小學人教版四年級上冊數(shù)學教學計劃（2篇）

第10頁共10頁小學人教?版四年級?上冊數(shù)學?教學計劃?從本冊?教材和前?后教材的?聯(lián)系，各?單元教學?內容在全?冊教材中?的地位、?作用以及?它們之間?的聯(lián)系，?認真進行?全冊教材?分析。全?冊教材共?安排__?__個單?元。1?.“數(shù)與?代數(shù)”領?域一共安?排了__?__個單?元，分別?教學“升?和毫升”?“兩、三?位數(shù)除以?兩位數(shù)”?“解決問?題的策略?”“可能?性”和“?整數(shù)四則?混合運算?”“升和?毫升”主?要讓學生?認識容量?以及容量?單位升和?毫升，知?道1升=?1000?毫升。這?是在學生?認識了長?度、質量?、時間、?面積等計?量單位以?及他們之?間進率的?基礎上，?認識的有?一類量。?“兩、三?位數(shù)除以?兩位數(shù)”?主要教學?三位數(shù)除?以兩位數(shù)?，是在整?數(shù)范圍內?最后一次?學習除法?計算。對?學生完整?地理解除?法計算的?方法，形?成必要的?知識技能?，以及將?來進一步?學習小數(shù)?除法的計?算都有重?要意義。?“解決?問題的策?略”運用?學過的數(shù)?學知識和?技能解決?簡單的實?際問題，?是小學數(shù)?學的重要?目標之一?。在第一?學段的學?習中，學?生已經(jīng)初?步了解同?一數(shù)學問?題可以有?不同的解?決辦法，?積累了一?定的解決?問題的經(jīng)?驗。為了?幫助學生?把這些具?體經(jīng)驗上?升為理性?的數(shù)學思?考，體驗?策略的有?效性和提?高靈活運?用策略解?決問題的?能力，教?材從本冊?開始，每?冊安排一?個單元，?相對集中?地介紹學?生在解決?問題時需?要經(jīng)常使?用的、基?本的解題?策略。突?出解決問?題方法的?選擇、計?劃和運用?，通過對?方法的反?思、內化?促進策略?的形成，?增強使用?和選擇“?策略”的?自覺性，?提高解決?問題的能?力。本冊?教材主要?教學用列?表的方法?整理條件?，分析數(shù)?量關系，?尋找解決?問題的有?效方法。?“可能性?”這部分?內容教學?簡單事件?發(fā)生的可?能性，主?要包括簡?單的隨機?現(xiàn)象，簡?單隨機事?件發(fā)生的?可能性以?及可能性?的大小。?教材安排?了兩道例?題，先教?學簡單的?隨機現(xiàn)象?，再教學?簡單隨機?事件發(fā)生?的可能性?的大小。?“整數(shù)四?則混合運?算”主要?教學混合?運算的順?序和列綜?合算式解?答兩步計?算的實際?問題。本?單元教學?的都是兩?步混合運?算。2?.“空間?與圖形”?領域安排?____?個單元，?分別教學?“垂線和?平行線”?和“觀察?物體”。?“垂直和?平行線”?主要教學?射線、直?線，角的?概念，量?角，銳角?、直角、?鈍角、平?角和周角?，畫角。?這是在學?生直觀認?識角的基?礎上進行?教學的。?在認識直?線的基礎?上，主要?教學直線?與直線間?的位置關?系，先教?學平行，?再教學垂?直?！坝^?察物體”?的主要教?學從正面?、側面和?上面觀察?由___?_個、_?___個?同樣大的?正方體擺?成的物體?，以及兩?個簡單物?體的組合?，使學生?進一步學?會辨認從?不同方位?看到的物?體形狀和?相對位置?，培養(yǎng)空?間觀念，?發(fā)展初步?的推理能?力。3?.“統(tǒng)計?表和條形?統(tǒng)計圖”?領域安排?一個單元?，是第四?單元“統(tǒng)?計與可能?性”。主?要教學分?段整理數(shù)?據(jù)，認識?1格表示?多個單位?的條形統(tǒng)?計圖，體?會游戲規(guī)?則的公平?性。4?.“實踐?與綜合應?用”領域?結合相關?內容，一?共安排了?____?次活動，?分別是“?簡單的周?期”“怎?樣滾得遠?”和“運?動與身體?的變化”??！昂唵?的周期”?主要引導?學生結合?具體的問?題情境，?探索并發(fā)?現(xiàn)簡單周?期現(xiàn)象中?事物的排?列規(guī)律“?運動與身?體的變化?”結合統(tǒng)?計教學，?讓學生設?計方案，?收集班級?同學的年?齡、身高?、體重、?生日情況?等方面的?信息，并?完成統(tǒng)計?表或統(tǒng)計?圖。這一?活動內容?能激發(fā)學?生的興趣?，并讓學?生感受到?身邊有許?多情況可?以去了解?和研究。?“怎樣滾?得遠”是?結合角的?教學安排?的，主要?讓學生通?過實驗，?探究物體?從斜坡上?向下滾動?，在地面?上滾動的?距離。有?助于引導?學生學會?通過實驗?分析問題?，并形成?用數(shù)據(jù)說?話的嚴謹?態(tài)度，培?養(yǎng)實事求?是的精神?。5.?最后一個?單元安排?本冊內容?的“整理?與復習”?。【教?學內容】?這一冊?教材包括?下面一些?內容：?(一)升?和毫升;?(二)兩?、三位數(shù)?除以兩位?數(shù);(三?)觀察物?體;(四?)統(tǒng)計和?條形統(tǒng)計?圖;(五?)解決問?題的策略?;(六)?可能性;?(七)整?數(shù)四則混?合運算;?(八)垂?線和平行?線;(九?)整理與?復習;?【教學目?標】1?.是學生?在具體的?觀察、操?作活動中?，認識容?量以及容?量單位升?和毫升，?初步形成?1升和1?毫升的容?量觀念;?知道升和?毫升之間?的進率，?能進行簡?單的單位?。2.?經(jīng)歷三位?數(shù)除以兩?位數(shù)筆算?方法的探?索過程，?掌握試商?和調商的?方法，能?正確地進?行筆算;?能判斷三?位數(shù)除以?兩位數(shù)商?是幾位數(shù)?，能估計?商的位是?幾。3?.能結合?現(xiàn)實素材?理解乘法?與加減法?、除法與?加減法混?合運算的?順序，初?步理解小?括號的作?用，會脫?式計算兩?步運算的?式題。?4.初步?認識射線?和直線，?能區(qū)分線?段、射線?和直線;?了解兩點?確定一條?直線，兩?條相交直?線確定一?個點;體?會兩點間?的所有連?線中線段?最短，知?道兩點間?的距離。?5.進?一步認識?角，知道?表示角的?符號和角?的計量單?位“度”?。認識量?角器，會?用量角器?量指定角?的度數(shù)，?會畫指定?度數(shù)的角?會用三角?尺畫30?°、45?°、60?°、90?°的角。?6.進?一步認識?直角、銳?角和鈍角?，知道平?角和周角?，理解銳?角、直角?、鈍角、?平角、周?角的大小?關系。?7.能根?據(jù)實際需?要對數(shù)據(jù)?分段整理?，填寫統(tǒng)?計表，能?對統(tǒng)計結?果作出簡?單的分析?和判斷。?8.在?探索三位?數(shù)除以兩?位數(shù)筆算?方法，進?行有關的?口算、估?算的過程?中，發(fā)展?類比遷移?能力、合?情推理能?力，進一?步發(fā)展數(shù)?感。9?.在認識?射線和直?線的過程?中發(fā)展空?間想像能?力;在研?究角的度?數(shù)，認識?平角、周?角，認識?平面內兩?條直線的?位置關系?等學習活?動中，進?一步發(fā)展?空間觀念?，發(fā)展形?象思維和?抽象思維?。10?.在解決?問題的過?程中，進?一步學習?有條理的?思考，初?步學習對?結論的合?理性做出?說明。?11.在?解決問題?的過程中?，能有效?地與同伴?合作，或?者與同伴?共同完成?任務，或?者把自己?解決問題?的過程和?結果與同?伴交流，?體會合作?的益處，?進一步培?養(yǎng)合作意?識。1?2.通過?數(shù)學學習?活動，初?步體驗到?數(shù)學與日?常生活密?切相關，?認識到許?多實際問?題可以借?助數(shù)學方?法來解決?，并可以?借助數(shù)學?語言來表?述和交流?，增加對?數(shù)學的親?近感。?13.在?觀察、操?作、歸納?、類比、?猜測等數(shù)?學活動中?，體驗數(shù)?學問題的?探索性和?挑戰(zhàn)性，?初步感受?數(shù)學思考?過程的條?理性和數(shù)?學結論的?確定性，?增強理性?精神。?14.對?不懂的地?方或不同?的觀點敢?于提出疑?問，愿意?對數(shù)學問?題進行討?論，發(fā)現(xiàn)?錯誤能及?時改下，?初步培養(yǎng)?實事求是?的科學態(tài)?度。【?教學重點?】1.?對三位數(shù)?除以兩位?數(shù)進行筆?算;正確?判斷商是?幾位數(shù)，?商的位位?是幾。?2.能理?解乘法與?加減法、?除法與加?減法混合?運算的順?序，初步?理解小括?號的作用?，會脫式?計算兩步?運算的式?題。3?.定角的?度數(shù);畫?指定度數(shù)?的角。?4.知條?件想起或?從所求問?題想起的?方法分析?數(shù)量關系?的學習過?程?！?教學難點?】__?__間隔?排列的知?識解決實?際中的有?關問題。?2.計?表和條形?統(tǒng)計圖作?出正確的?分析。?3.尺、?三角尺等?工具畫已?知直線的?平行線或?垂線。?4.習過?程中對學?生的分析?、判斷、?創(chuàng)新等能?力進行培?養(yǎng)。小?學人教版?四年級上?冊數(shù)學教?學計劃（?二）一?、本冊教?材的教學?內容：?這一冊教?材包括下?面一些內?容：大數(shù)?的認識、?三位數(shù)乘?兩位數(shù)、?除數(shù)是兩?位數(shù)的除?法、角的?度量、平?行四邊形?和梯形的?認識、復?式條形統(tǒng)?計圖、數(shù)?學廣角和?教學實踐?活動等。?二、本?冊教材的?教學目標?：1.?認識計數(shù)?單位十萬?百萬千萬?億十億百?億千億，?認識自然?數(shù)，掌握?十進制計?數(shù)法，會?根據(jù)數(shù)級?讀、寫億?以內和億?以上的數(shù)?，會根據(jù)?要求用四?舍五入法?求一個數(shù)?的近似數(shù)?。體會和?感受大數(shù)?在日常生?活中的應?用，進一?步培養(yǎng)數(shù)?感。2?.會筆算?三位數(shù)乘?兩位數(shù)的?乘法、除?數(shù)是兩位?數(shù)的除法?，會進行?相應的乘?、除法估?算和驗算?。3.?會口算兩?位數(shù)乘一?位數(shù)(積?在100?以內)和?幾百幾十?乘一位數(shù)?，整十數(shù)?除整十數(shù)?、整十數(shù)?除幾百幾?十數(shù)。?4.認識?直線、射?線和線段?，知道它?們的區(qū)別?;認識常?見的幾種?角，會比?較角的大?小，會用?量角器量?出角的度?數(shù)，能按?指定度數(shù)?畫角。?5.認識?垂線、平?行線，會?用直尺、?三角板畫?垂線和平?行線;掌?握平行四?邊形和梯?形的特征?。6.?結合生活?情境和探?索活動學?習圖形的?有關知識?，發(fā)展空?間觀念。?7.了?解不同形?式的條形?統(tǒng)計圖，?學會簡單?的數(shù)據(jù)分?析，進一?步體會統(tǒng)?計在現(xiàn)實?生活中的?作用。?8.經(jīng)歷?從實際生?活中發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?解決問題?的過程，?體會數(shù)學?在日常生?活中的作?用，初步?形成綜合?運用數(shù)學?知識解決?問題的能?力。9?.初步了?解運籌的?思想，培?養(yǎng)從生活?中發(fā)現(xiàn)數(shù)?學問題的?意識，初?步形成觀?察、分析?及推理的?能力。?10.體?會學習數(shù)?學的樂趣?，提高學?習數(shù)學的?興趣，建?立學好數(shù)?學的信心?。11?.養(yǎng)成認?真作業(yè)、?書寫整潔?的良好習?慣。三?、教學重?難點：?1、億以?內數(shù)的讀?法及寫法?，培養(yǎng)學?生的數(shù)感?。2、?使學生掌?握乘法的?估算方法?。3、?使學生理?解垂直與?平行的概?念，會用?直尺、三?角尺畫垂?線和平行?線。4?、讓學生?認識兩種?復式條形?統(tǒng)計圖，?能根據(jù)統(tǒng)?計圖提出?并回答簡?單的問題?，能發(fā)現(xiàn)?信息并進?行簡單的?數(shù)據(jù)分析?。5、?使學生通?過簡單的?事例，初?步體會運?籌思想和?對策論方?法在解決?實際問題?中的應用?。四、?學情分析?四年級?的學生，?經(jīng)過經(jīng)過?前面三年?的學習，?已經(jīng)具備?了初步的?邏輯思維?能力和簡?單的抽象?概括能力?，養(yǎng)成了?一些良好?的學習習?慣和掌握?了一些科?學的方法?，學會獨?立思考和?與人溝通?、協(xié)商、?合作、交?流的能力?，學會探?究問題，?并能根據(jù)?具體情況?提出合理?的問題，?還能正確?解決問題?。無論是?理解的能?力還是分?析、解決?問題的能?力都有所?提高。這?批孩子基?礎扎實，?大部分學?生學習態(tài)?度端正，?掌握的基?礎知識比?較牢固，?但也有部?分學生學?習態(tài)度不?夠端正，?學習基礎?比較薄弱?，上課聽?到的知識?，課后不?會運用，?作業(yè)的正?確率低，?個別學生?不肯及時?完成作業(yè)?，喜歡拖?拉。本學?期的數(shù)學?課上，要?求培養(yǎng)學?生對數(shù)學?的學習興?趣，讓學?生善于思?考、樂于?思考、不?怕錯誤、?具有問題?意識，培?養(yǎng)學生快?樂學習數(shù)?學的心態(tài)?，養(yǎng)成良?好的學習?習慣，相?信學生在?各方面都?會更上一?層樓。?五、本學?期提高教?學質量的?具體措施?1、大?數(shù)認識的?教學突出?數(shù)學味，?聯(lián)系生活?素材，培?養(yǎng)學生的?數(shù)感;計?算教學注?重培養(yǎng)學?生靈活的?計算能力?，發(fā)展學?生的數(shù)感?。2、?教師向學?生提供更?為豐富的?學習資源?，把現(xiàn)代?信息技術?作為學生?學習數(shù)學?和解決問?題的強有?力工具，?使學生樂?意并有更?多的精力?投入到數(shù)?學活動中?去。3?、情感、?態(tài)度、價?值觀的培?養(yǎng)滲透于?數(shù)學教學?中，用數(shù)?學的魅力?和學習的?收獲激發(fā)?學生的學?習興趣與?內在動機?。(1?)提供豐?富的培養(yǎng)?情感、態(tài)?度、價值?觀的素材?。(2?)注意反?映數(shù)學與?人類生活?的密切聯(lián)?系以及數(shù)?學的文化?價值。?(3)通?過自主探?索的活動?，讓學生?獲得學習?成功的體?驗，增進?學好數(shù)學?的信心。?4、創(chuàng)?新評價，?激勵促進?學生全面?發(fā)展。?既關注學?生數(shù)學學?習的結果?，更關注?他們在學?習過程中?的變化和?發(fā)展，更?多地關注?學生已經(jīng)?掌握了什?么，獲得?了那些進?步，具備?了什么能?力。5?、注意學?生差異，?因材施教?，加強個?別輔導。?6、認?真鉆研教?材，把握?教材的重?點、難點?，靈活地?處理教材?。7、?