團(tuán)體心理治療實(shí)踐課件

團(tuán)體心理咨詢與治療

——實(shí)踐課團(tuán)體心理咨詢與治療

1主要內(nèi)容

團(tuán)體咨詢與治療的定義團(tuán)體咨詢與治療的形式團(tuán)體咨詢與治療的功能團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)團(tuán)體咨詢與治療的局限性團(tuán)體咨詢與治療的類型團(tuán)體咨詢與治療的過(guò)程主要內(nèi)容團(tuán)體咨詢與治療的定義3個(gè)體咨詢個(gè)體咨詢心理咨詢團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）團(tuán)體咨詢個(gè)個(gè)體咨詢是心理咨詢的兩大支柱3個(gè)體咨詢個(gè)體咨詢心理咨詢團(tuán)體心理咨詢與治療

（Group團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）了解團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢的聯(lián)系與區(qū)別可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和掌握不同的助人技巧。團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingor團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢的相似處目標(biāo)：助人自助原則：尊重、熱情、真誠(chéng)、

共情、積極關(guān)注技術(shù)：傾聽、提問(wèn)、鼓勵(lì)、

釋義、情感反應(yīng)、具體化、

面質(zhì)、解釋、自我開放五大相似處對(duì)象：發(fā)展中的個(gè)體為主，

適應(yīng)困難者為優(yōu)先倫理：保密、知情同意團(tuán)體咨詢與個(gè)體咨詢的相似處目標(biāo)：助人自助原則：尊重、熱情、真團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）個(gè)別咨詢和團(tuán)體心理咨詢各具獨(dú)特的功能，為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助。團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingor團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingorGroupPsychotherapy）個(gè)別咨詢和團(tuán)體心理咨詢各具獨(dú)特的功能，為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助。團(tuán)體心理咨詢與治療

（GroupCounselingor8原因與解決都復(fù)雜的危急情況想了解他人及他人對(duì)事物的感受涉及性行為的情況在團(tuán)體中講話感到極恐懼自我覺察力狹隘者個(gè)體團(tuán)體樊富珉著，團(tuán)體心理咨詢.2007,P7學(xué)習(xí)社交技巧需要他人對(duì)自己?jiǎn)栴}有反饋有能力談及自己的問(wèn)題為不同需要的人、在不同情況和層面上提供幫助個(gè)體心理咨詢團(tuán)體心理咨詢處理個(gè)人深度心理問(wèn)題一對(duì)一的人際互動(dòng)處理個(gè)人較淺層次問(wèn)題可嘗試各種方式與他人交往，得到多方面的反饋8原因與解決都復(fù)雜的危急情況想了解他人及他人對(duì)事物的感受涉及團(tuán)體的定義團(tuán)體指在一定目標(biāo)引導(dǎo)下，通過(guò)成員之間的互動(dòng)，滿足成員一定的心理需求的組織。團(tuán)體是個(gè)體的有機(jī)組合。（申荷永主編，社會(huì)心理學(xué)，2007，p243）如學(xué)校、班級(jí)、社團(tuán)、工作單位團(tuán)體的定義團(tuán)體101234團(tuán)體是一種有序的組織團(tuán)體四大特征必須有一個(gè)共同的目標(biāo)成員之間具有互動(dòng)性團(tuán)體具有整體性每個(gè)人處在一定的地位之中，充當(dāng)一定角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，享受著一定的權(quán)力。團(tuán)體存在或形成的基本原因。“我們同屬于一個(gè)團(tuán)體”的基本感受101234團(tuán)體是一種有序的組織團(tuán)體四大特征必須有一個(gè)共同的團(tuán)體咨詢與治療的定義在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心理咨詢與治療的形式。韓咨詢感受性訓(xùn)練：

1.目標(biāo)：提升敏感性2.有序組織：領(lǐng)導(dǎo)者，成員，契約3.成員互動(dòng)性4.團(tuán)體具有整體性團(tuán)體咨詢與治療的定義在團(tuán)體情境中提供心理幫助與指導(dǎo)的一種心團(tuán)體咨詢與治療的定義

團(tuán)體內(nèi)人際交互作用促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)、探討、認(rèn)識(shí)、接納自我調(diào)整和改善與他人關(guān)系學(xué)習(xí)新態(tài)度與行為方式發(fā)展良好的生活適應(yīng)團(tuán)體咨詢與治療的定義團(tuán)體內(nèi)促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察、學(xué)團(tuán)體咨詢與治療的形式由1-2名指導(dǎo)者主持，根據(jù)團(tuán)體成員問(wèn)題的相似性，組成小組，通過(guò)共同商討、訓(xùn)練、引導(dǎo)，解決成員共有的發(fā)展課題或相似的心理障礙。1234團(tuán)體咨詢與治療的形式由1-2名指導(dǎo)者主持，根據(jù)團(tuán)體成員問(wèn)題團(tuán)體咨詢與治療的形式團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等，少則3-5人，多則十幾人到幾十人。團(tuán)體咨詢與治療的形式團(tuán)體的規(guī)模因參加者的問(wèn)題性質(zhì)不同而不等團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行討論，相互交流，共同探討，彼此啟發(fā)，支持鼓勵(lì)，使成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。具體做法：固定采取每個(gè)團(tuán)體8人，每個(gè)團(tuán)體持續(xù)20次，每次2小時(shí)，每周兩次的設(shè)置。會(huì)心團(tuán)體由促動(dòng)員負(fù)責(zé)促動(dòng)團(tuán)體，團(tuán)體以自我成長(zhǎng)為咨詢目標(biāo)，但每次會(huì)談并無(wú)即定談話主題和內(nèi)容安排。在團(tuán)體逐漸發(fā)展出來(lái)的真誠(chéng)、寬容氣氛中促成團(tuán)體逐漸達(dá)成咨詢目標(biāo)。自我成長(zhǎng)會(huì)心團(tuán)體:帶領(lǐng)者：劉歡歡老師團(tuán)體咨詢與治療的形式通過(guò)幾次或十幾次團(tuán)體活動(dòng)，參加者就共同團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。體驗(yàn)“和別人一樣”的感受。當(dāng)多個(gè)來(lái)訪者聚集在一起時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己并不是獨(dú)一無(wú)二的，許多人擁有類似的擔(dān)憂、想法、情感和體驗(yàn)，這種體驗(yàn)對(duì)克服困擾很有幫助。團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。體驗(yàn)“和別團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。當(dāng)自己遭到不幸、犯了錯(cuò)誤，常自責(zé)自怨，就認(rèn)為天底下就自己最倒霉、最不幸，尤其是有些內(nèi)容羞于啟口,只好在自羞自慚中折磨自己，嚴(yán)重影響情緒與生活。相互交流，從其他成員上發(fā)現(xiàn)自己類似的經(jīng)歷遭遇，頓時(shí)獲得釋然感，不再認(rèn)為自己?jiǎn)栴}是世界上唯一存在的和獨(dú)特，不再自憐自責(zé)。團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。當(dāng)自己遭到團(tuán)體咨詢與治療的功能2.成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益。團(tuán)體提供的反饋比個(gè)人的反饋更有力量。當(dāng)多個(gè)人說(shuō)相同一件事時(shí)，很難否定其真實(shí)性。團(tuán)體咨詢與治療的功能2.成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲團(tuán)體咨詢與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。地獄：各自為食天堂：相互喂食WandenDuffy主張幫助一個(gè)人最好的方法讓他幫助你，人們常常渴求被需要和有用的感覺。IrvinD.Yalom治療團(tuán)體也是這樣，病人通過(guò)付出而獲得，不僅從相互給予-接受的關(guān)系中受惠，也從給予的行為本身有所獲益。團(tuán)體咨詢與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他團(tuán)體咨詢與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。相互學(xué)習(xí)彼此支持。在團(tuán)體中有間接學(xué)習(xí)的價(jià)值。成員們有機(jī)會(huì)聽到和自己類似的憂慮，通過(guò)觀看他人怎樣解決個(gè)人的問(wèn)題，從而受到啟發(fā)，學(xué)到許多東西。體驗(yàn)觀點(diǎn)與資源的多樣化。參加團(tuán)體最有價(jià)值的地方是無(wú)論交流信息、解決問(wèn)題、探索個(gè)人價(jià)值，還是發(fā)現(xiàn)共同情感，同一團(tuán)體的人都可以提供更多觀點(diǎn)和建議。團(tuán)體咨詢與治療的功能3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他團(tuán)體咨詢與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)。行為模仿：成員會(huì)觀察、模仿帶領(lǐng)者觀察、模仿具有類似困擾的成員的治療而獲益是很常見。替代治療（vicarioustherapy）或觀察治療（spectatortherapy）嘗試新行為：行為模仿在早期階段的作用通常比后期更重要，病人會(huì)對(duì)比較資深的成員或治療師進(jìn)行認(rèn)同…它能使成員嘗試新行為，從而增加適應(yīng)性行為。事實(shí)上，病人在治療中完全靠“嘗試”的方式，一點(diǎn)一滴地學(xué)習(xí)他人的行為繼而放棄自身不良的行為。團(tuán)體咨詢與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)團(tuán)體咨詢與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)?？梢栽趫F(tuán)體中練習(xí)社會(huì)生活技巧。團(tuán)體提供了一個(gè)安全的練習(xí)場(chǎng)所，成員可以在一個(gè)支持性環(huán)境中先行練習(xí)、嘗試某些新技巧和行為。如應(yīng)聘面試、交朋友、溝通等。練習(xí)這些技巧將促進(jìn)成員更有效地適應(yīng)生活。團(tuán)體咨詢與治療的功能4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)團(tuán)體咨詢與治療的功能5.團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活。如果在團(tuán)體聚會(huì)中團(tuán)體成員針對(duì)某個(gè)問(wèn)題作出承諾，這個(gè)承諾通常更具有約束力。因?yàn)槌兄Z是面對(duì)許多人作出的，所以遵守它的動(dòng)機(jī)就強(qiáng)得多。如戒煙、減肥等。團(tuán)體咨詢與治療的功能5.團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)團(tuán)體咨詢與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的滿足。接納的重要性：重要的不并不僅僅是暢所欲言，也并不只是

發(fā)現(xiàn)別人的問(wèn)題與自己的相似，自己的不幸不是獨(dú)一無(wú)二的。最重要的是似乎應(yīng)該是將自己的內(nèi)心世界與他人進(jìn)行情感交

流，然后為他接納。被他人所接納，使患者開始對(duì)原先堅(jiān)信自己是令人討厭、不被接受、不可愛的信念產(chǎn)生懷疑。一位治療成功的患者的感言：

最重要的是這么一個(gè)團(tuán)體在那兒，有一群人聽我傾訴，他們

不會(huì)遺棄我。團(tuán)體中有這么多的關(guān)心、恨和愛，而我是其中的一部分。

-IrvinD.Yalom著，團(tuán)體心理治療理論與實(shí)踐，2005，p32-33團(tuán)體咨詢與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的團(tuán)體咨詢與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的滿足。人類對(duì)于歸屬感有強(qiáng)烈的需求。通過(guò)參加團(tuán)體，這種需求可以部分得到滿足。成員彼此間認(rèn)同，體驗(yàn)被接受，感到自己是整體的一部分。在被接納的情況下：較能表達(dá)，即自我探索能覺察，即統(tǒng)整以前不能接納的自我較能與別人有深刻的關(guān)系提高自尊，為獲得團(tuán)體尊重而習(xí)得社會(huì)行為-樊富珉著，團(tuán)體心理咨詢，2007，p161-162團(tuán)體咨詢與治療的功能6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可使成員獲得歸屬需要的團(tuán)體咨詢與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能。團(tuán)體是社會(huì)的縮影，類似真實(shí)生活。成員將在團(tuán)體中表露他慣有的、日常的人際關(guān)系模式。

即成員在團(tuán)體中無(wú)意識(shí)地必然地表現(xiàn)他們適應(yīng)不良人際關(guān)系行為。例子：偉大的貴婦人

俠盜Robin似的男人

那些可惡的男人

不能感受的男人

-IrvinD.Yalom著，團(tuán)體心理治療理論與實(shí)踐，2005，p18-21團(tuán)體咨詢與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們團(tuán)體咨詢與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃稀⒓彝ド系墓δ?。團(tuán)體是社會(huì)的縮影，類似真實(shí)生活。在團(tuán)體相對(duì)安全的氛圍里，情感、行為以及一些負(fù)面態(tài)度都可以被辨別出來(lái)加以討論。在團(tuán)體環(huán)境中暴露這些，可使個(gè)體學(xué)會(huì)表述及應(yīng)對(duì)的方法，并擴(kuò)展到他們的日常生活中去。團(tuán)體咨詢與治療的功能7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。2.成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得裨益。3.成員接受其他參加者的幫助，也給予其他人幫助。4.團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)。5.團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活。6.團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可以使成員獲得歸屬需要的滿足。7.團(tuán)體中的互動(dòng)行為可以幫助成員了解他們?cè)诠ぷ魃?、家庭上的功能團(tuán)體咨詢與治療的功能1.團(tuán)體為個(gè)人提供了一面鏡子。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。例子：以逃學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)為對(duì)象的團(tuán)體咨詢

在團(tuán)體中，每位母親都訴說(shuō)了孩子逃學(xué)自己又無(wú)改變良策的焦慮和苦惱，聲淚俱下，引起共鳴。

通過(guò)交流，參加者觀察到其他成員也有同樣的苦惱，甚至情況比自己更為嚴(yán)重，世界并非自己最倒霉，由此獲得了安慰和釋然感。

訴說(shuō)達(dá)到了宣泄壓抑長(zhǎng)久的消極情緒，減輕了心理負(fù)擔(dān)和壓力，穩(wěn)定了情緒，更能理性地分析問(wèn)題。

正因?yàn)閰⒓诱邌?wèn)題相近，解決問(wèn)題的迫切性強(qiáng)烈，在團(tuán)體中不僅交流了各自已經(jīng)采取的措施、辦法及效果，起到相互啟發(fā)的作用。

而且，齊心協(xié)力，共同探討解決問(wèn)題的有效措施。

咨詢后，每個(gè)成員改變了原先的苦惱、焦慮、束手無(wú)策的狀態(tài)，以積極的態(tài)度和信心去設(shè)法幫助孩子改變逃學(xué)現(xiàn)象。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。多向溝通過(guò)程。每個(gè)成員不僅自己接受他人的幫助，也可以幫助其他成員。對(duì)每一個(gè)成員來(lái)說(shuō)，都存在多個(gè)影響源?？梢酝瑫r(shí)學(xué)習(xí)模仿多個(gè)團(tuán)體成員的適應(yīng)行為，從多個(gè)角度洞察自己。團(tuán)體過(guò)程中，成員之間互相支持、集思廣益，共同探尋解決問(wèn)題的辦法，減少了對(duì)指導(dǎo)者的依賴。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)2．團(tuán)體咨詢與治療效率高。團(tuán)體咨詢與治療是一個(gè)指導(dǎo)者對(duì)多個(gè)團(tuán)體成員，即一個(gè)指導(dǎo)者可以同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)來(lái)詢者，增加了咨詢?nèi)藬?shù)，以節(jié)省咨詢的時(shí)間與人力，符合經(jīng)濟(jì)的原則，提高了咨詢的效益。防患于未然，避免問(wèn)題的發(fā)生，利用集思廣益的研討方法，謀求問(wèn)題發(fā)生后的處理方式，這是解決問(wèn)題的最經(jīng)濟(jì)的方法。團(tuán)體咨詢與治療還可以緩解咨詢?nèi)藛T不足的壓力。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)2．團(tuán)體咨詢與治療效率高。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢與治療效果易鞏固。“團(tuán)體咨詢的基本原理是它提供了一種生活經(jīng)驗(yàn)，參加者能將之應(yīng)用于日常與他人的互動(dòng)中。”“通過(guò)團(tuán)體歷程，成員們經(jīng)歷了難以突破的瓶頸，也重現(xiàn)了早年決定的背景，因而學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)男聸Q定。團(tuán)體歷程幫助成員發(fā)現(xiàn)自己是如何扮演犧牲者的角色，并使成員在團(tuán)體內(nèi)與每天生活中，開始表現(xiàn)與過(guò)去不同的行為，而逐漸能控制自己的生活?！?GeraldCorey團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢與治療效果易鞏固。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢與治療效果易鞏固。團(tuán)體咨詢與治療創(chuàng)造了一個(gè)類似真實(shí)的社會(huì)生活情境，為參加者提供了社交的機(jī)會(huì)。成員在團(tuán)體中的言行往往是他們?nèi)粘Ｉ钚袨榈膹?fù)制品。在充滿信任的良好的團(tuán)體氣氛中，通過(guò)示范、模仿、訓(xùn)練等方法，參加者可以嘗試與他人建立良好的人際關(guān)系。實(shí)踐的結(jié)果容易遷移到日常生活中去。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)3．團(tuán)體咨詢與治療效果易鞏固。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)4．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。缺乏客觀的自我評(píng)價(jià)缺乏對(duì)他人的信任過(guò)分依賴或過(guò)分武斷難以與他人建立和保持良好人際關(guān)系均可經(jīng)由團(tuán)體咨詢來(lái)改善和矯正。團(tuán)體咨詢與個(gè)別咨詢最大的區(qū)別在于求詢者對(duì)自己?jiǎn)栴}的認(rèn)識(shí)、解決是在團(tuán)體中通過(guò)成員間的交流，相互作用，相互影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)4．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。2．團(tuán)體咨詢與治療效率高。3．團(tuán)體咨詢與治療效果易鞏固。4．特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人。團(tuán)體咨詢與治療的特點(diǎn)1．團(tuán)體咨詢與治療影響廣泛，感染力強(qiáng)。團(tuán)體咨詢與治療的局限性在團(tuán)體情境中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露；在團(tuán)體情境中，個(gè)體差異難以照顧周全；在團(tuán)體情境中，有的成員可能會(huì)受到傷害；在團(tuán)體過(guò)程中獲得的關(guān)于某個(gè)人的隱私事后可能無(wú)意中泄露，給當(dāng)事人帶來(lái)不便；團(tuán)體咨詢與治療對(duì)指導(dǎo)者要求高，不稱職的指導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)體會(huì)給成員帶來(lái)負(fù)面影響。因此，團(tuán)體咨詢不是適合于所有的人。團(tuán)體咨詢與治療的局限性在團(tuán)體情境中，個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴團(tuán)體咨詢的應(yīng)用領(lǐng)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域醫(yī)院精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工商企業(yè)人力資源部門教育領(lǐng)域?qū)W校咨詢中心福利領(lǐng)域老年服務(wù)殘疾人服務(wù)司法領(lǐng)域罪犯改造社區(qū)工作領(lǐng)域家庭服務(wù)團(tuán)體咨詢的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域工商企業(yè)教育領(lǐng)域福利領(lǐng)域司法領(lǐng)域社區(qū)工作領(lǐng)團(tuán)體咨詢與治療的類型按結(jié)構(gòu)化程度分：結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體按咨詢理論分：精神分析、行為主義、認(rèn)知、會(huì)心等按功能分：成長(zhǎng)性、訓(xùn)練性、治療性按成員類型分：同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體按團(tuán)體開放程度分：開放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體團(tuán)體咨詢與治療的類型按結(jié)構(gòu)化程度分：

獲得情感支持1.情緒抒泄2.發(fā)現(xiàn)共同性3.被人接納4.滿懷希望

嘗試積極體驗(yàn)發(fā)展適應(yīng)行為重建理性認(rèn)知1.享受親密感2.增強(qiáng)歸屬感3.獲得認(rèn)同感4.觀察團(tuán)體行為與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系5.體驗(yàn)互助互利1.提供安全實(shí)

驗(yàn)環(huán)境2.相互學(xué)習(xí)3.交換經(jīng)驗(yàn)4.嘗試模仿適應(yīng)行為5.學(xué)習(xí)社會(huì)交往技巧1.認(rèn)識(shí)自己和他人2.建立新自我認(rèn)同模式和對(duì)他人的接納態(tài)度，糾正過(guò)去不良認(rèn)知，建立合理的信念團(tuán)體心理咨詢的治療機(jī)制4大治療機(jī)制獲得情感支持1.情緒抒泄嘗試積極體驗(yàn)團(tuán)體心理咨詢的治療機(jī)制在團(tuán)體中獲得情感的支持在團(tuán)體中嘗試積極的體驗(yàn)在團(tuán)體中發(fā)展適應(yīng)的行為在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知

團(tuán)體心理咨詢的治療機(jī)制在團(tuán)體中獲得情感的支持團(tuán)體心理咨詢的治療機(jī)制在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知團(tuán)體咨詢?yōu)閰⒓诱咛峁┝艘粋€(gè)彼此深入了解的機(jī)會(huì)，提供了客觀了解他人并和自己對(duì)比參照的機(jī)會(huì)，可以使參加者更清楚地認(rèn)識(shí)自己和他人，建立新的自我認(rèn)同模式和對(duì)他人的接納態(tài)度，糾正過(guò)去不良的認(rèn)知，建立合理的信念。例如：“我并不是生活中唯一承擔(dān)痛苦的人，其實(shí)生活中每個(gè)人都會(huì)有這樣或那樣的痛苦和憂慮?！薄拔也⒉幌裎乙郧跋胂蟮哪敲礋o(wú)助，我和別人一樣擁有許多可利用的社會(huì)資源?！薄拔也⒉皇且粺o(wú)是處，我也有很多他人欣賞的地方，我比以前認(rèn)為的可愛得多?！?/p>

團(tuán)體心理咨詢的治療機(jī)制在團(tuán)體中重建理性的認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)始階段團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段作為一個(gè)成功的團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者，必須對(duì)團(tuán)體的發(fā)展階段及特征有清晰的了解，才能把握住團(tuán)體的方向，有效地引導(dǎo)團(tuán)體向健康的、既定目標(biāo)的方向前進(jìn)，而不至于出現(xiàn)混亂和焦慮。創(chuàng)始階段團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段作為一個(gè)創(chuàng)始階段團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段定向和探索期團(tuán)體結(jié)構(gòu)松散人際溝通表面化成員多種情緒體驗(yàn)建立信任感明確目標(biāo)（團(tuán)體、個(gè)人）訂團(tuán)體契約創(chuàng)始階段特征領(lǐng)導(dǎo)者任務(wù)創(chuàng)始階段團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段定向和探相識(shí)技術(shù)分組技術(shù)讓成員參與技術(shù)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)處理負(fù)面情緒技術(shù)緣聚你我、喜相逢、認(rèn)識(shí)你真好…報(bào)數(shù)、抓鬮、生日、同類、分層、活動(dòng)…以一些原則推動(dòng)成員成為主動(dòng)、積極參與者示范、引導(dǎo)相識(shí)技術(shù)分組技術(shù)讓成員參與技術(shù)團(tuán)體創(chuàng)始階段常用技術(shù)處理負(fù)面情一些原則提醒成員：（1）注意自己的感受，主動(dòng)積極參與并表達(dá)自己，團(tuán)體可以談?wù)撊魏闻c團(tuán)體目標(biāo)及個(gè)人有關(guān)的主題；（2）傾聽關(guān)心別人，盡可能地給予別人適當(dāng)?shù)姆答?，但避免忠告、建議和諷刺；（3）可以合理而不具有攻擊性地表達(dá)情緒；（4）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體不只是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的責(zé)任，每位成員都具有領(lǐng)導(dǎo)的功能。一些原則提醒成員：引導(dǎo)如：小明，你常常很詳細(xì)地?cái)⑹鍪虑椋踔撂爆?，讓我很難專心，我很想知道你是如何受到這些事情的影響的，我不知道是不是其他人也有這樣的感覺？或者：你對(duì)這件事分析得很有道理，但是我更想知道這件事與你的關(guān)聯(lián)是什么？引導(dǎo)如：團(tuán)體心理治療實(shí)踐ppt課件團(tuán)體心理治療實(shí)踐ppt課件對(duì)我來(lái)說(shuō)，參加團(tuán)體是_____________________________。當(dāng)我進(jìn)入一個(gè)新的團(tuán)體，我感到_____________________。我信任的人是_____________________________________。我期望在團(tuán)體中___________________________________。對(duì)我來(lái)說(shuō)，參加團(tuán)體是____________________爭(zhēng)取權(quán)力并建立一種社會(huì)次序時(shí)期。團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)創(chuàng)始階段過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段基本任務(wù)是：協(xié)助團(tuán)體建立自我表達(dá)的模式、提供鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)。矛盾沖突與控制挑戰(zhàn)團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出抗拒成員的情緒特征：焦慮與防衛(wèi)爭(zhēng)取權(quán)力并建立一種社會(huì)次序時(shí)期。團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)創(chuàng)始階段處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能力：

逃避、使用過(guò)度概括性語(yǔ)言、遲到…采用陳述、提問(wèn)和建議等技術(shù)與成員對(duì)話成員A說(shuō)：在團(tuán)體里，沒有人會(huì)真正愿意自我開放，說(shuō)出自己在想什么，也不會(huì)替別人設(shè)想。每一個(gè)人都在等別人先開始。每個(gè)人面前都有一堵墻，誰(shuí)會(huì)從墻后面走出來(lái)？領(lǐng)導(dǎo)者：我注意到你剛才說(shuō)的話比較含糊，能否繞著團(tuán)體走一圈，說(shuō)說(shuō)你所看到的團(tuán)體中每一個(gè)人。如果你能夠?qū)⒛憧吹降拿總€(gè)人的“墻”描述一下，并且告訴每一個(gè)人，你和他們之間的墻帶給你的感受是什么，也許對(duì)每個(gè)人是非常有用的?；蛘撸耗銊偛耪f(shuō)到每個(gè)人面前有一堵墻，你可不可以說(shuō)說(shuō)你的墻是什么。處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能力：

逃避、使用過(guò)度概括性語(yǔ)言、遲到…采用陳述、提問(wèn)和建議等技術(shù)與成員對(duì)話意見分歧、觀點(diǎn)不一或情緒反應(yīng)對(duì)立情形適當(dāng)沖突：對(duì)現(xiàn)狀提出挑戰(zhàn)，激活動(dòng)力過(guò)度沖突：阻礙團(tuán)體效能，損安全與信賴氛圍成員A說(shuō)：小李看起來(lái)很傲慢，我最不喜歡這類人。領(lǐng)導(dǎo)者直接回應(yīng)：請(qǐng)說(shuō)明一下你為何有這種想法，以及當(dāng)你說(shuō)出來(lái)不喜歡之前你的情緒如何？或者：假如你是小李，像他一樣傲慢，然后再想象如果你站在他的立場(chǎng)，會(huì)有什么樣的想法與感受？注：領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該注意那些被批判的人的反應(yīng)，而不是針對(duì)對(duì)提出批判的人做反應(yīng)，同時(shí)，要引導(dǎo)成員參加團(tuán)體是為了探索自己，而不是為了改變別人。處理防衛(wèi)行為處理沖突團(tuán)體過(guò)渡階段常用技術(shù)要有識(shí)別防衛(wèi)行為的能團(tuán)體心理治療實(shí)踐ppt課件團(tuán)體關(guān)鍵時(shí)期，又稱為工作階段、凝聚力階段團(tuán)體咨詢的過(guò)程及任務(wù)創(chuàng)始階段過(guò)渡階段成熟階段結(jié)束階段工作階段凝聚力階段深入探討個(gè)人問(wèn)題和學(xué)習(xí)有效行為，以促成理想行為的達(dá)成。該階段凝聚力很強(qiáng)，包括了團(tuán)體對(duì)成員的吸引程度、歸屬感、包容和團(tuán)結(jié)。是團(tuán)體成功的必要條件，為團(tuán)體提供向前發(fā)展的動(dòng)力團(tuán)體關(guān)鍵時(shí)