小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式及技巧課件

加重教學(xué)負(fù)擔(dān)周期長,批改不及時(shí)評(píng)價(jià)片面缺乏激勵(lì)性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式及技巧數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式及技巧作業(yè)批改在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要地位傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式及弊端充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能同桌互改自我批改數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式及技巧全批全改面批面改小組研究選擇性批改改變百分制衡量的標(biāo)準(zhǔn)改變“√”“×”標(biāo)識(shí)知識(shí)構(gòu)架圖創(chuàng)新批改方式,多種方式綜合利用無法體現(xiàn)因材施教充分發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)功能拓寬解題思路,激活創(chuàng)新思維師生交流情感教育教學(xué)評(píng)價(jià)一題多解一題多變加重教學(xué)負(fù)擔(dān)周期長,批改不及時(shí)評(píng)價(jià)片面缺乏激勵(lì)性小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)1（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式，多種方式綜合利用。全批全改面批面改自我批改同桌互改小組研究選擇性的批改數(shù)學(xué)作業(yè)批改的方式及技巧（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式，多種方式綜合利用。全批全改2評(píng)價(jià)學(xué)生成績，判斷解題正誤，比較學(xué)習(xí)差異。全批全改可定期進(jìn)行。新授的知識(shí)要及時(shí)批改。1、全批全改評(píng)價(jià)學(xué)生成績，判斷解題正誤，比較學(xué)習(xí)差異。1、全批全改3

師生相互交流時(shí):指出作業(yè)錯(cuò)誤的原因，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)有爭議的問題便于進(jìn)行探究和交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。了解學(xué)生、班級(jí)的情況

。2、面批面改師生相互交流時(shí):2、面批面改4加深題目的印象，不犯同類錯(cuò)誤培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。3、同桌互改4、小組研究培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)和集體討論問題的能力。加深題目的印象，不犯同類錯(cuò)誤3、同桌互改4、小組研究培養(yǎng)學(xué)生55、自我批改（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的自評(píng)意識(shí),讓學(xué)生在自評(píng)中對(duì)新知再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再完善。（2）學(xué)生先自行判斷，打上等級(jí)，以較小的符號(hào)作注釋，教師是二度評(píng)判者與點(diǎn)撥者。6、選擇性的批改(1)選擇典型的題目進(jìn)行批改(2)選擇學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改5、自我批改（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的自評(píng)意識(shí),讓學(xué)生6（二）創(chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)批改的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。1、改變“√”“×”標(biāo)識(shí)

(1)"√""×"標(biāo)示的弊端:批改單調(diào)、機(jī)械、無創(chuàng)意(2)改變"√""×"標(biāo)示:a.例如,在方格中畫軸對(duì)稱圖形相信你會(huì)畫的?。ǘ﹦?chuàng)新數(shù)學(xué)作業(yè)批改的評(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。17ｂ、（１）９２×３＝９５（２）４１×２４＝８８４解：９２解：４１×３×２４９５８８４

（３）５５×５５＝２９２５（４）３２×１２＝３４４解：５５解：３２×５５×１２２７５３４２７５３２２９２５３４４（５）７５×１５＝1125解：７５×１５

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11２５2×3=？相信你會(huì)做的！我相信你會(huì)做豎式乘法！如果不會(huì)就和同學(xué)、老師交流。ｂ、（１）９２×３＝９５（２）４１×２４＝８８４（8c、列式計(jì)算。例如：將一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍后，減去５，再除以５，最后加上最大的一位數(shù)，得22這個(gè)數(shù)是多少？

［（２２－９）×５＋５］÷10＝[13×10]÷10＝13列式正確，先算什么你應(yīng)該知道的！c、列式計(jì)算。列式正確，先算什么你應(yīng)該知道的！9ｄ、３８＋３＝４0

ｅ、如：４×８×２５＝３２×２５＝８００ｆ、如：９＋９＋９＋９＋7＝４３優(yōu)秀有創(chuàng)意

！粗心造成，以后小心。!？相信你會(huì)有更簡單的方法！?新有：（９×５）－２＝４３ｄ、３８＋３＝４0ｅ、如：４×８×２５＝３２×２５＝８００102、改變百分制衡量的標(biāo)準(zhǔn)

用等級(jí)代替百分制

評(píng)語：你的解題步驟很規(guī)范，結(jié)果完全正確，但你能不能想到更加簡便的方法解題？a.簡便計(jì)算１２５×１２×８＋１＝１５００×８＋１＝１２００１2、改變百分制衡量的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)語：你的解題步驟很規(guī)范，結(jié)果完11ｂ、（１）９２×３＝９５（２）４１×２４＝８８４解：９２解：４１×３×２４９５８８４

（３）５５×５５＝２９２５（４）３２×１２＝３４４解：５５解：３２×５５×１２２７５３４２７５３２２９２５３４４（５）７５×１５＝1125解：７５×１５

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11２５2×3=？相信你會(huì)做的！我相信你會(huì)做豎式乘法！如果不會(huì)就和同學(xué)、老師交流。評(píng)語：老師期待著你下次的進(jìn)步?。?、（１）９２×３＝９５（２）４１×２４＝８８４（12（三）拓寬解題思路，激活小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、一題多解

從不同的角度啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生思考新的解題思路和解題方法。選出最佳解題方案，從而訓(xùn)練思維的靈活性。如：計(jì)算：8+8+8+7①8×3+7=31②8×4-1=317×4+3=31你的想法真多，很了不起！（三）拓寬解題思路，激活小學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、一題多解如132、一題多變

培養(yǎng)學(xué)生從多種角度，不同的方向去分析、思考問題，克服思維定勢(shì)的不利因素，開拓思路。

例：甲、乙兩站間的路程為360千米，一列慢車從甲站出發(fā)，每小時(shí)行駛48千米；一列快車從乙站開出，每小時(shí)行駛72千米。②兩車同時(shí)開出，相向而行，多少小時(shí)行駛了全程的？③兩車同時(shí)開出，相向而行，相遇后慢車到達(dá)乙站又用多少小時(shí)？

72×［360÷（48＋72）］÷48④兩車同時(shí)同向開出，慢車在前，多少小時(shí)后快車趕上慢車？

360÷（72－48）①兩車同時(shí)開出，相向而行，經(jīng)過多少小時(shí)兩車相遇？

360÷（48＋72）2、一題