六年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-1 向快樂出發(fā)｜遼大版

六年級上冊心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-1向快樂出發(fā)｜遼大版簡介心理健康是人類最為重要的方面之一，它關(guān)乎到我們的整個(gè)生命質(zhì)量，尤其是對于學(xué)生來說。六年級是一個(gè)轉(zhuǎn)折的年級，學(xué)生不再僅僅是在家長和老師的保護(hù)下生活，也開始逐漸接觸更廣闊的社會。因此，六年級的心理健康教育很重要。本文將介紹一份心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生朝著快樂的方向成長。教育目標(biāo)本次教育的目標(biāo)如下：能夠認(rèn)知、理解快樂的概念；能夠分析快樂的因素和方式；能夠構(gòu)建自己的快樂理念；能夠正確處理不同情境下的不快情緒。教育內(nèi)容課前準(zhǔn)備閱讀有關(guān)心理健康知識的材料；在同齡人中尋找兩個(gè)快樂的案例，并做好準(zhǔn)備。課堂活動(dòng)活動(dòng)一：認(rèn)知快樂導(dǎo)入：先請學(xué)生講述自己對快樂的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題?；?dòng)探討：請學(xué)生就以下問題進(jìn)行討論：什么是快樂？快樂是一種怎樣的感覺？快樂與幸福有何區(qū)別？總結(jié)：通過以上互動(dòng)探討，讓學(xué)生認(rèn)知到快樂是一種可以隨時(shí)出現(xiàn)在我們身上的情緒，是一種生活在當(dāng)下的態(tài)度，與我們的物質(zhì)條件關(guān)系不大?；顒?dòng)二：分析快樂的因素和方式給出兩個(gè)案例，從中找出兩個(gè)案例中獲得快樂的因素和方式。實(shí)踐應(yīng)用：請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，列出自己通常獲得快樂的方式和因素。互動(dòng)分享：請學(xué)生分享自己所列的方式和因素，并討論有哪些方式和因素是相似的，哪些是不同的。總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到快樂的因素和方式是豐富多樣的，每個(gè)人都有自己不同的方式，可以互相分享，相互學(xué)習(xí)。活動(dòng)三：建構(gòu)快樂理念引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是自己認(rèn)為快樂的生活？設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：請學(xué)生根據(jù)自己的思考，以圖形、語言等方式，構(gòu)建自己的快樂理念。分享展示：請學(xué)生分享自己的快樂理念，可以通過展示畫作、PPT展示等方式?？偨Y(jié)：讓學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人的快樂理念是由自己潛移默化地構(gòu)建而成的，它對于個(gè)人的生活有著非常重要的指導(dǎo)作用?；顒?dòng)四：正確處理不快情緒引導(dǎo)討論：不快情緒經(jīng)常會在日常生活中出現(xiàn)，如何正確地處理不快情緒？給出案例：教師給出兩個(gè)經(jīng)典的案例，分別是“小鳥與垃圾”和“石頭上的美人魚”。觀察思考：請學(xué)生觀察案例，并思考其中的道理。分析應(yīng)用：請學(xué)生自己分析不快情緒出現(xiàn)的原因，以及如何正確地處理。總結(jié)：通過以上活動(dòng)，將學(xué)生引導(dǎo)到正確地處理不快情緒的方式，讓學(xué)生能夠積極地面對生活。教育評估課后讓學(xué)生填寫問卷，了解學(xué)生對于本次課程的掌握情況和收獲；讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的快樂理念并進(jìn)行分享，在分享過程中評估學(xué)生對于本次課程的學(xué)習(xí)情況。結(jié)束語本次課程旨在引導(dǎo)學(xué)生朝著快樂的方向成長，讓他們在充滿挑戰(zhàn)