高考語文文言文解題技巧課件

高考文言文做題技巧

高考文言文做題技巧高考文言文做題技巧高考文言文做題技巧1一、讀分析概述題選項(xiàng)，粗定內(nèi)容。

文言文考查的最后一個(gè)題目是考查對(duì)文言文文意的概述或分析，所給的幾個(gè)選項(xiàng)正是命題人對(duì)文意的概括，其中雖有一項(xiàng)“不正確”，但卻有三項(xiàng)是正確的，這正是給我們整體把握文意的提示。文言語段二、理解文章內(nèi)容，抓住人、時(shí)、地、事四要素。在最后一道題目的選項(xiàng)中，錯(cuò)誤往往會(huì)出現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面，人物混淆、時(shí)間混淆、地點(diǎn)混淆、事件混淆。史傳文記敘人物，用筆簡約，往往幾句話就是一個(gè)事件，一段經(jīng)歷。因?yàn)槠溆洈⒌氖侨?，所以事件往往是隨著其官職、時(shí)間、地點(diǎn)、與其交往的人的改變而改變，所以，我們要注重人、時(shí)、地、事這幾個(gè)要素。其中難點(diǎn)是官職名。1、關(guān)于原文內(nèi)容一、讀分析概述題選項(xiàng)，粗定內(nèi)容。文言語段二、理解文章內(nèi)容，抓2

（一）表示授予、提升的詞語征：由君王征聘社會(huì)知名人士充任官員。辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。薦、舉：由地方向中央推薦品行端正的人，任以官職。拜：授予官職。授：給予官職。起：起用人任以官職。擢：在原官職上提拔。拔：提升沒有官職的人。（二）調(diào)動(dòng)官職的詞語遷：調(diào)動(dòng)官職，一般是提升調(diào)用。轉(zhuǎn)、調(diào)、徙：調(diào)動(dòng)官職。補(bǔ)：補(bǔ)充缺職改：改任官職。（一）表示授予、提升的詞語3（三）兼職、代理的詞語兼：同時(shí)掌管、兼任。領(lǐng)：兼任。署：代理，暫時(shí)擔(dān)任。權(quán)：暫代官職。（四）降職、罷免的詞語貶：降職。謫：被罰流放或降職。出：離開京城外調(diào)（與“入”相對(duì)，古人一般以入京任官為榮）左遷：降職。罷、免：罷黜，免去官職。黜、廢：廢棄不用。（五）其它知、主——執(zhí)掌、主持。（三）兼職、代理的詞語4三、細(xì)究題干，重點(diǎn)突破。

信息篩選題是對(duì)人物主要特點(diǎn)的考查。在篩選之前一定要把題干中的要求分析清楚。除了對(duì)象要明確是此人之外，還有如：“選出全部表現(xiàn)郭永剛直抗上舉動(dòng)的一組”，這個(gè)指令還包含兩方面的內(nèi)容：一要“剛直抗上”，對(duì)下就不能算；二要是“舉動(dòng)”，想法就不能算。

又如“選出全都表現(xiàn)田單兵不厭詐”的一組，這個(gè)指令也包含兩個(gè)方面內(nèi)容：一是在“用兵上”的兵不厭詐，在其余方面不算；再者，要是“手段”，即必須是田單采取的方法，而不是結(jié)果、原因之類的內(nèi)容。

在選項(xiàng)中只要找到一至兩項(xiàng)錯(cuò)項(xiàng)，然后再對(duì)剩余項(xiàng)進(jìn)行比較，作出判斷。這樣會(huì)提高做題的效率和準(zhǔn)確性。三、細(xì)究題干，重點(diǎn)突破。5一、語境推義法這是最直接，最有效的方法。當(dāng)一句話中有一個(gè)詞語意義難以確定時(shí)，可以先把句子翻譯成現(xiàn)代漢語，而把難以確定意義的詞語空置出來，形成一個(gè)填空練習(xí)，然后選擇最適合句意、文義的詞語填空，借此確定詞語的意義。如：方其系燕父子以組。先譯為：當(dāng)他用（？）捆綁燕父子的時(shí)候依據(jù)句意，括號(hào)中填入繩子較為合適，且“組”又帶有和“絲線之類有關(guān)的偏旁，從而可以確定“組”的含義的“繩子”。2、關(guān)于實(shí)詞一、語境推義法2、關(guān)于實(shí)詞6二、句法推義法文言文中有互文，對(duì)偶，排比等形式的句子，其對(duì)應(yīng)結(jié)構(gòu)中的字詞意義往往有相同、相近、相反、相對(duì)的關(guān)系，根據(jù)文言詞句在結(jié)構(gòu)上的這種對(duì)稱性特點(diǎn)，可以斷定該詞在句中所起來的語法作用，從而推斷出該詞的詞性和詞義。另一方面，根據(jù)與某文言實(shí)詞進(jìn)行搭配的前后詞語的意義詞性，通過語法功能來確定多義字詞的準(zhǔn)確義項(xiàng)。如：栗深林兮驚層巔早夜以思，去其不如舜者，就其如舜者。又如：扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。予自度不得脫，則直前詬虜帥失信，數(shù)呂師孟叔侄為逆。二、句法推義法7三、詞匯推義法許多單音詞在現(xiàn)代漢語中雖已不能單獨(dú)使用，但其意義卻保留在現(xiàn)代漢語合成詞中，尤其是成語中。所以可以借助此來推斷該詞的意義。1、以合成詞推義。如：他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁?？鄱鲋?，南聲函胡，北音清越。

遁——逃遁——逃聆——聆聽——聽2、以成語推義。如：陰知奸黨名姓——陰奉陽為——暗地里刑人如恐不勝——不可勝舉——盡

三、詞匯推義法遁——逃遁——逃聆——聆聽——聽2、以成語推義8四、音形推義法漢字中以形聲字居多，而形聲字的形旁表示該字的意義，所以可以用形聲字的形旁去推斷詞義。針對(duì)文言字詞中的通假現(xiàn)象，有時(shí)可以從語音上著眼，選擇文意翻譯得通的同音字進(jìn)行替換。如：以音推義旦日不可不蚤來謝項(xiàng)王。愿伯具言臣之不敢倍德也。五、古今異義詞1、詞——詞古代也是一個(gè)詞，但詞義，色彩，范圍等方面都已有所不同。2、詞組——詞古代是由兩個(gè)單音節(jié)詞構(gòu)成的詞組，但現(xiàn)在已是固定的雙音詞。四、音形推義法五、古今異義詞1、詞——詞9一、辨詞義可以將其中簡單的一句翻譯成現(xiàn)代漢語（一般可先譯課內(nèi)的那個(gè)句子），然后再將其代入另一個(gè)句子中，看是否成立。如：何苦效李綺、劉辟之所為乎贏聞如姬父為人所殺3、關(guān)于虛詞二、辨詞性分析其詞性和用法，主要是從前后與這個(gè)虛詞搭配的詞語的屬性來進(jìn)行分析。如：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。一、辨詞義3、關(guān)于虛詞二、辨詞性10三、辨關(guān)系這主要是針對(duì)一些虛詞詞義詳盡又同做連詞時(shí)來講的。在18個(gè)文言虛詞中，常用的表連詞且能表多種關(guān)系的虛詞有“而、且、其、若、則、以”這幾個(gè)詞。根據(jù)上下句的文意，將連詞翻譯成現(xiàn)代漢語中的某個(gè)連詞，用現(xiàn)代漢語中的某個(gè)連詞去替代，看是否成立，若成立，則表明這個(gè)連詞表示的就是這個(gè)現(xiàn)代漢語所表示的這種關(guān)系。常用的表關(guān)系的替代關(guān)聯(lián)詞有：

表承接——然后、于是、就表遞進(jìn)——而且表轉(zhuǎn)折——但、卻、可是表假設(shè)——如果、假如表因果——因?yàn)?、由于表目的——來、用來表結(jié)果——以致、到了……地步表修飾——……地著三、辨關(guān)系11如：擇其善者而從之，其不善者而改之。永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。諸君而有意，瞻予馬首可也。掩口胡盧而笑。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。

如：擇其善者而從之，其不善者而改之。12四、辨語氣當(dāng)文言虛詞表達(dá)某種語氣時(shí)，一般和現(xiàn)代漢語的某些助詞或副詞相對(duì)應(yīng)，可以根據(jù)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，來判斷其表示的是哪種語氣。表推測(cè)、商量語氣——大概，還是.（其皆出于此乎？）表命令、判斷語氣——一定，就是.（爾其無忘乃父之志。）表疑問語氣——呢、嗎。（萬鐘于我何加焉。）表感嘆語氣——啊。（雖雞狗不得寧焉。）表祁使語氣——吧。（公子勉之矣，老臣不能從。）表反問語氣——難道……嗎（王候?qū)⑾鄬幱蟹N乎？）表陳述或舒緩語氣——了，或不譯。（舟已行矣，而劍不行。）表句中提頓判斷——用于句中，不譯（項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也。）湊足音節(jié)——一般用于句末，不譯。（頃之，煙炎張。）四、辨語氣13虛詞的三種特殊現(xiàn)象1、兼詞。兼詞是兼有兩個(gè)詞的意義和作用的單音詞。諸：放在句中時(shí)等于“之于”。（如“投諸渤海之尾。”）放在句末時(shí)等于“之乎”。（如“不識(shí)有諸？”）焉：放在句中時(shí)等于“于此，在這里，在那里?！保ㄈ纾骸凹び诹x而死焉者也。”）盍：放在句中等于“何不”。（也常寫作“曷”、“蓋”）（如：“王欲行之，則盍反其本矣?！保?、虛詞連用。連用是為了加強(qiáng)語氣，有時(shí)是兩個(gè)，有時(shí)是三個(gè)連用。有的放在句首，有的放在句末。連用的虛詞重點(diǎn)一般總是最后一個(gè)。常見的虛詞連用：者也、也歟、也已矣、焉耳矣、也乎哉虛