人教版四年級上冊語文火燒云教案五篇(大全)

第頁共頁最新人教版四年級上冊語文火燒云教案五篇(大全)人教版四年級上冊語文火燒云教案篇一(1)理解火燒云顏色變化快的特點，背誦第三自然段。(2)學習火燒云開關(guān)變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的風光美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。按提綱背誦第三自然段。抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。看圖回憶火燒云上來時霞光映照在大地上的`生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。(1)激發(fā)興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。嘗試題(一)：①自由朗讀第三自然段，理解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。(2)學生嘗試練習。(3)指名背誦，交流學習方法，提醒色彩詞語的特點：(4)小結(jié)學法，抓住特點完好提綱。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。指導有感情地背誦(指名背、齊背)(6)小結(jié)學法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學習的興趣。嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點;③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。(2)學生嘗試學習，進展四人組討論。(3)交流學習過程：一會兒過了兩三秒鐘馬變化快突然形狀變化多狗一轉(zhuǎn)眼(靜態(tài)-動態(tài))獅子(4)指導有感情的朗讀。(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?嘗試題(三)：(任選一題)①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒一會兒一會兒”的句式仿照第三自然段寫一段話。(2)學生嘗試寫，老師個別指導。(指名寫在投影片上)(3)投影反應(yīng)，訂正。人教版四年級上冊語文火燒云教案篇二《火燒云》一課是訓練學生認真觀察，注意積累的好課例。本課訓練重點確定為：1.通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗風光，激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象才能。(根本技能目的)2.學習作者抓住火燒云顏色和形狀變化進展觀察的方法。(才能目的)3.有感情地朗讀課文。(語感目的)教具準備：多媒體課件。一堂好的語文課應(yīng)充分表達十六個字：書聲瑯瑯、議論紛紛、**迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，這節(jié)課，主要選用“自學探究”式教學方法，采用電教、討論、展開想象等多種教學手段，使學生主動參與到探究過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和自學才能。向?qū)W生傳授“學法”。讓學生“會學”是教學這節(jié)課的真正目的、根據(jù)教材和學生認知程度，主要向?qū)W生讀浸透自學的方法，讓學生學會讀書。通過學生的讀讀、想想、議議等活動，調(diào)動學生積極思維，在整個教學過程中，不僅讓學生學知識，更重要的是讓學生學智慧。研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分成5個環(huán)節(jié)：1.導入新課在早晨或黃昏，我們經(jīng)常會看到天空中現(xiàn)一些美麗的云霞，根據(jù)課題進展字面推測?(這個問題可以讓學生展開豐富的想象和自由發(fā)散思維，激起學生學習興趣。)學生發(fā)言后，小結(jié)。今天，我們就一起來學習第4課《火燒云》(板書：10)看看作家蕭紅是怎樣把絢麗多彩的火燒云展如今我們面前的。2.檢查預(yù)習3.自學討論這局部可分三個環(huán)節(jié)：(1)提供自學材料，(2)個人自學，(3)小組討論。根據(jù)教材的訓練重點，難點及學生預(yù)習中存在的問題，投影出示自學材料：1.火燒云的最主要的特點是什么?作者是從哪幾方面來寫這一特點的?2.火燒云顏色和形狀的變化各有什么特點?你從哪些語句讀出來的?請標出來。3.作者是怎樣觀察火燒云的?你從中受到怎樣的啟示?4.交流點撥這局部又分兩個環(huán)節(jié)：交流點撥、質(zhì)疑解難。交流是檢驗學生自學成果的過程。在交流中，當學生意見出現(xiàn)分歧和偏向時，老師要適時點撥。根據(jù)學生的答復(fù)：火燒云最主要的特點是“變”，作者從(顏色)和(形狀)兩方面來寫，板書：顏色》變形狀在學習火燒云顏色變化這局部時，大局部學生可以從“紅統(tǒng)統(tǒng)的、金燦燦的……”等表示顏色的詞中體會出火燒云顏色變化多的特點，但不一定能從“還有些說也說不出，見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云這一特點。讓學生從“一會兒……一會兒……”中體會變化“快”這一特點。讓學生通過比照的方法體會出這句話也能說明變化多的特點，還有顏色的多，議并出示描寫顏色的詞語。再讓學生說說，這些說也說不清，見也沒見過的顏色.形狀的變化是這節(jié)課的重點，通過“出現(xiàn)、樣子、變化、消失”的順序，來說馬、獅子和狗的變化，再出現(xiàn)之幅火燒云圖片，讓學生按照這樣的順序，來練習說一段話，進展小練筆訓練。5.總結(jié)評價我設(shè)計這樣一個問題：誰來說說，這節(jié)課你有什么收獲?讓生贊美一下火燒云(學生可以從學習課文內(nèi)容和觀察方法兩方面來談)你認為這節(jié)課你學得怎么樣?根據(jù)學生的答復(fù)做總結(jié)和綜合性評價?？偨Y(jié)評價后布置作業(yè)：按描寫火燒云的方法，展開想象，以火燒云或煙花為題寫一個片斷。研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié)：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，回憶舊課，談話導入。(二)、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運用。(三)、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象。人教版四年級上冊語文火燒云教案篇三各位老師、同學們：大家下午好！我是xx初教語文的呂xx，今天我給大家?guī)淼恼f課題目是《火燒云》，下面，我將從教材分析^p、教學目的、教學重難點、教學方法、教學過程、板書設(shè)計等六個局部來進展我的說課。《火燒云》是課程標準人教版語文四年級上冊第一單元的一篇課文，本單元課文都是以寫景為主，描寫了大自然中變幻無窮的美麗景象，是著名作家蕭紅的作品，本篇課文主要描繪了夕陽西下時，火燒云的顏色、形狀的變化，通過本文，品味作者語言，感受作者情感是現(xiàn)代教學常用的一種教學方法，在感悟中讓學生認識到火燒云這一自然景觀的絢麗多彩，體會作者對大自然的熱愛之情?；诮滩奶攸c及新課標要求，我確定如下教學目的：1.學會“檀”、“盈”等六個生字，能正確讀寫并糾正覆蓋、奔騰等詞語。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。1.熟讀課文、邊讀邊想象畫面。2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟顏色與形狀變化的描寫方法。情感目的：通過理解課文內(nèi)容，感受作者對大自然生命的熱愛和贊美。根據(jù)本課教學目的的設(shè)定，以及小學生的學習才能，我確定如下教學重難點：教學重點：理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀的變化的，并會對風光進展描寫。教學難點：感悟火燒云的絢麗多彩和豐富多變，充分發(fā)揮想象作者所描繪的畫面以及對大自然風光的無限熱愛之情。為了可以突出重點，打破難點，并貫徹教學大綱提出的全面表達素質(zhì)教育思想，我將采用設(shè)疑問答法、直觀教學法和情景教學法來引導學生展開想象。在教學過程中，應(yīng)充分尊重學生的主體性，發(fā)揮學生潛能，我將采用以下教學方法來指導學生學習：讀中感悟法、自主學習法、合作探究法。研究了教材，確定教法和學法，我將采用以下教學步驟：同學們都看到過火燒云嗎？喜歡嗎？〔聽完學生的答復(fù)〕好的，沒看到過的同學可以在本節(jié)課里感受到火燒云的美，見到過的同學可以一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，感受夕陽西下，火燒云顏色、形狀變化的情景。下面一起觀看火燒云圖片?！参視?qū)W生展示火燒云的圖片〕新課標提倡以讀為本，在讀中感悟，通過對課文整體感知，要求學生會寫“檀”、“盈”等字，對詞語“假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)”、“風平浪靜”正確運用。在整體感知過程中，我希望學生可以學會自主學習，因此，我將安排學生自由閱讀課文，并通過閱讀得出文中作者怎樣寫火燒云的?！膊シ耪n件〕根據(jù)《課程標準》，閱讀時學生的個性行為，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，為此，在學習火燒云的變化時為主要環(huán)節(jié)。首先，我會帶著大家進入角色，自由讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么？〔學生答復(fù)完問題，我會給與充分的肯定，并加以引導，使之趨于正確答案〕針對課文第二自然段，通過學生的閱讀，我相信，四年級的學生已經(jīng)具備了這樣的考慮問題的才能，我會根據(jù)課文適時提出問題，引發(fā)學生的考慮，三個“一會兒”說明了什么？引導學生明白通過這樣的詞語來形容火燒云的變化“快”的特點。為了幫助學生理解文中的“半黃半紫”“半灰半百合”等詞語，我會給學生找到相關(guān)圖片，以便于理解。為了開拓學生的視野，幫助學生理解更多關(guān)于描寫顏色的詞語，我還進展了以下練習，“同學們，我們之前學過很多關(guān)于顏色的詞語，大家誰愿意來試一試？”這樣一句話，不僅調(diào)動了學生的學習情緒，更是讓學生積極地回憶以前學習過的知識，對所學內(nèi)容進展穩(wěn)固?！缎抡n標》提出，語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)語文的理論才能，而要培養(yǎng)這種語文理論，就要學生在交流感悟中充分展現(xiàn)自我，提升語文素養(yǎng)。因此，在學習火燒云變化局部時，我會讓學生先自由讀4~6自然段，考慮火燒云變化的樣子？并簡單分析^p馬、大狗、獅子的形象，最后總結(jié)著三個自然段，火燒云的美在于它的“變”，通過它的變化可以看出火燒云的變化多端。最后通讀全文，感受作者的語言美，想想作者是如何表達火燒云的美的？〔引導學生答復(fù)完問題，我會引導學生談?wù)剛€人對課文句子的理解和感受，并鼓勵學生通過誦讀表達感情。學以致用，學習是為了更好地運用所學的東西，在感受了作者的語言美之后，我會帶著大家一起感受大海邊的火燒云，〔播放ppt〕領(lǐng)略大自然的美。語文教學重在于語言的訓練上，在學習完本課之后，我們看到了火燒云的美，那都是于作者的細心觀察和豐富的想象，于是，最后的課外拓展作業(yè)請學生學著作者的方法，走出課堂，寫一寫自己見到過的長進的煙花或海上的浪花等等，盡可能的運用優(yōu)美的語句是自己的文章更富有特色。這就是我的板書設(shè)計。我的說課到此完畢，謝謝大家！人教版四年級上冊語文火燒云教案篇四各位評委老師：你們好！今天我要進展說課的課題是《火燒云》。教育科學版四年級語文下第二課《火燒云》是我國著名女作家蕭紅的一篇散文。作者以生動、準確的語言，描繪了火燒云從上來到消失過程中的顏色和形狀的變化，展現(xiàn)出絢麗多彩、神奇美妙的大自然景觀，抒發(fā)了作者熱愛大自然、向往美妙生活的思想感情。通過學習本文，可以激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，進步學生的審美才能。這篇課文共七個自然段，全文可分三局部：第一局部寫火燒云上來時，霞光照到地上的情景。第二局部寫火燒云的顏色、形狀在不斷變化著。第三局部寫火燒云下去了。全文緊緊抓住“變”來寫。火燒云顏色與形狀的變化之快、變化之多，是火燒云的特點。理解作者運用聯(lián)想寫火燒云顏色和形狀變化的方法是本課的重點。作者在描寫時注意抓住火燒云顏色變化和形狀變化“多”“快”的特點來寫?！墩Z文課程標準》對閱讀提出的目的：“具有獨立閱讀的才能，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，收到高尚情操與興趣的熏陶，開展個性，豐富自己的精神世界。本文作者以形象、生動的語言和合理的想象，描繪出了火燒云的奇妙景觀，為我們展示了一副絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的喜歡與贊美。因此，學習作者觀察事物和積累材料的方法是本課教學的重點和難點。安排了一課時的教學。四年級的學生喜歡活動、好奇心強、好夢想，以直觀詳細的形象思維為主，對事物的理解大都建立在直覺和經(jīng)歷上。〔學生情況分析^p〕根據(jù)新課標的精神和學情分析^p，我從三個維度分析^p教學目的和確定教學重點、難點。1、知識和才能：a.正確讀寫“笑盈盈、乘涼、鎮(zhèn)靜、恍恍惚惚”等詞語；b.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落；c.培養(yǎng)學生的想象才能、合作學習才能及語文學習才能；d.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然、觀察自然的興趣。2、過程和方法：學生聯(lián)絡(luò)自己生活中的經(jīng)歷，發(fā)揮想象力，自由、努力地去體驗課文中的情感，生發(fā)出自己對火燒云和自然的美的認識與體驗，并試著用自己的話把它說出來。3、情感態(tài)度和價值觀：能感受到一些字詞的表現(xiàn)力，初步體會到想象在情感表達上的修辭效果，激發(fā)出對自然的喜歡之情。其中，在反復(fù)朗讀中理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，產(chǎn)生熱愛自然、觀察自然的興趣是教學重點；體會想象的修辭效果，學習作者觀察實物和積累材料的方法是教學難點。根據(jù)課程標準和教學目的，結(jié)合學生的年齡特點和心理認知規(guī)律，本次教學采用直觀教學法，運用多媒體和課本插圖讓學生整體感受火燒云變化的全過程；用多種形式的朗讀法來逐步深化學生的情感體驗；利用自由談感受的方法來激發(fā)學生對火燒云、對自然的想象力和口語表達的才能。為完本錢課的教學目的，打破難點，宜將情景教學法貫穿教學始終，并輔以重點詞句打破，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學方法進展教學。主要采用了課前搜集資料，質(zhì)疑問難，自主探究，合作交流等方法，采用現(xiàn)代教學手段，配合板書與多媒體設(shè)備，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氣氛，提供展示的時機，讓學生體驗到成功的喜悅。教學圍繞著自主、合作、探究的學習方式進展組織。在這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我始終遵循“以老師為主導，以學生為主體，以自主探究為主線”的原那么。以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進展拓展延伸，從而表達老師的主導性和學生的主體地位，表達語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。用課本插圖和事先準備好的圖片讓學生看圖談感覺，引導他們說出對于自然的喜歡、贊美之情。由此，自然過渡到課文《火燒云》的學習?！苍O(shè)置情境是為了引導學生的注意力和激發(fā)學生的想象力，調(diào)動起學習的興趣。〕要求學生自學，運用互相幫助、、小老師等形式自主學習，最后由老師檢查和糾正，進展針對性教學?！哺鶕?jù)三年級學生的才能，為了增強其學習漢字的自覺性和自學才能，這樣，可以加強學生學習的主體性，學會合作學習和教學的針對性，進步效率?！呈紫龋梢宰寣W生自由朗讀，初步感知課文大意和情感態(tài)度，找出喜歡的句子，說說。接著，開火車讀，檢查閱讀情況，讓學生們互相糾錯。然后，再讀課文，細細體驗，進入段落學習。這是教學的重點。老師指名讀，學生評價?！惨弧硜碛蓪W生一步一步揭開教學程序，二來使學生學會評價自己和別人，從而發(fā)揮學習的主體性。老師提問〔一〕什么叫“火燒云”呢？請從課文中找出一句話來答復(fù)?！捕郴馃粕蟻砗?，地面上發(fā)生了哪些變化？為什么會有這樣的變化？想象一下：〔三〕地面上還有哪些事物發(fā)生了怎樣的變化？〔四〕第三自然段這一段寫了火燒云的什么變化？把描寫火燒云變化的詞語畫下來?！参濉硰倪@么多的顏色中你知道了什么？〔六〕想象：火燒云還可能有哪些顏色？〔七〕全班一起有感情地朗讀這一自然段?！参矣脦讉€問題將教學重點逐步呈現(xiàn)出來，使學生隨著考慮的深化來體驗到課文的情感。學完課文后，讓學生再一次富有感情的朗讀，強化體驗到的情感，領(lǐng)略語言之美。我用問題情境來引導教學，主張學生自主學習，從而逐步完成教學重點。〕最后，全班齊讀〔體會火燒云的多變〕?！蚕刃〗M合作，再進展比賽，在愉悅活潑的氣氛中解決教學難點?！尝疟痴b全文?！苍诶斫夂腕w驗的根底上背誦課文，強化教學效果和升華情感體驗?！尝茖W習課文中的想象和聯(lián)想，利用想象和聯(lián)想自由地寫兩到三句關(guān)于風光的句子。〔這項作業(yè)采用“下保底，上不封頂”的原那么進展評價。〕你們真會考慮！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個“燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。希望同學們在課余時間能多細心地觀察大自然，相信你們會有豐富的收獲?！惨驗椤痘馃啤肥瞧拔锩鑼懙纳⑽?，邏輯性不強，而意象性很強，所以我用詞語式板書，用幾個【關(guān)鍵詞】：^p突出中心意象：〕火燒云顏色一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……變化馬：形狀狗：獅子：〔板書設(shè)計抓住重點詞語，引導學生加以概括歸納，有利于概括才能和布局謀篇的才能。它是施教的“藍圖”，是教與學思路的表達，是一篇課文教學的縮影?！掣魑活I(lǐng)導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘老師為主導，學生為主體’，老師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中進步自己的認識程度，從而到達預(yù)期的教學效果。我的說課完畢，謝謝！人教版四年級上冊語文火燒云教案篇五首先我說說教材。根據(jù)新課程標準、本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目的：〔一〕、知識目的：有感情地朗讀課文，通過朗讀、想象、交流，理解課文內(nèi)容，感受和理解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化?！捕?、才能目的：學習作者在觀察中擅長抓住事物的特點進展大膽想象，培養(yǎng)學生展開豐富想象的才能?！踩?、情感目的：激發(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感?！菜摹?、開展目的：培養(yǎng)學生擅長摘抄優(yōu)美詞句，積累語言的良好習慣。理解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。有感情地朗讀課文，體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變?！惨弧?、說教法一堂好的語文課應(yīng)充分表達這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結(jié)合本課的特點和本組課文的訓練重點，在本課的教學中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到探究過程當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學才能?！捕?、說學法根據(jù)教材和學生的認知程度，主要向?qū)W生浸透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。向?qū)W生傳授“學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的。通過學生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動學生的積極思維。在整個教學過程中，不僅讓學生學習知識，更重要的是讓學生學到“會學”的智慧。研究了教材，確定了教法和學法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)