四下語文園地四教學(xué)反思(3篇)

第頁共頁最新四下語文園地四教學(xué)反思(3篇)四下語文園地四教學(xué)反思篇一在我的書桌上，有一對非常漂亮而精巧的小泥人。他倆面對面站立著，右邊的那個小女孩正在燦爛地笑著，一對小酒窩非常得意，她穿著一條粉色的連衣裙，美麗極了！在左邊的那一個小男孩呢，穿著一件大紅色的運(yùn)動服，手里還拿著一個大大的籃球，充滿了活力。這對小泥人吸引了許多人的眼球，每一個來我家的客人都總會向我問起它們。不過只要你再仔細(xì)地打量這對小泥人一會兒，你便會發(fā)現(xiàn)出一個小小的細(xì)節(jié)了其中那個男孩子的泥人的腿是斷了的，只是被粘上了而已?；蛟S你會為此而感到有一些小小的可惜，但我卻從這個破碎的小泥人身上，體會到了許多，也懂得了許多、許多那是一個星期六的晚上，我跟著媽媽路過一家工藝品小店，里面燈火通明，擺滿了各種各樣的精致的工藝品，令人眼花繚亂。當(dāng)時的我一下子被這一對非常漂亮而精巧的小泥人給迷住了，心想：多么好的小泥人?。∮制?、又得意、又精致，而且形象也特別的生動，假如我也能有一對的話，那該有多么好哇！一看價格：哇噻，要四十元一對呢，實(shí)在是太貴了，想都不敢想呢。可是摸一摸肯定是不要錢的。于是，我情不自禁地將那個小男孩的小泥人拿了起來，打量著，可就在我準(zhǔn)備將這個小泥人放回去的那一個瞬間，只聽啪的'一聲，小泥人掉在了地上，一條腿壞了，我連忙上前將它撿了起來，心里難受極了。可此時的效勞員并沒有發(fā)現(xiàn)，只要我將這個小泥人放回去就萬事大吉了，此時我的心里七上八下的，矛盾極了！就在這時，媽媽走了過來，她看到了我手上的小泥人，我連忙解釋道：這不是我弄的，是它自己掉下來的。媽媽什么也沒說，將這對泥人拿到了效勞臺，說明了原因，在協(xié)商之后，媽媽花了30元錢將這一對小泥人買了下來。走出店里，我心里非常難過，眼淚撲簌簌直掉。沒想到的是，媽媽并沒有批評我，她和藹地對我說：不用難過了，沒有人不會犯錯誤，這次我就不怪你了。但是你要記住，每一個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)任，都要對做錯的事負(fù)責(zé)任，做了就要勇于承當(dāng)，一定要做一個講誠信，正直，仁慈，英勇的好孩子！通過這件事，我得到的不僅是一對小泥人，更是媽媽對我說的那一段飽含哲理的話語。從那天起，我就將這對小泥人放在書桌前，每當(dāng)看到他們，便想起了三個詞，那就是責(zé)任，誠信，正直。四下語文園地四教學(xué)反思篇二低年級學(xué)生心理特征是注意力易分散，無意注意占優(yōu)勢，對直觀事物感興趣，意志比擬薄弱，自制力差、活動自覺性和持久性較差。如何活潑課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是增強(qiáng)課堂實(shí)效必需解決的問題。在語文園地的教學(xué)中，“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”通常作為一個課時的內(nèi)容，其中“日積月累”又分為像“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”、“我會讀”幾個內(nèi)容互無相關(guān)的局部，他們與“我的發(fā)現(xiàn)”也沒一定的關(guān)聯(lián)。在園地的教學(xué)過程中，我們常常遇到這樣的問題，教學(xué)內(nèi)容平鋪直述，課堂難有高潮，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，興趣索然，課堂氣氛消沉。如何打破園地在內(nèi)容設(shè)置上的局限性，巧設(shè)情境，更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，成為我們考慮的主要問題。在總結(jié)了以往的園地教學(xué)存在的問題根底上，我們在二年級下冊園地六的教學(xué)中進(jìn)展了新的嘗試。園地的各個環(huán)節(jié)是分散教設(shè)置的，它們之間缺乏聯(lián)絡(luò)，這樣一來整個課程沒有一個中心，于是我們希望通過設(shè)置一個故事，將這個看似無關(guān)的幾個局部聯(lián)絡(luò)起來，賦予它們整體性，同時增強(qiáng)課堂的興趣性。用什么故事能更好的貫穿園地的內(nèi)容呢？當(dāng)下正是上海世博會如火如荼的時候，全世界的目光都在聚焦世博，我們的孩子也不例外。二年級與世博的聯(lián)絡(luò)，當(dāng)然就從世博的桔祥物——“海寶”開場了。果然，在課堂中，孩子們一看到海寶得意的模樣，都樂開了，課堂氣氛一下子活潑了起來。接下來如何將故事展開，讓這種氣氛持續(xù)下去呢？我們將園地的幾個局部變換成幾個關(guān)卡，讓孩子們通過闖關(guān)的形式來贏取海寶的“禮物”。這樣一來，學(xué)習(xí)就變得富有挑戰(zhàn)色彩，這正好符合孩子們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，沖著對海寶帶來的神秘禮物的好奇心，孩子們始終保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，每通過一關(guān)，都會興奮的“yeah！”起來，這與以往園地教學(xué)的沉悶情形迥然不同。當(dāng)孩子們通過自己的努力最終贏得禮物時，小臉上洋溢著興奮與自豪。外表上這只是教學(xué)形式的一個小轉(zhuǎn)變，由以往的學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味，要牽著孩子的鼻子逼著他們學(xué)，到如今孩子們覺得學(xué)習(xí)很有挑戰(zhàn)性，有主動學(xué)習(xí)的欲求，這種需求的轉(zhuǎn)變本質(zhì)上是學(xué)習(xí)性質(zhì)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)“到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)換，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表達(dá)。學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲求一旦產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率定然倍增，課堂實(shí)效性也大大增強(qiáng)。教材是死的`，如何活用教材，考的正是老師的智慧。作為新課程改革下的老師，我們應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，探究和改良，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，真正到達(dá)語文課堂教學(xué)的實(shí)效，努力進(jìn)步語文課堂教學(xué)質(zhì)量。四下語文園地四教學(xué)反思篇三在辭舊迎新的鞭炮聲中，送走了不平凡的20__年，這是催人奮進(jìn)的一年，是促進(jìn)我國各行各業(yè)快速開展的一年，是所有中國人樹立自己新形象的一年，是一個向全世界展現(xiàn)自我的一年。過去常說“當(dāng)老師要讓學(xué)生有一碗水，自己必須有一桶水?！痹诮裉炜磥恚覀兝蠋煿庥辛艘煌八?，假如平時不學(xué)習(xí)，不及時補(bǔ)充新知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今課堂上學(xué)生的需要。自新課標(biāo)施行以來，學(xué)科與學(xué)科之間加強(qiáng)整合、聯(lián)絡(luò)、貫穿，學(xué)科知識的學(xué)習(xí)不再是本位的;學(xué)科知識的涉及面已不再是本學(xué)科，大大加強(qiáng)了知識綜合，已放眼社會這個大環(huán)境了。在這個日新月異的知識經(jīng)濟(jì)時代，新惹事物層出不窮的社會不斷開展，老師只有自己看的多，懂得多，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會開展，做一個好的語文老師。老師這個職業(yè)是貧寒的，我們選擇了這個職業(yè)，那么就得準(zhǔn)確給自己定位，準(zhǔn)確把握自己的人生價值：奉獻(xiàn)，拋開了一切的功名利祿，精心鉆研自己的教學(xué)。語文教學(xué)是無止境的，什么人都可以做這個事，但不是什么人都能做的好的。語文教學(xué)必需要求有一種愛鉆的精神。首先，教材的鉆研，就是無止境的'，多個人的見解也不盡一樣，但目的只有一個，那就是盡量做的最好。教材的鉆研需要老師認(rèn)真閱讀內(nèi)容，把握主要內(nèi)容，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，并且要求老師根據(jù)學(xué)生等各個方面的因素，巧妙地選擇訓(xùn)練點(diǎn)，而不是面面俱到;巧妙地安排切入點(diǎn)，而不是平鋪直敘;合理地安排運(yùn)用教學(xué)方法，而不是老師的強(qiáng)硬灌注;靈敏地運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，而不是死板地說教。所以老師必須從各個方面去鉆研。我們所面對的學(xué)生都是一個個活生生的人，都是有自己的喜怒愛樂的小娃娃，我們要善待每個學(xué)生。學(xué)生畢竟都有個性差異，不可能一個個都是