教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)之認(rèn)真輔導(dǎo)認(rèn)真批改作業(yè)批改學(xué)生作業(yè)，是教師在教學(xué)中一項十分繁雜的工作。但這項工作最能了解學(xué)生對知識掌握的程度，有利于教師及時地調(diào)節(jié)教學(xué)。作為教師，批改作業(yè)除了達(dá)到批改及時、符號規(guī)范、格式統(tǒng)一等基本要求外，我以為還要能做到：看結(jié)果，更看過程。認(rèn)真輔導(dǎo)這個“輔導(dǎo)”不要僅僅理解為是給學(xué)困生補課，指導(dǎo)學(xué)困生完成作業(yè)。這個“輔導(dǎo)”是要求對學(xué)生進(jìn)行各方面的輔導(dǎo)。課堂是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得科學(xué)文化知識的主要途徑。如果小學(xué)生不會聽課，聽不懂，學(xué)不會，就會增加課后復(fù)習(xí)的困難和壓力，造成不良循環(huán)。同時由于長期積累，可能導(dǎo)致厭學(xué)心理，既不利于提高學(xué)習(xí)效果，也不利于心理健康。為此，我們在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)小學(xué)生注意以下幾點：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣一、使用工具書、參考書的習(xí)慣二、認(rèn)真閱讀的習(xí)慣認(rèn)真閱讀必須做到心到、眼到、口到、手到；認(rèn)真閱讀還必須做到讀通、讀懂、讀熟和讀活，讀通是基礎(chǔ)，讀懂是根本，讀熟是深化，讀熟是升華。三、邊讀邊批畫的習(xí)慣四、質(zhì)疑問題的習(xí)慣五、讓教與學(xué)融合到一起的習(xí)慣六、獨立完成作業(yè)的習(xí)慣七、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣一、“以人為本”、“育人為本”，應(yīng)當(dāng)成為全體教育工作者的基本信念“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念二、改革傳統(tǒng)的封閉的舊課程觀，樹立開放的大課程觀要實現(xiàn)我國基礎(chǔ)教育課程的現(xiàn)代化，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新型課程體制，就必須進(jìn)行“課程概念再變革”，樹立開放的大課程觀，構(gòu)建一個開放的大課程體制。這個課程體制共包括四大類課程：學(xué)科課程和綜合化課程，實踐活動類課程和潛隱形課程。1、摒棄學(xué)科本位主義，重視課程的創(chuàng)新價值。教師要為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動提供有效服務(wù)，而不是讓學(xué)習(xí)者為自己完成上級規(guī)定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)。教材、教室、學(xué)校并不是知識的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。3、強調(diào)教學(xué)與課程整合，突出教學(xué)改革對課程建設(shè)的能動作用。三、改變教師中心觀，樹立師生互動、交往的平等觀1、強調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系。2、注重開放和生成，構(gòu)建充滿生命活力的課堂教學(xué)運行體系，教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。四、改變單一的教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)“知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度與價值觀”三個方面的整合，構(gòu)建體現(xiàn)素質(zhì)教育要求的課堂教學(xué)目標(biāo)體系1、結(jié)論與過程的統(tǒng)一2、認(rèn)知與情意的統(tǒng)一五、樹立學(xué)生自主發(fā)展的活動觀。1、聽來的忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得會生自主的活動中才能進(jìn)行。發(fā)展必須主動。培養(yǎng)健全人格、保護(hù)學(xué)生個性前提，是促進(jìn)學(xué)生自身積極主動的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)尋找適合兒童的教育，而不是適合教育的兒童。4、在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，在合作中學(xué)會生存六、樹立終身學(xué)習(xí)觀一終身學(xué)習(xí)將成為未來每個社會成員的基本生存方1、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)習(xí)社會發(fā)展的必然趨勢。2、終身學(xué)習(xí)要求：學(xué)校不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的場所，更是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)力的搖籃。3、變革學(xué)習(xí)方式，切實加強創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。七、改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的靜止觀，樹立評價促發(fā)1、多一把衡量的尺子，就會多出-批好學(xué)生。2、自古行行出狀元，相信人人能成材。八、樹立正確的教師觀，教師應(yīng)該有健康的心理，敢于批判的精神，在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念仍束縛著大批教師。1、心理健康教育觀一一每個教師