2023年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案

2023年高等教育教育類自考-03657學(xué)前教育研究方法考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(共100題)1.非參與觀察既可以在自然情境下進(jìn)行，也可以在實(shí)驗(yàn)情境下進(jìn)行。2.行動(dòng)研究應(yīng)注意哪些問題？3.抽樣的原因是什么？4.教育行動(dòng)研究區(qū)別于其他研究方法的最大特色之一是（）A、“探究一介人”的行動(dòng)主旨B、以研究者自身作為研究對(duì)象C、建立協(xié)同參與的學(xué)習(xí)共同體D、強(qiáng)調(diào)倫理關(guān)系的建立5.調(diào)查者按概率均等原則來抽取樣本所進(jìn)行的調(diào)查被稱為（）6.按訪談的規(guī)模，訪談可分為（）和團(tuán)體訪談。7.首次創(chuàng)立問卷調(diào)查法的心理學(xué)家為（）A、達(dá)爾文B、高爾頓C、艾賓浩斯D、馮特8.在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的地區(qū)，（）是文獻(xiàn)檢索的首選。9.教育行動(dòng)研究中的自我反思主要包括（）A、對(duì)行動(dòng)者本人教學(xué)觀念的反思B、對(duì)教學(xué)對(duì)象的反思-C、對(duì)教學(xué)管理的反思D、對(duì)行動(dòng)共同體互動(dòng)方式的反息E、對(duì)行動(dòng)者所關(guān)涉的文化背景的反思10.內(nèi)容分析法在學(xué)前教育中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在趨勢(shì)分析、特征分析和（）11.樣本容量與樣本代表性呈現(xiàn)正相關(guān)，但并非絕對(duì)地按比例取樣。12.演繹13.科學(xué)研究中為何要考慮效度和信度？兩者之間關(guān)系如何？14.簡述形成研究假設(shè)應(yīng)講究的基本技巧。15.表示標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)常見的一種位置量數(shù)為（）A、T分?jǐn)?shù)B、Z分?jǐn)?shù)C、百分位分?jǐn)?shù)D、百分等級(jí)分?jǐn)?shù)16.問卷調(diào)查的調(diào)查說明包括什么內(nèi)容？17.按標(biāo)準(zhǔn)的程序?qū)?nèi)容進(jìn)行分析，內(nèi)容或信息類目的選擇取舍有一套一以貫之的標(biāo)準(zhǔn)和法則，以防止研究者在選取資料時(shí)偏向于把只把支持自己觀點(diǎn)或假設(shè)前提的資料作為研究對(duì)象。這體現(xiàn)了內(nèi)容分析法（）特點(diǎn)。18.世界上第一個(gè)智力量表是（）A、格塞爾發(fā)展順序量表B、比奈一西蒙量表C、貝利的嬰幼兒發(fā)展量表D、中國比奈測(cè)驗(yàn)19.我們可以從那里尋找到研究問題？20.幼兒園和教育主管部門要為開展行動(dòng)研究提供技術(shù)支持、搭建物化平臺(tái)，這一做法體現(xiàn)了幼兒園開展行動(dòng)研究的（）A、協(xié)同性B、情境性C、循序漸進(jìn)性D、生態(tài)性21.如何判斷一個(gè)課題研究是否具有可行性？22.“寫出班級(jí)里你最喜歡（或最討厭）的三位同學(xué)的名字，并按順序排列”這種測(cè)量方法是（）A、提名法B、猜人法C、社會(huì)距離測(cè)量法D、統(tǒng)計(jì)法23.抽樣時(shí)，必須注意同時(shí)滿足總體界限內(nèi)具有代表性和合理樣本容量等條件。24.后現(xiàn)代思潮對(duì)學(xué)前教育研究有什么啟示？25.按照布倫芬·布倫納的理論，人直接參與其間的環(huán)境屬于（）A、中間系統(tǒng)B、微觀環(huán)境C、外部系統(tǒng)D、宏觀大系統(tǒng)26.研究個(gè)別問題，取樣每組為宋體50人即可。27.解釋性假設(shè)28.教育與心理測(cè)量具有哪些特點(diǎn)？29.下列屬于隨機(jī)抽樣設(shè)計(jì)的是（）A、全面抽樣設(shè)計(jì)B、極端個(gè)案抽樣設(shè)計(jì)C、機(jī)械抽樣設(shè)計(jì)D、深度抽樣設(shè)計(jì)30.簡述觀察資料的整理分析。31.簡述行動(dòng)研究的適用范圍。32.運(yùn)用觀察法應(yīng)遵循哪些原則？33.常用的抽樣方法有哪些？34.收集資料時(shí)要注意的原則有哪些？35.質(zhì)的研究和量的研究的區(qū)別是什么？36.抽樣的目的在于科學(xué)地挑選總體中的部分作為研究對(duì)象，以便通過這種局部研究的結(jié)果說明總體的規(guī)律性。37.論文摘要一般不要多于（）A、50字B、150字C、200字D、300字38.在教育調(diào)查研究中，最基本、使用最廣泛的研究方法是（）39.應(yīng)用性研究40.下列對(duì)于訪談法正確的是（）A、在訪談時(shí)，調(diào)查者用眼睛、神態(tài)與被調(diào)查者交流是不禮貌的B、在訪談時(shí)，座位的安排無關(guān)緊要C、一般情況下，只要受訪者允許，訪談?wù)邞?yīng)該盡可能使用錄音機(jī)41.從已知的一般性或普遍性的原理和結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊結(jié)的思維方法是（）A、歸納B、演繹C、分析42.一項(xiàng)研究能夠穩(wěn)定反映實(shí)際水平的程度稱為（）A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度43.訪談中如何傾聽？44.教育研究的特征是什么？45.在兩個(gè)或兩個(gè)以上觀察者的研究中，考量所有觀察者記錄的一致性指（）的信度。46.如何分析一個(gè)課題是否具有可行性？47.試述研究報(bào)告的寫作技巧。48.想在短期內(nèi)收集到較大范圍和數(shù)量的個(gè)人信息資料，宜采用（）調(diào)查。49.有一研究者對(duì)某一幼兒在午睡起床后的活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的連續(xù)觀察，并對(duì)與觀察對(duì)象相關(guān)的人及對(duì)象本身所作所為進(jìn)行記錄，該觀察者所采取的觀察方法是（）A、等級(jí)評(píng)定法B、時(shí)間取樣法C、敘事記錄法50.在對(duì)被試進(jìn)行調(diào)查收集資料時(shí)，可以要求被試提供所有有關(guān)調(diào)查的內(nèi)容。51.影響實(shí)驗(yàn)的因素有哪些？52.什么是訪談中的三項(xiàng)主要工作？53.教育行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式加深的過程，其最后一個(gè)環(huán)節(jié)是（）54.實(shí)驗(yàn)研究中需要控制的變量是（）55.從1000名幼兒中，抽取不同性別的5歲獨(dú)生與非獨(dú)生幼兒200人為研究對(duì)象，最理想的抽樣方式是（）A、分層隨機(jī)取樣B、等距取樣C、簡單隨機(jī)取樣D、多級(jí)抽樣56.如何避免訪談法的不足？57.教育研究中最古老的觀察是（）A、參與性觀察B、非參與性觀察C、實(shí)驗(yàn)室中的觀察D、自然情境中的觀察58.簡述非結(jié)構(gòu)性觀察的設(shè)計(jì)。59.試論述確定觀察方法時(shí)需要考慮的因素。60.引起系統(tǒng)誤差的原因是什么？61.學(xué)前教育研究的最基本動(dòng)機(jī)是（）A、檢驗(yàn)理論或研究假設(shè)B、契約研究C、專業(yè)成長研究D、無框架研究62.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是一種追因研究。63.訪談的技巧包括提問的技巧、（）的技巧，傾聽的技巧和回應(yīng)的技巧。64.行動(dòng)研究有何特點(diǎn)？65.如何才能做到科學(xué)地觀察？66.關(guān)于參考文獻(xiàn)的格式正確的是（）A、作者.文章題目.出版社.年份.具體頁碼B、文獻(xiàn)題目.作者.出版社.年份.具體頁碼C、作者.文章題目.出版社.具體頁碼.年份67.按行為目標(biāo)和測(cè)驗(yàn)內(nèi)容分類，測(cè)驗(yàn)可分為（）A、語言、文字測(cè)驗(yàn)B、目標(biāo)參照測(cè)驗(yàn)C、能力傾向測(cè)驗(yàn)D、非標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)E、個(gè)性人格測(cè)驗(yàn)68.研究者從先前案例的研究中所獲得的發(fā)現(xiàn)來指導(dǎo)對(duì)下一個(gè)案例的選擇，這種抽樣方式叫（）69.在比較嚴(yán)格的單因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，最基本、最典型的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)。70.作為有效研究結(jié)論的依據(jù)，發(fā)送問卷的回收率不低于50%。71.從調(diào)查的性質(zhì)看，開展關(guān)于幼兒營養(yǎng)狀況的調(diào)查，屬于（）A、發(fā)展調(diào)查B、追蹤調(diào)查C、現(xiàn)狀調(diào)查D、相關(guān)調(diào)查72.觀察是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是觀察的證實(shí)和發(fā)展。73.某觀察記錄不對(duì)觀察到的具體事實(shí)進(jìn)行描述或記錄，而是在觀察后，對(duì)觀察對(duì)象較為穩(wěn)定的行為特性進(jìn)行評(píng)價(jià)，該記錄方法最有可能是（）A、事件取樣法B、等級(jí)評(píng)定法C、頻率計(jì)數(shù)法D、符號(hào)記錄法74.學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)可分為單因素實(shí)驗(yàn)和多因素實(shí)驗(yàn)，其劃分角度是（）A、按實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所分類B、按實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆诸怌、按自變量的多少分類D、按實(shí)驗(yàn)的控制程度分類75.簡述訪談提綱的內(nèi)容。76.試述研究問題的陳述。77.呈現(xiàn)學(xué)位論文中論證報(bào)告的形式經(jīng)常為（）A、文獻(xiàn)綜述B、研究計(jì)劃C、研究意義D、開題報(bào)告78.調(diào)查研究的特點(diǎn)是什么？79.結(jié)構(gòu)性訪談?dòng)址Q（）A、直接訪談B、間接訪談C、一般訪談D、標(biāo)準(zhǔn)化訪談80.瑞文測(cè)驗(yàn)是由英國學(xué)者瑞文（J.C.Raven）設(shè)計(jì)的（）測(cè)驗(yàn)。81.下列文后參考文獻(xiàn)的格式中，正確的是（）A、[1]丁鈞、張旭，張通和，易鐘珍.幼兒教育管理[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.B、[1]黃蘊(yùn)智，延遲滿足—一個(gè)值得在我國開展的研究計(jì)劃[M].心理發(fā)展與教育，1999，6（1）.C、[1]張志祥.間斷動(dòng)力系統(tǒng)的隨機(jī)擾動(dòng)及其在守恒律方程中的應(yīng)用[D].北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，1998.D、[1]季衛(wèi)宇.提高區(qū)角活動(dòng)交流有效性的策略研究[EB/OL].（2007-12-10）82.問卷主題一般包括（）調(diào)查對(duì)象的自然狀況和問卷題。83.列出學(xué)前教育研究問題性質(zhì)的主要類型。84.王淑娟是一位幼兒園教師，入職時(shí)進(jìn)了一所經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)新辦的中心幼兒園，這里教師緊缺、班容量大，工作高速運(yùn)轉(zhuǎn)，王淑娟被日常瑣事忙得暈頭暈?zāi)X。不覺間16年過去了，她要評(píng)高級(jí)職稱，淑娟的教學(xué)功底還不錯(cuò)，被評(píng)為市教壇新秀，但評(píng)高級(jí)職稱需要研究課題、論文。同事告訴她，評(píng)職稱的論文需要的是文筆和寫作技巧，有論文就能申請(qǐng)到課題。論文寫作主要靠文筆嗎？申請(qǐng)課題只是靠論文嗎？85.簡述如何做好訪談準(zhǔn)備。86.以事件或成果的目擊者身份出現(xiàn)，離事實(shí)最近的文獻(xiàn)被稱為（）A、一次文獻(xiàn)B、二次文獻(xiàn)C、三次文獻(xiàn)D、四次文獻(xiàn)87.科學(xué)研究選題應(yīng)遵循的原則有哪些？88.搞課題研究是專家的事，與幼兒教師無關(guān)。89.文獻(xiàn)檢索過程中，研究者首先要確定的是（）A、所需文獻(xiàn)的主題范圍B、檢索途徑與方法C、檢索標(biāo)志D、索取所需文獻(xiàn)90.操作性定義的要求是什么？91.質(zhì)的研究的短處是什么？92.教育研究為了獲得合法性并能夠順利地開展，必須得到相關(guān)單位的許可和支持。93.就幼兒園開展行動(dòng)研究的策略而言，在開展行動(dòng)研究中要強(qiáng)凋（）A、循序漸進(jìn)性B、協(xié)同性C、情境性D、生態(tài)性E、創(chuàng)新性94.對(duì)不同教師在組織同一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行比較時(shí)應(yīng)采取縱向比較個(gè)案研究。95.方法論96.科學(xué)研究具有四個(gè)方面的顯著特征是什么？97.教育研究中最古老的，也是最基本的觀察類型是（）A、現(xiàn)場(chǎng)觀察B、控制觀察C、參與性觀察D、定量觀察98.問卷回收率很低會(huì)影響調(diào)查結(jié)果，可作為研究結(jié)論依據(jù)的問卷的回收率應(yīng)不低于（）A、30%B、50%C、60%D、70%99.教育研究論文撰寫過程中正文結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)形式有（）A、并列結(jié)構(gòu)B、總分結(jié)構(gòu)C、遞進(jìn)結(jié)構(gòu)D、綜合結(jié)構(gòu)E、倒金字塔結(jié)構(gòu)100.問卷的一般格式是什么？第1卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:錯(cuò)誤2.正確答案:要提出有價(jià)值的問題；多渠道收集資料并做出合理的詮釋；綜合運(yùn)用多種研究方法，如觀察、調(diào)查、訪談等。3.正確答案: 一方面受時(shí)間和工作精力等研究條件的限制，研究者不可能在一定的時(shí)間內(nèi)同時(shí)對(duì)數(shù)量眾多的總體進(jìn)行研究； 另一方面這事教育研究的特性所決定的。學(xué)前教育研究是有目的、有計(jì)劃地認(rèn)識(shí)學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題，探索其中的教育規(guī)律的活動(dòng)，具有很強(qiáng)的探索性。4.正確答案:B5.正確答案:隨機(jī)抽樣調(diào)查6.正確答案:個(gè)別訪談7.正確答案:B8.正確答案:網(wǎng)絡(luò)檢索9.正確答案:A,B,C,D,E10.正確答案:比較分析11.正確答案:正確12.正確答案:是從已知的一般性或普遍性結(jié)論出發(fā)，推論出個(gè)別或特殊的結(jié)論的一種思維方法。13.正確答案:兩者從本質(zhì)上共同構(gòu)成了研究的有效性。效度表示研究的正確性和有效性，信度表示研究的可靠性與穩(wěn)定性。信度是效度的必要條件。在研究中，信度高，效度可能不高；信度高，效度也可能高；信度不高，效度也不高。14.正確答案: （1）形成假設(shè)必須以事實(shí)為基礎(chǔ)，但也不能等待事實(shí)材料的積累。 （2）假設(shè)必須能解釋已有的事實(shí)，預(yù)言未來的事件并能以實(shí)驗(yàn)予以檢驗(yàn)。 （3）所形成的假設(shè)必須充分運(yùn)用科學(xué)原理和新的線索，而不要被錯(cuò)誤的傳統(tǒng)觀念所束縛。 （4）審慎地對(duì)待不同的假設(shè)。 （5）假設(shè)的結(jié)構(gòu)應(yīng)簡明清晰。15.正確答案:A16.正確答案:主要包括調(diào)查目的、意義、主要內(nèi)容，調(diào)查的原則和方法等等。17.正確答案:系統(tǒng)性18.正確答案:B19.正確答案: （一）從學(xué)前教育實(shí)踐中表現(xiàn)出的問題中尋找值得研究的問題。①可以從某一時(shí)期影響學(xué)前教育的關(guān)鍵問題中選合適的問題進(jìn)行研究；②可以從自身時(shí)間工作中發(fā)現(xiàn)有意義的、有興趣的問題中選擇研究課題。 （二）從專業(yè)理論的學(xué)習(xí)和思考中發(fā)現(xiàn)研究問題。①為證實(shí)某種理論觀點(diǎn)而選擇研究課題；②從不同理論觀點(diǎn)的爭論中發(fā)現(xiàn)研究的問題；③尋找有關(guān)理論的薄弱點(diǎn)和空白點(diǎn)。 （三）在研究過程中發(fā)現(xiàn)新的課題。①研究者可以在查閱文獻(xiàn)時(shí)去發(fā)現(xiàn)問題；②研究者在研究過程中注重所能收集到的資料；③還可從國家領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)制定的課題指南或規(guī)劃中進(jìn)行選題。20.正確答案:D21.正確答案: 要從下列幾方面判斷： 一要有客觀條件，包括資料、設(shè)備、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、技術(shù)、人力、理論準(zhǔn)備等條件。 二是主觀條件，指研究者本人原有知識(shí)、能力、基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)、專長，所掌握的有關(guān)這個(gè)課題的材料以及對(duì)此課題的興趣。 三是時(shí)機(jī)問題，要看有關(guān)理論、研究工具及條件的發(fā)展成熟程度。22.正確答案:A23.正確答案:正確24.正確答案: ①學(xué)前教育研究中需要一種反思，批判精神； ②學(xué)前教育研究方法的多元化； ③學(xué)前教育研究對(duì)定性研究的重新審視； ④學(xué)前教育研究應(yīng)在研究者與被研究者之間樹立一種對(duì)話。25.正確答案:B26.正確答案:錯(cuò)誤27.正確答案:解釋性假設(shè)是揭示事物的內(nèi)部聯(lián)系，指出現(xiàn)象質(zhì)的方面，說明事物原因的一種更復(fù)雜、更重要的假設(shè)，這是比描述性假設(shè)更高一級(jí)的形式，是更復(fù)雜、更重要的一種假設(shè)。在研究中，處于解釋這一層次的假設(shè)，是從整體上揭示事物各部分相互作用的機(jī)制，揭示條件與結(jié)果、研究主體的最初狀態(tài)和最終狀態(tài)的因果關(guān)系原理。28.正確答案: ①教育與心理測(cè)量往往是間接的，教育和心理學(xué)研究針對(duì)的是活生生的人，人的發(fā)展的各方面不能像物理測(cè)量那樣，往往只能間接測(cè)量。 ②教育與心理測(cè)量具有社會(huì)現(xiàn)象特有的社會(huì)性。人是作為社會(huì)和個(gè)體兩個(gè)層面存在，人們會(huì)把兒童個(gè)體放在社會(huì)群體中加以考察。教育與心理測(cè)量的結(jié)果往往具有近似性，不是絕對(duì)準(zhǔn)確的和不變的。29.正確答案:C30.正確答案: ①對(duì)記錄的整理。 ②分類與編碼。31.正確答案: （1）行動(dòng)研究強(qiáng)化了教師的研究意識(shí) 行動(dòng)研究把行動(dòng)與研究二者結(jié)合起來，意味著對(duì)教育實(shí)踐的密切關(guān)注。斯滕豪斯指出，所有的教育教學(xué)都應(yīng)建立在研究的基礎(chǔ)上，研究應(yīng)成為教師的領(lǐng)地，研究也應(yīng)成為教師解決實(shí)際問題、改善教學(xué)情境的重要方法。在行動(dòng)研究中，教師完美地兼任著“職業(yè)者”與“研究者”的雙重角色。 （2）行動(dòng)研究提高了教師的反思能力 美國學(xué)者溫特認(rèn)為，行動(dòng)研究的關(guān)鍵可以用三個(gè)詞來表達(dá)，即“觀察”、“反思”和“運(yùn)用”。綜合有關(guān)研究成果，教育行動(dòng)研究的基本步驟可以概括為：發(fā)現(xiàn)問題、深入分析、提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。實(shí)施后，通過對(duì)效果的評(píng)價(jià)、反思和檢驗(yàn)教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，開始第二輪的行動(dòng)研究。也正是在這樣的循環(huán)中，教師的研究意識(shí)、反思習(xí)慣得以強(qiáng)化。 （3）行動(dòng)研究使教師成為終身學(xué)習(xí)者 教育行動(dòng)研究中，提供了教師對(duì)自己教育中感興趣問題進(jìn)行研究調(diào)查的機(jī)會(huì)，并且可以將研究結(jié)果直接應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)情境中。32.正確答案:觀察要有嚴(yán)密的組織計(jì)劃、觀察要有一定的知識(shí)準(zhǔn)備、觀察要消除干擾、觀察記錄力求系統(tǒng)、準(zhǔn)確、預(yù)備性觀察與觀察信度檢驗(yàn)。33.正確答案: （1）簡單隨機(jī)抽樣 （2）等距抽樣 （3）分層抽樣（也叫類型抽樣） （4）整群抽樣 （5）有意抽樣法34.正確答案: 1）客觀性原則，即研究者應(yīng)當(dāng)尊重事物的本來面目及其發(fā)展的客觀規(guī)律性，收集客觀資料，擯棄主觀臆造的研究資料，也要防止研究者把自己的假設(shè)暗含在研究資料中。 2）系統(tǒng)性原則。即收集研究資料時(shí)要根據(jù)研究對(duì)象和內(nèi)容的系統(tǒng)性特征，整體、有序的考慮問題。 3）全面性原則，既不能放過研究中任何有意義的資料，全面、整體地考察研究對(duì)象的特點(diǎn)和屬性。 4）倫理性原則，即在具體實(shí)施過程中，還應(yīng)注意研究道德，尊重和保護(hù)研究活動(dòng)中涉及的所有人員（包括研究活動(dòng)的工作人員、研究對(duì)象等），尤其要尊重和保護(hù)兒童，不能侵犯他們的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)等，不能強(qiáng)迫他們參與研究，允許他們了解研究的進(jìn)展、結(jié)果等。35.正確答案:社會(huì)科學(xué)界普遍認(rèn)為，量的研究與質(zhì)的研究是兩種截然不同的研究方法，她們分別被認(rèn)為屬于硬科學(xué)和軟科學(xué)，遵循的是兩種十分不同的科學(xué)主義和人文主義路線。量的研究者往往鐘情于數(shù)字的精確性與統(tǒng)計(jì)方法的科學(xué)性，對(duì)質(zhì)的研究的直觀性缺乏足夠的信任。質(zhì)的研究者偏好豐富翔實(shí)的、發(fā)生于具體情境中的細(xì)枝末節(jié)，不相信純粹的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。建立在實(shí)證主義之上的量的研究認(rèn)為，質(zhì)的研究只能對(duì)研究的問題進(jìn)行初步和表面的探索和描述，不能進(jìn)行邏輯的論證和科學(xué)的檢驗(yàn)；而建立在建構(gòu)主義之上的質(zhì)的研究則認(rèn)為，自己的研究傳統(tǒng)無論是在經(jīng)驗(yàn)的層面、哲學(xué)的層面還是倫理的層面都比量的研究更加優(yōu)越。36.正確答案:錯(cuò)誤37.正確答案:D38.正確答案:問卷調(diào)查39.正確答案:應(yīng)用性研究是教育科研中最主要類型之一。應(yīng)用性研究是運(yùn)用基礎(chǔ)理論研究的成果，探索、開辟應(yīng)用的新途徑。它著重研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教育科學(xué)理論知識(shí)同實(shí)際教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種具體和預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。40.正確答案:C41.正確答案:B42.正確答案:B43.正確答案: 聽的態(tài)度，從認(rèn)知層面上看，有三種：主觀判斷式的聽、客觀接受式的聽、意義建構(gòu)式的聽。 1）主觀判斷式的聽，即訪談?wù)甙咽茉L者的回答內(nèi)容，按照自己的觀念、價(jià)值觀、思維習(xí)慣等去理解，迅速作出自己的判斷。很容易將研究者個(gè)人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給被研究者，得出不符合“客觀實(shí)際”的研究結(jié)果。 2）客觀接受式的聽，即訪談?wù)弑M量把自己的觀念暫時(shí)存放起來，客觀地接受被訪者的話，尤其重視被訪者自己使用的一些獨(dú)特的概念，盡可能理解其真實(shí)意義。是最基本的傾聽方式。 3）意義建構(gòu)式的聽，即訪談?wù)咴趦A聽的同時(shí)，積極地與對(duì)方對(duì)話，與對(duì)方共同建構(gòu)事物、概念等的意義。這種傾聽對(duì)訪談?wù)邆€(gè)人素質(zhì)要求較高，需具有強(qiáng)大的自我反省能力，能夠與對(duì)方產(chǎn)生思想共鳴。44.正確答案: 1）教育研究是經(jīng)驗(yàn)的； 2）教育研究應(yīng)是有系統(tǒng)的，在一個(gè)大框架中遵循著科學(xué)的方法和步驟； 3）教育研究是有效地； 4）教育研究應(yīng)是可靠的； 5）教育研究的形式是多樣的。45.正確答案:觀察者間46.正確答案:從以下四方面分析：一是否有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)；二是否有人員基礎(chǔ)，三是否有外部支持，四是否有經(jīng)費(fèi)保證。47.正確答案: 研究報(bào)告包括題目、前言、方法、結(jié)果、討論和結(jié)尾六大部分。 （1）題目部分一般應(yīng)包括標(biāo)題、署名、摘要、關(guān)鍵詞四個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)術(shù)性強(qiáng)、理論價(jià)值較大、準(zhǔn)備在專業(yè)期刊上發(fā)表的研究報(bào)告，標(biāo)題要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性要強(qiáng)；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的研究報(bào)告，標(biāo)題應(yīng)具體明確、引人注目，署名一般用真實(shí)姓名，按對(duì)課題研究貢獻(xiàn)大小排序；摘要內(nèi)容涉及問題、方法、結(jié)果和結(jié)論；關(guān)鍵詞一般取自標(biāo)題或假設(shè)中的變量，不超過5個(gè)。 （2）前言部分也稱導(dǎo)語、引言，是研究報(bào)告正文的開頭，包括問題陳述、文獻(xiàn)綜述、研究假設(shè)、變量的操作定義、研究的目的和意義等。篇幅一般為整篇報(bào)告的五分之一。 （3）方法部分是為提供重復(fù)研究服務(wù)，要求對(duì)研究方法、材料以及過程的細(xì)節(jié)作盡可能詳細(xì)的描述。 （4）研究結(jié)果是研究資料的產(chǎn)物，它們可以有多種形式，是研究報(bào)告的核心內(nèi)容。結(jié)果部分只需要客觀的描述。 （5）討論部分一般要包括結(jié)論、建議與啟示，篇幅一般為整篇報(bào)告的一半以上。討論內(nèi)容要聯(lián)系相應(yīng)結(jié)果、問題背景、研究假設(shè)等，說明研究成效，提出針對(duì)性建議，討論研究結(jié)果的局限性和研究困難等。 （6）結(jié)尾部分包括參考文獻(xiàn)和附錄。48.正確答案:問卷49.正確答案:B50.正確答案:錯(cuò)誤51.正確答案:內(nèi)在效度和外在效度。52.正確答案:提問、傾聽、回應(yīng)被認(rèn)為是訪談中的三項(xiàng)主要工作。53.正確答案:反思54.正確答案:自變量55.正確答案:B56.正確答案:訪談法存在容易導(dǎo)致誤差和易受干擾的不足。針對(duì)誤差，我們可運(yùn)用交叉檢核資料，一是收集有關(guān)書面資料，如備課筆記、教養(yǎng)日記、隨筆等；二是在不同場(chǎng)合、不同時(shí)間問同樣的問題，以減少訪談的誤差；對(duì)于易受干擾，要盡量避免各種因素的干擾，安排好訪談時(shí)間。57.正確答案:D58.正確答案: （1）制定觀察計(jì)劃。①觀察的內(nèi)容、對(duì)象和范圍。②地點(diǎn)。③觀察的時(shí)刻、時(shí)間長度和次數(shù)。④方式、手段，⑤效度。6倫理道德問題。 （2）設(shè)計(jì)觀察提綱。①誰？②什么？③何時(shí)？④何地？⑤如何？⑥為什么？59.正確答案: 60.正確答案: ①所抽取的樣本不具有代表性； ②研究者自身的各種因素或研究設(shè)計(jì)等問題； ③來自研究對(duì)象方面的原因。61.正確答案:A62.正確答案:錯(cuò)誤63.正確答案:追問64.正確答案: （1）目的：為行動(dòng)而研究 （2）內(nèi)容：對(duì)行動(dòng)的研究 （3）情境：在行動(dòng)中研究 （4）主體：行動(dòng)者的研究 （5）方式：邊行動(dòng)邊研究 （6）過程：團(tuán)體協(xié)同合作 （7）結(jié)果：直接應(yīng)用性 （8）效益：實(shí)在持久65.正確答案: 一、有一定的研究目的或研究方向。 二、預(yù)先有一定的理論準(zhǔn)備和較系統(tǒng)的觀察計(jì)劃，并能按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)、細(xì)致的觀察。 三、有較系統(tǒng)的觀察或測(cè)量記錄。 四、觀測(cè)結(jié)果可以被重復(fù)驗(yàn)證。66.正確答案:A67.正確答案:C,E68.正確答案:機(jī)會(huì)抽樣69.正確答案:正確70.正確答案:錯(cuò)誤71.正確答案:C72.正確答案:正確73.正確答案:A74.正確答案:C75.正確答案: 一個(gè)合理的訪談提綱須包括下列要素： 第一，課題情況介紹； 第二，被訪談?wù)叩那闆r了解； 第三，設(shè)計(jì)訪談問題。76.正確答案: 在教育科學(xué)研究中，研究問題陳述的要求主要有： （1）對(duì)提出的研究問題的陳述要簡潔明了，并確定研究活動(dòng)的關(guān)鍵內(nèi)容。含義不清、語義不明的語詞應(yīng)盡量避免在問題中出現(xiàn)，如果必須出現(xiàn)，則要對(duì)相關(guān)語詞提出界定。 （2）對(duì)研究問題的陳述一般涉及名詞術(shù)語的界定和研究范圍的限定兩個(gè)問題。名詞與術(shù)語的界定通常要使用操作性定義。一個(gè)研究問題可以從不同角度進(jìn)行界定，同時(shí)規(guī)定相應(yīng)的研究對(duì)象的范圍。 （3）研究問題的陳述可采用敘述或描述的形式，也可采用問題的形式。問題形式的陳述的最大優(yōu)勢(shì)在于它能為研究提供充足的焦點(diǎn)與明確的發(fā)展方向。陳述研究問題的形式并不重要，重要的是陳述要實(shí)事求是和具有可信度。 在教育研究中常見的陳述錯(cuò)誤有兩種： （1）研究問題的陳述含糊籠統(tǒng)，不能對(duì)重要的名詞與術(shù)語進(jìn)行界定。 （2）沒有對(duì)研究范圍做出限定，有可能導(dǎo)致研究結(jié)果適用范圍無限擴(kuò)大。77.正確答案:D78.正確答案: ①間接收集資料來了解和分析現(xiàn)象和問題的方法。 ②調(diào)查研究不受時(shí)間、空