怎么記住的.？

（2）自愿回答，嘉獎(jiǎng)生字、笑臉。

三、再讀課文。

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？（依據(jù)回答貼太陽(yáng)圖）

2、你最喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)？（自由回答）

3、自己喜愛(ài)哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段。（自由練讀）

4、喜愛(ài)四個(gè)不同太陽(yáng)的同學(xué)合作把課文連起來(lái)讀一讀。

四、指導(dǎo)書寫。

1、師范寫易錯(cuò)的生字：園、因、為、光。

2、學(xué)生練習(xí)生字。

3、展示學(xué)生作品。

4、評(píng)出最佳作品，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

五、作業(yè)。

課后把課文有感情地讀熟。

附：板書設(shè)計(jì)：

18、四個(gè)太陽(yáng)

紅太陽(yáng)綠太陽(yáng)黃太陽(yáng)彩色太陽(yáng)

為：光：

園：因：

四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

太陽(yáng)是地球上萬(wàn)物的生命之源。本篇課文的作者靠著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)建力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡早晨晶瑩的露珠，照耀著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)間!人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧!讓大地上到處一片涼爽。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地如同茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、快樂(lè)的季節(jié)。畫個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有絢麗絢麗的色調(diào)。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香。畫個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。

從課文里，我們能體會(huì)到作者和善的心地和美妙的心愿。課文語(yǔ)言美麗，讀起來(lái)讓人感到親切、滿意，適合背誦。

1、相識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

1、相識(shí)掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。

老師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽(yáng)圖卡

學(xué)生：學(xué)生用生字卡片

兩課時(shí)。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、師出謎語(yǔ)：白天不見(jiàn)，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。

2、出示詞卡太陽(yáng)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

3、出示課題四個(gè)太陽(yáng)，指名讀，齊讀。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問(wèn)號(hào)?

二、初讀課文，認(rèn)記生字

1、出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。

2、出示課件：去拼音生字并打亂依次，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。

3、嬉戲：我說(shuō)你找喊名字。

4、指導(dǎo)識(shí)記生字方法。

5、鞏固嬉戲：我把生字送回家。

三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字

1、猜謎引入：大口框里有個(gè)大

2、出示課件：因書寫筆順規(guī)則：

看了動(dòng)畫，你知道了什么?

3、出示課件：園：

園與因哪里長(zhǎng)得很像?書寫的時(shí)候要留意些什么?

(同樣先里面后封口)

4、師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。

5、生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。

6、集體評(píng)價(jià)。

四、感悟理解，感情朗讀

1、生再讀課文后指名分自然段接讀課文。

2、你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)嗎?用──在文中劃出。

3、指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)。

師貼板畫：綠綠的太陽(yáng)金黃的太陽(yáng)紅紅的太陽(yáng)彩色的太陽(yáng)。

4、你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)呢?

同桌互讀描寫你最喜愛(ài)的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)的自然段。

5、指名朗讀，感悟理解：

⑴春天──多彩的太陽(yáng)：

①指名讀。

②指名再讀，喜愛(ài)的齊讀。

③你們看到的春天的色調(diào)都有哪些?

④師生合作讀。

⑵夏天──綠綠的太陽(yáng)：

①指名讀。

②出示課件：高山、田野、街道、校內(nèi)到處一片涼爽。

指導(dǎo)朗讀該句。

③男女生比讀。

⑶秋天──金黃的'太陽(yáng)：

①指名讀。

②出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

指導(dǎo)讀通，讀好該句。

③引導(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果?

出示課件：水果圖。

④齊讀該段。

⑷冬天──紅紅的太陽(yáng)：

①指名讀。

②出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲。

你能用動(dòng)作告知我你現(xiàn)在的感覺(jué)嗎?

③出示課件：紅紅的太陽(yáng)升起。

現(xiàn)在是什么感覺(jué)?

④老師也想通過(guò)朗讀讓大家溫