2023鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文

2023鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文2023鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文1

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)從多角度說(shuō)明事物特征的寫法。2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)性說(shuō)明的說(shuō)明方法。3.養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，了解更多的事物，增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文的研度，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的角度說(shuō)明事物。教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)對(duì)課文的研度，全面掌握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方法從不同的角度說(shuō)明事物。教學(xué)準(zhǔn)備

幻燈片

課時(shí)安排

2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1.出示“蜘蛛”圖片，指一名同學(xué)介紹蜘蛛

2.再出示生物課本上對(duì)蜘蛛的介紹，提問(wèn)：你認(rèn)為作為一篇說(shuō)明文，還應(yīng)該補(bǔ)充什么內(nèi)容?二、自由朗讀，把課文讀正確

重點(diǎn)關(guān)注一下詞語(yǔ)：甲胄妨礙防御捕獲陷阱拋棄掙扎俘虜似乎

三、整體感知課文

1.指名讀課文。2.讀后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些字形、字音及意思需要重點(diǎn)突出、注意的。3.課文圍繞說(shuō)明對(duì)象，作者主要說(shuō)明了哪些內(nèi)容?理清作者的思路。四、學(xué)習(xí)課文開頭部分

1.齊讀。2.第一句話告訴我們什么內(nèi)容?3.如果讓你介紹蜘蛛的話，你將怎樣開頭?五、作業(yè)

把課文讀流利，把自己讀后的感受真實(shí)地記錄下來(lái)。第二課時(shí)

一、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三段，體會(huì)蜘蛛的聰明之處

1.自讀。2.討論：寫蛛蛛捉幾種飛蟲?按什么順序排列的?為什么要分兩段?蜘蛛分別用什么方法捉這些飛蟲的?3.出示動(dòng)畫:蜘蛛捕捉昆蟲的畫面。4.學(xué)生邊復(fù)述，老師邊板書。5.這兩段在語(yǔ)言文字上的特點(diǎn)是什么?6.如果改成下面一段文字，效果如何?修改之后的文字與原文比較，有哪些不同，你認(rèn)為哪一種寫法好，為什么?7.再齊讀第三段，體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的作用。二、再一次體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的作用

1.讀下面一段話：

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會(huì)立刻把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情況傳給大腦，然后大腦作出反映。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。2.你能否將上面的這段文字介紹，再介紹得生動(dòng)一些?3.請(qǐng)同學(xué)介紹修改后的文字。是不是所有的說(shuō)明都用生動(dòng)說(shuō)明好呢?請(qǐng)看下面這段文字：

早餐關(guān)系著一天人體可以產(chǎn)生多少能量，而能量產(chǎn)生的多少，則決定著精力的是否充沛和自我感覺的是否良好。人體所需要的能量是靠糖產(chǎn)生的，其次靠脂肪和蛋白質(zhì)氧化產(chǎn)生的。4.這一段文字要不要改成生動(dòng)說(shuō)明，為什么?三、總結(jié)生動(dòng)說(shuō)明的方法

從上的幾段文字看，進(jìn)行生動(dòng)說(shuō)明可采用哪些方法?(采用一些修辭手法或進(jìn)行描寫等。)

四、總結(jié)本課內(nèi)容

要求學(xué)生談?wù)劚菊n學(xué)了什么內(nèi)容，有哪些收獲?五、作業(yè)

選擇自己熟悉的一種小動(dòng)物，生動(dòng)介紹它的外貌或某一生活習(xí)性。下節(jié)課交流。2023鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文2一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解蜘蛛的外形特點(diǎn)、結(jié)網(wǎng)特點(diǎn)及捕蟲的特點(diǎn)，體會(huì)蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。2.學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4.有感情地朗讀課文。二、基礎(chǔ)知識(shí)：

軀軀體軀殼七尺之軀

妨妨礙無(wú)妨不妨

礙妨礙礙事礙眼

侵侵略侵占侵權(quán)

偽偽裝偽劣偽證

謀計(jì)謀謀生出謀劃策

損破損損壞損失

毅毅力堅(jiān)毅剛毅

三、教材分析：

1.教材特點(diǎn)：

這是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都比較強(qiáng)的昆蟲知識(shí)小品文。文章準(zhǔn)確而形象地說(shuō)明了蜘蛛的生態(tài)特征，結(jié)網(wǎng)的過(guò)程及斗敵的本領(lǐng)，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨(dú)居昆蟲。本文結(jié)構(gòu)清晰，由蜘蛛的外形寫起，說(shuō)到它們獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的結(jié)網(wǎng)技能，最后說(shuō)到斗敵的方式。文章頭緒簡(jiǎn)單，重點(diǎn)突出，作者抓住了這三個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行介紹，不求面面俱到，而且在介紹的過(guò)程中也是只說(shuō)主要特點(diǎn)，不求詳細(xì)完備。所以，全文讀來(lái)清朗自然，曉暢明白。2.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)研究學(xué)習(xí)蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的。(2)學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。3.教學(xué)難點(diǎn)：(1)讀懂課文內(nèi)容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的。(2)體會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美的思想感情。4.教學(xué)突破點(diǎn)：

(1)通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)蜘蛛的贊美。(2)通過(guò)揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。教法設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3.結(jié)合上下文加以理解。二、練習(xí)朗讀課文

1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。2.以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。三、指導(dǎo)表達(dá)

1.提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)課文主要向我們介紹了蜘蛛的哪幾方面特點(diǎn)。同時(shí)提出自己不懂的問(wèn)題來(lái)。2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流，能抓住文章的主要介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)，蜘蛛是怎樣利用網(wǎng)抗御敵人及進(jìn)行捕食的。3.讀課文，體會(huì)作者的思想感情。第二課時(shí)

一、出示謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

出示謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《蜘蛛》(師板書課題)

二、通讀全文，找中心句課文有一句話直接概括了全文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話。(在我觀察過(guò)的獨(dú)居的昆蟲中，蜘蛛最聰明。)

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)

1.為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫出了它的聰明。(結(jié)網(wǎng)和捕蟲兩個(gè)方面)

2.自由讀課文，畫一畫表現(xiàn)蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。3.學(xué)生匯報(bào)蜘蛛捕蟲時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的?你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎?一是勢(shì)均力敵、反敗為勝，

二是克敵制勝、穩(wěn)操勝劵，

三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。4.從蜘蛛不同的捕蟲方式上看，你認(rèn)為蜘蛛是種什么樣的昆蟲?四、總結(jié)收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。朗讀全文，討論你有什么收獲?還有什么問(wèn)題?五、交流感受，拓展閱讀。1.課前，老師布置同學(xué)們也親自去觀察蜘蛛，說(shuō)說(shuō)你們看到的蜘蛛給大家講講嗎?(指生匯報(bào)，課前學(xué)生可以把觀察到的蜘蛛拍下來(lái)，給大家展示。)

2.你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識(shí)嗎?板書設(shè)計(jì)：

蜘蛛

外形特點(diǎn)

織網(wǎng)

聰明對(duì)付侵略者

對(duì)待蒼蠅

對(duì)待強(qiáng)敵

資料索引與精華：【世界上最小的蜘蛛】巴拿馬的熱帶森林里生活著一種小蜘蛛，體長(zhǎng)只有0.8毫米，可能是世界上最小的蜘蛛?！精C人蛛】澳大利亞境內(nèi)有一種世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八條腿，相貌丑陋，但卻是捕捉蚊蟲的好手，凡敢于來(lái)犯的蚊子無(wú)一生還，具有獵人般的本領(lǐng)?！九c植物合謀吃人的蜘蛛】在美洲亞馬遜河流域的一些森林或沼澤地帶，成群地生活著一種毛蜘蛛。這種蜘蛛喜歡生活在日輪花附近。原來(lái)這種花又大又美麗，很能將一些不明真相的人吸引到它的身邊。不論人接觸到它的花還是葉，它很快將枝葉卷過(guò)來(lái)將人纏住，這時(shí)它向毛蜘蛛發(fā)出信號(hào)，成群的毛蜘蛛就過(guò)來(lái)吃人了，吃剩的骨頭和肉，腐爛后就成了日輪花的肥料。2023鄂教版六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教案范文3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)概括各段大意，歸納天鵝的幾個(gè)特性。2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復(fù)品味，積累下來(lái)，學(xué)以致用。3.學(xué)會(huì)五個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)認(rèn)讀八個(gè)生字。4.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能體會(huì)到作者所表達(dá)的思想感情。5.學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。二、基礎(chǔ)知識(shí)：

禽禽類家禽飛禽走獸

賦天賦賦予賦稅

腹腹瀉腹心腹背受敵

翹翹首翹尾巴翹辮子

俘俘獲戰(zhàn)俘俘虜

囚囚犯死囚囚禁

三、教材分析

1.教材特點(diǎn)：

《天鵝》是法國(guó)作家布封的散文，本文以優(yōu)美而典雅的語(yǔ)言,以抒情的筆觸描寫了美麗、尊貴和自由的天鵝，表達(dá)了作家對(duì)美的向往與追求。這篇散文筆法優(yōu)美，作者借對(duì)天鵝的贊美，表現(xiàn)了對(duì)和平、自由等美好理想的追求。這也是這篇作品成為傳世之作的奧秘。2.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)理清文章層次，概括文章內(nèi)容。(2)了解動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)描寫方法。3.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)一些說(shuō)明事物的方法，并能靈活使用。4.教學(xué)突破點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天鵝典雅的美與自由獨(dú)立的天性，從而體味動(dòng)物的美，體會(huì)作者所表達(dá)的喜愛之情。教法設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、讀課文，掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞

1.讀文章，要正確讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.邊讀邊找出生字生詞，并借助工具書加以學(xué)習(xí)。3.簡(jiǎn)介作者布封。布封(1707-1788)，法國(guó)生物學(xué)家、作家。他從小愛好自然科學(xué)，他用40年時(shí)間寫成了36卷巨冊(cè)的《自然史》?！蹲匀皇贰肥且徊坎┪镏荆ā兜厍蛐纬墒贰贰秳?dòng)物史》《鳥類史風(fēng)爬蟲類史民自然的分期》等幾大部分，對(duì)自然界作了唯物主義的理解。二、練習(xí)朗讀課文。1.自己練讀，再以小組為單位練習(xí)朗讀。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流.三、指導(dǎo)表達(dá)。1.提出問(wèn)題：看看文章是按怎樣的順序記敘的，試著用表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。(學(xué)會(huì)理清作者的表達(dá)思路，并能所處課文的主要內(nèi)容，表達(dá)清楚，形成一定的概括能力。)

2.自己先練習(xí)，再和組內(nèi)的同學(xué)交流。四、作業(yè)1.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。2.練寫生字新詞，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3.查找相關(guān)資料，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作準(zhǔn)備。第二課時(shí)

一、由題入手，導(dǎo)入新課

1.讀課題，它能使你想到些什么?2.由課題展開豐富的想象。二、檢查朗讀情況

三、深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1.由整體入手感知課文內(nèi)容。先把握文章每一部分的主要內(nèi)容，再串聯(lián)起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。2.通讀全文，說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。要按照一定的順序來(lái)說(shuō)。(這是一篇介紹天鵝的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調(diào)，描繪了天鵝在水中那優(yōu)雅的姿態(tài)、妍美的形狀、優(yōu)美的歌聲等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對(duì)鳥和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛和贊美。)3.抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。核心問(wèn)題：讀了文章，你認(rèn)為哪一段對(duì)天鵝的描寫給你留下了美好、深刻的印象?組織小組間討論研究。借助照片、風(fēng)光片使學(xué)生形象地看到天鵝的優(yōu)雅與妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。4.提出自己不懂得問(wèn)題和組內(nèi)同學(xué)一起研究解決。如：(1)為什么說(shuō)天鵝是大自然提供給我們的航行術(shù)的最美的模型?(2)為什么說(shuō)天鵝既有天生的美質(zhì)，又有自由的美德?(3)為什么把天鵝說(shuō)成是一個(gè)神奇的歌手?5.熟讀課文，體會(huì)作者的思想感情。四、作業(yè)

1.完成課后習(xí)題。查找相關(guān)資料。2.課后有關(guān)天鵝的資料，根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，搜集和整理?？梢砸圆煌男问匠尸F(xiàn)出來(lái)：編寫手抄報(bào)、打印相關(guān)資料、給照片配上解說(shuō)詞等。板書設(shè)計(jì)：

天鵝面目?jī)?yōu)雅形狀妍美天性溫和

天鵝善航的外形因素

脖子胸脯腹部身子尾巴腳翅膀

美德

歌手

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教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽音樂，使學(xué)生喜愛舞劇音樂、舞劇選曲，樂于參與音樂活動(dòng)中。2、能力目標(biāo)：通過(guò)聆聽，能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格，指導(dǎo)學(xué)生能為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)舞劇有關(guān)知識(shí)，了解柴可夫斯基的生平和代表性作品。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解舞劇、舞劇音樂，會(huì)能夠辨別樂曲的不同情緒、風(fēng)格。2、為樂曲創(chuàng)作對(duì)白。教學(xué)方法：對(duì)比法、提問(wèn)法、探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

二、授課(體驗(yàn)探索)

舞劇

1、設(shè)問(wèn)：那么哪位同學(xué)知道舞劇是以什么為主要表現(xiàn)手段來(lái)刻畫人物和表現(xiàn)劇情的呢?師：舞劇以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，但同時(shí)舞劇又綜合了其他的一些藝術(shù)形式，下面我們通過(guò)一段舞劇的片段來(lái)看看舞劇還綜合了哪些藝術(shù)形式。(點(diǎn)擊課件、播放錄像)

師：其中音樂是通過(guò)聽覺感受到的;美術(shù)是通過(guò)服裝、舞臺(tái)布景、舞美等，用視覺去感受的;文學(xué)則是劇本中所描寫的劇情體現(xiàn)出來(lái)的。2、引出舞劇概念(點(diǎn)擊課件)師綜合：現(xiàn)在我們知道了舞劇是一種以舞蹈為主要表現(xiàn)手段，綜合音樂、美術(shù)、文學(xué)等藝術(shù)形式，表現(xiàn)特定的人物和一定戲劇情節(jié)的舞臺(tái)表演藝術(shù)。其中音樂在舞劇中占有非常重要的作用。舞劇音樂

1、舞劇音樂基本概念(點(diǎn)擊課件)

師：舞劇音樂是作曲家為各種類型的舞劇所寫的音樂，它是舞劇中的一個(gè)重要組成部分。2、設(shè)問(wèn)：那么舞劇音樂在舞劇中究竟有哪些作用呢?3、運(yùn)用比較法感受舞劇音樂的作用。師：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽兩段音樂，大家來(lái)感受這兩段音樂的不同情緒，音樂會(huì)伴隨著怎樣的人物出現(xiàn)呢?音樂又制造了怎樣的音樂氣氛?(點(diǎn)擊課件，播放音樂1、2)

①舞劇音樂刻畫人物形象的作用。②舞劇音樂渲染舞臺(tái)氣氛的作用。4、舞劇音樂的作用師：舞劇音樂的作用：通過(guò)剛才的比較，我們知道了舞劇音樂可以通過(guò)塑造人物形象，渲梁、烘托舞臺(tái)氛等手段來(lái)揭示和表現(xiàn)劇情。因些人們也把舞劇音樂稱為舞劇的靈魂。三、欣賞俄國(guó)古典芭蕾舞劇《天鵝湖》

1、劇情簡(jiǎn)介

2、《天鵝湖》選曲《場(chǎng)景音樂》

①作品簡(jiǎn)介

師：《場(chǎng)景音樂》是《天鵝湖》第一幕的終場(chǎng)音樂，在豎琴的伴奏下，雙簧管奏出凄楚動(dòng)人的旋律;接著轉(zhuǎn)移到圓號(hào)上，最后由木管和弦樂齊奏并漸漸消失。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這段《場(chǎng)景音樂》

②欣賞《場(chǎng)景音樂》(點(diǎn)擊課件、播放錄像)

③分析理解作品

師：這段音樂是代表天鵝形像的音樂主題，那么從音樂中感覺奧潔塔公主是怎樣的形象呢?師綜合：這段音樂細(xì)膩地刻畫了奧潔塔公主純潔、美麗、善良的形象，在全劇中起著貫穿發(fā)展的重要作用。④模唱主題旋律

3、《天鵝湖》選曲《西班牙舞曲》。①作品簡(jiǎn)介

師：在王后為齊格弗里德王子挑選新娘的舞會(huì)上，惡魔洛特巴爾特及其女兒、隨從闖了進(jìn)來(lái)，隨從們跳起了各種風(fēng)格的舞蹈，《西班牙舞曲》就是其中之一。請(qǐng)同學(xué)們欣賞時(shí)思考這段音樂表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們?cè)鯓拥男蜗?②欣賞《西班牙舞曲》(點(diǎn)擊課件、播放錄像)

③分析理解作品

師：這段音樂節(jié)奏輕快鮮明，旋律熱烈、富于挑逗感。它生動(dòng)地表現(xiàn)了惡魔手下的隨從們輕浮放蕩，得意忘形的形象。④模唱主題旋律

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教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要。2.了解全詩(shī)結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子。3.有感情地朗讀這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句，了解詩(shī)中所說(shuō)的具體事物的含義。2.讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。(二)理解重點(diǎn)詞句，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。(三)有感情地朗讀這首詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解詩(shī)所抒發(fā)的思想感情，并把思想感情讀出來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程

(一)介紹背景、口述目標(biāo)。延安是中國(guó)革命的搖籃。它記載中國(guó)革命的歷史，是一本真實(shí)的教科書。它凝聚了人的精神，譜寫了中國(guó)革命閃光的篇章。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，《延安，我把你追尋》。這節(jié)課，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解課文的結(jié)構(gòu)，理解詩(shī)中的重點(diǎn)詞、句，體會(huì)課文所要表達(dá)的思想感情，同時(shí)還要練習(xí)有感情地朗讀課文。(二)理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。1.讓學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語(yǔ)。2.通過(guò)小組討論的形式理解詞語(yǔ)。3.集體討論重點(diǎn)詞語(yǔ)。教師可將學(xué)生小組討論后仍不理解的詞語(yǔ)投影出來(lái)，指導(dǎo)全班同學(xué)共同理解。追尋：跟蹤尋找。昔日：從前，課文中指革命時(shí)期。茁壯：健壯。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快，文中是指高樓大廈大量出現(xiàn)。滿目琳瑯：一般寫作琳瑯滿目，比喻優(yōu)美珍貴的東西很多。文中用來(lái)形容各種家用電器的擺設(shè)。奧秘：奧妙神秘。老牛破車：代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。(三)理清全詩(shī)結(jié)構(gòu)。1.讓學(xué)生自由讀全文，邊讀邊思考：每一節(jié)各講了什么?全詩(shī)可以分為幾部分?用筆標(biāo)出來(lái)。2.學(xué)生通過(guò)認(rèn)真朗讀，可以說(shuō)出全文可分為三部分。第一部分(1、2節(jié))，講了對(duì)于延安精神的追尋;第二部分(3、4節(jié))，講了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第三部分(5、6節(jié))，講了追尋延安精神的重要。3.分三部分指名朗讀全詩(shī)，加深學(xué)生對(duì)全詩(shī)整體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。(四)學(xué)習(xí)第一部分。1.自由讀第一部分，邊讀邊思考，詩(shī)人追尋棗園、延河、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么?2.接著可以讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題分小組討論。3.教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景進(jìn)行理解。學(xué)生能夠說(shuō)出詩(shī)人實(shí)際上是在追尋延安精神，那是充滿生機(jī)和活力的精神，是蓬勃向上的精神。4.在理解了詩(shī)句之后，教師可讓學(xué)生有感情地朗讀第一部分。(五)學(xué)習(xí)第二部分。1.讓學(xué)生自由讀第二部分，邊讀邊思考“我們毫不猶豫地丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁。”這兩句詩(shī)的意思是什么?2.接著，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這兩句詩(shī)。學(xué)生結(jié)合前兩句“航天飛機(jī)探索宇宙的奧秘，電子計(jì)算機(jī)奏出美妙的交響”?？梢哉f(shuō)出“老牛破車”代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，這種落后的生產(chǎn)條件沒有什么可留戀的，應(yīng)該“毫不猶豫地丟掉”?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸?，從字面上看是說(shuō)延安的寶塔山高聳入云，恰如脊梁一般。從深一層看，寶塔山代表延安，也代表延安精神，它是我們民族的支柱、精神脊梁，是我們絕對(duì)“不能丟”的。3.理解了這兩句話，教師可進(jìn)一步提問(wèn)這一部分中還有哪些詩(shī)句也表達(dá)了這樣的意思?學(xué)生可以很快找出另外一句話：“我們永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋，卻忘不了延安窯洞溫?zé)岬耐量弧！?/p>

4.教師可進(jìn)一步引導(dǎo)：“破舊的茅屋”指什么?“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧庇种甘裁?學(xué)生可以理解出“破舊的茅屋”是過(guò)去貧窮的生活條件，今天，生活富裕了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，這種貧窮的生活也一去不復(fù)返了。當(dāng)年在“溫?zé)岬耐量弧鄙?，人、革命?zhàn)士同老百姓同吃同住，聊家常，那種在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中親密的軍民關(guān)系，火熱的斗爭(zhēng)生活，是我們忘不了，也是我們不應(yīng)該忘記的。5.教師在指導(dǎo)學(xué)生理解這兩句話的同時(shí)，還應(yīng)該通過(guò)自己的范讀和導(dǎo)讀來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過(guò)朗讀，使學(xué)生更加深入地體會(huì)文章所表達(dá)的情感。(六)學(xué)習(xí)第三部分。1.讓學(xué)生自由朗讀第三部分，邊讀邊想：“延安”指什么?學(xué)生可以說(shuō)