寫作指導-學會抒情課件

讓真情之花燦爛地開放在寫作中學會抒發(fā)情感讓真情之花燦爛地開放在寫作中學會抒發(fā)情感1學習目標：1．了解抒情及抒情的種類；2．學習在寫作中選擇恰當?shù)氖闱榉绞?、方法并會應用學習目標：1．了解抒情及抒情的種類；2活動一：賞析下面兩個片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們……片段二:我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!活動一：賞析下面兩個片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，3

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴?，我們寫文章，總要表情達意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達出來。片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表4活動二：有“情”品讀①請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。②請同學選出自己喜歡的句子深情試讀并談談對這個句子的感受?；顒佣河小扒椤逼纷x5（一）文章不是無情物----文海拾貝1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！——《羚羊木雕》2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——《荷葉母親》3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去?！段业睦蠋煛?.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！——《我的老師》5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

——《再塑生命的人》（一）文章不是無情物----文海拾貝66.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的?！洞骸?.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

——《散步》8.又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……

——《秋天的懷念》6.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。7

從經(jīng)典文本的經(jīng)典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：直接抒情和間接抒情。

直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上，在感情達到熾熱的程度時，直截了當?shù)匕褍?nèi)心的感情抒發(fā)、傾吐出來。比如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情“在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！笔闱榉绞浇榻B抒情方式介紹8

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，含蓄委婉地表達”我”愉快的心情。間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論9借事抒情：將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。借景抒情：融情于景，通過描寫景物來達到抒情的目的。托物言志:在對事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如：“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”議論抒情:把自己真實的思想情感寄托在幾句點睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！”借事抒情：將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。10記事抒情（融情于事）借景抒情（融情于景）托物言志（融情于物）議論抒情（融情于理）記事抒情（融情于事）11抒情有法一、細節(jié)生情將情感寓于細節(jié)描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內(nèi)容，升華文章主題。抒情有法一、細節(jié)生情12父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要13

一系列動詞的連用,描繪出父親穿過鐵道爬上月臺買桔子時的艱難情景,形象而突出地表現(xiàn)了父親對兒子的關心,體貼,愛護之情,從而表現(xiàn)了父親對兒子深沉的愛。

一系列動詞的連用,描繪出父親穿過鐵道爬上月臺14二、巧用修辭

巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發(fā)更為真摯感人。二、巧用修辭15

是的,當年用自己的血和汗保衛(wèi)過第一個紅色政權的戰(zhàn)士們,誰不記得井岡山上的翠竹呢?用它搭過帳篷,用它做過梭鏢,用它當罐盛過水、當碗蒸過飯,用它做過扁擔和吹火筒.在黃洋界和八面山上,還用它擺過三十里竹釘陣,使多少白匪魂飛魄散,鬼哭狼嗥.如今,早就不再用竹釘當武器了,然而誰又把它們忘懷呢?袁膺的《井岡翠竹》

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先用一句反問，烘托出對井岡翠竹的強烈思念之情。然后，用一組排比“用它……用它……”的句子歷數(shù)了井岡翠竹當年不可磨滅的功績，不論是對紅軍的生活，還是戰(zhàn)斗，都立下了汗馬功勞，令人寄予深情。最后作者又說：“如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又把它們忘懷呢?”這一句反問又把人們帶入了無限的思念之中。先用一句反問，烘托出對井岡翠竹的強烈思念之17

今天,這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!你出來講!憑什么要殺死李先生?（厲聲,熱烈的鼓掌）殺死了人,又不敢承認,還要誣蔑人,說什么“桃色事件”,說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨,無恥啊!無恥啊!（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥,恰是李先生的光榮!李先生在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!聞一多的《最后一次講演》

今天,這里有沒有特務?你站出來!是好漢的站出來!18

我們從引文中,可以看出聞一多感情激憤,講演時有質問、有直呼。這種“呼告”加“反復”的修辭手法,把氣氛推到白熱化,正義之氣,浩然四塞,引起聽眾熱烈的鼓掌。

19活動一：小試牛刀

1.假如你拿著只考了50分的語文試卷走在回家的路上情景。

2.你得知學校提前放假的消息。

提示：有時從人物的表情能非常直觀地看出一個人物的內(nèi)心情感，誰能不直點明她的難過的心情，通過周圍的景物，通過細節(jié)描寫，巧用修辭讓她的心情清楚可感呢?；顒右唬盒≡嚺５?.假如你拿著只考了50分的語文20成果展示成果展示21活動二：實戰(zhàn)訓練

有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。因為有了愛，我們的家園才鳥語花香，因為有了愛，我們的親人才相親相愛，因為有了愛，我們的生活才芳香四溢，因為有了愛，我們的靈魂才熠熠生輝……

我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動物，也愛

家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字?；顒佣簩崙?zhàn)訓練有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒蕪。22【寫作指導】1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個設想好的“話題”