數(shù)學教學下冊工作計劃

第第頁數(shù)學教學下冊工作計劃

數(shù)學教學下冊工作計劃1

一、指導思想：

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的改變，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以援助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁繁復的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。

義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學33人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，采用'、'等方法，以全面提高數(shù)學成果。

三、教材分析

1、數(shù)與代數(shù)

本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了分數(shù);分數(shù)加減法和方程。這幾部分內(nèi)容聯(lián)系是緊密的，分數(shù)的學習是學習分數(shù)加減法的基礎(chǔ)，分數(shù)加減法的學習以及同學前面掌控的整數(shù)四那么計算是同學學習方程的基礎(chǔ)。

2、空間與圖形

在這部分內(nèi)容的設計中，充分表達'，通過觀測物體、制作模型、數(shù)學試驗等方式，在同學頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來援助同學獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認識，在此基礎(chǔ)上推導出長方體和正方體的表面積和體積的計算方法，有效地進展同學的空間觀念。

3、統(tǒng)計與概率

這部分內(nèi)容不但涌現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還涌現(xiàn)了復式的折線統(tǒng)計圖，并且把學習重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來了解信息，應用信息上面，通過這樣一種方式更好地培育同學的信息素養(yǎng)，從而達到加強同學統(tǒng)計觀念的目的。

4、實踐與綜合應用

本冊安排的綜合應用在編寫方式繼續(xù)采納了程序性的活動方式，為同學設計出基本的活動程序并指導同學一步一步地進行活動，并在每個程序下面都給同學留有記錄、分析、計算和寫建議的地方，明確要求同學參加整個活動過程，通過同學的主動參加，提高同學綜合應用數(shù)學知識的技能。

四、教學目標

1、理解分數(shù)的意義，掌控分數(shù)的基本性質(zhì)，會用分數(shù)的基本性質(zhì)進行約分和通分。知道分數(shù)和除法、分數(shù)和小數(shù)的互化(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分數(shù))

2、會進行分數(shù)(不含帶分數(shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分數(shù)加減混合運算。會解決有關(guān)分數(shù)的簡約實際問題。

3、會用方程表示簡約情境中的等量關(guān)系，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡約的方程，會用方程解答生活中的實際問題。

4、通過觀測、操作，認識長方體和正方體，了解長方體和正方體的一些特征，并認識長方體和正方體的開展圖。

5、通過實例，了解體積(包括容積)的`意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受單位長度的實際含義。

6、結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，并能應用這些計算方法解決生活中的實際問題。

7、進一步經(jīng)受簡約的收集，整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。通過實例，認識折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

8、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，有綜合運用所學知識解決一些簡約實際問題的勝利體驗，獲得解決問題的活動閱歷和方法，初步樹立運用數(shù)學知識解決問題的自信心。

9、在學習過程中培育觀測技能，操作技能，分析技能，類推技能和初步的規(guī)律思維技能，進一步進展空間觀測和統(tǒng)計觀念。

五、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關(guān)注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展;要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

(一)讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

(二)鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算技能，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學應用數(shù)學的意識和技能

本學段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的技能。

數(shù)學教學下冊工作計劃2

一、指導思想

以復習課型模式討論，提高課堂效益為重點，面對全體同學，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進。依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)。加強教情、學情討論，強化中考的討論，大面積提高教學成果，促進初三復習教學工作又好又快進展。

主要工作及要求、措施

1、提高認識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分認識復習教學的重要性，加強“責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責任感，樹立“仔細就是水平，負責就是技能”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。

其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從安排，聽從指揮，不管是級部的安排，還是各備課組的'布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行究竟。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。

第三，全體老師要加強合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié)。團結(jié)出能量，團結(jié)出成果。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法、有沖突當面說開，大事講原那么，小事講風格。有困難、有問題，大家齊援助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密計劃，科學安排

各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期開始即轉(zhuǎn)入總復習階段。總體時間安排是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本知識的疏理、歸納、總結(jié)為主。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試技能與技巧。

三輪復習的詳細思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導思想：

一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎(chǔ)知識上。堅持補弱糾偏，重在一輪。堅持改進課堂教學，提高復習效率。堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。

二是落實“四個為主”，即以基礎(chǔ)知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主。

三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和技能的關(guān)系〔強化基礎(chǔ)，提升技能〕，揚長與補弱的關(guān)系，復習知識與做題的關(guān)系〔做題的目的是回扣知識提升技能〕。

四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學常規(guī)和同學學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，采用“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即：

①強化時間觀念。

②強化討論：重點討論“兩綱”〔教學大綱和考試說明〕，“兩題”〔綜合題和技能題〕、“兩課”〔復習課和講評課〕、“兩生”〔優(yōu)生和困難生〕、“兩法”〔教學方法和學習方法〕、“兩情”〔教情和學情〕。

③強化訓練：立足“三個講好”，加強“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習。五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習技能要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。

④強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分。

⑤強化同學心理調(diào)控，加強心理輔導，使同學以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參與中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習題化、回扣時間詳細化。抓模擬做到“四性要求”，即試題表達基礎(chǔ)性，考試表達模擬性，答題表達規(guī)范性，講解表達系統(tǒng)性。逐步達到完善知識體系，適應考試要求、調(diào)整教與學的方向、升華應試技能的目的。

數(shù)學教學下冊工作計劃3

本學期我繼續(xù)擔負六班級數(shù)學和科學的教學任務，是最焦灼的學習階段。為了能讓同學利用這有限的時間學好學校知識，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)，我會繼續(xù)結(jié)合本班同學的實際狀況，落實好“雙基、雙培”教學模式，制定本學期計劃如下：

一、指導思想

仔細學習新課程理念，仔細鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力提高同學的數(shù)學成果，并對同學進行適當?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建設的接班人和建設者。仔細培育其數(shù)感，提高其計算技能，培育其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、班級同學狀況分析

從新課程的角度來講，班級人數(shù)比較多，本學期肯定要重視同學的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關(guān)懷同學，了解同學，多與同學溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面對全體同學，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。抓好學習上有困難的同學教學。

三、教材分析

這一冊教材內(nèi)容包括：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使同學初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學習，掌控有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡約事例，使同學認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡約問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的技能。

本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的.活動，運用所學知識解決問題，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐技能。

四、努力方向

1、仔細學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業(yè)務水平。

2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以同學為本，提高課堂效率。

3、積極參加集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

4、多聽老師的課，多聽取別人的看法，取長補短，揚長避短。

5、激發(fā)本班同學的學習愛好，努力提高本班的數(shù)學成果。

6、照看到每個層次的同學，減削學困生的數(shù)量，爭取消滅不及格。

7、多反思、勤總結(jié)，把自己的真實感受實時的記錄下來，寫出高質(zhì)量的教學隨筆。

五、教學措施

1、仔細備課，鉆研教材，仔細制定每課的教學目標，并圍繞教學目標設計教學環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮同學的主體地位，要特別照看到后進生。

2、平常的練習要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的同學要分別出一些適合他們的練習。

3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓柱和圓錐時，就要利用操作、直觀教學，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育同學用數(shù)學知識解決實際問題的技能。

5、加強技能的培育。主要培育同學的分析、比較和綜合技能；抽象概括技能；判斷、推理技能；遷移類推技能；揭示知識間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培育同學思維的敏捷性和機敏性。

6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。

7、做好后進生輔差工作，采納兵教兵的方法。

六、課時安排

六班級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容，各教學內(nèi)容教學課時大致安排如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數(shù)〔3課時〕

二、圓柱與圓錐〔9課時〕

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例〔14課時〕

1．比例的意義和性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用……5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計〔2課時〕

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角〔3課時〕

六、整理和復習〔27課時〕

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

數(shù)學教學下冊工作計劃4

一、基本狀況。

本班共有同學**人，通過上學期的學習狀況和成果來看，這些同學只有少數(shù)幾個同學數(shù)學成果較好，其余絕大部分同學基本運算技能差，基本概念掌控不清，還由于貪玩，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，再加上本冊的內(nèi)容多，任務重，這些不利因素都給完成基本教學任務帶來肯定的困難。但是我堅信，有各級領(lǐng)導的支持，有各位老師的援助，再加上自己的努力，肯定能順當完成本期教學任務。

二、教材分析。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學廣角和綜合應用等。

1、在數(shù)與代數(shù)方面。

這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四那么運算的基礎(chǔ)上教學初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三班級上冊分數(shù)的初步認識的基礎(chǔ)上教學分數(shù)的意義和性質(zhì)以及分數(shù)的加法、減法，結(jié)合約分教學最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面。

這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓同學獲得探究學習的經(jīng)受，認識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌控長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進同學空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面。

本冊教材讓同學學習有關(guān)眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的知識。在學習平均數(shù)和中位數(shù)的基礎(chǔ)上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比較穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比較差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學解決問題方面。

教材一方面結(jié)合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動向同學滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學知識和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學意識和實踐技能。

三、教學目標。

1、理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、掌控因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，掌控分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡約的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡約實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并掌控長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡約圖形旋轉(zhuǎn)90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并說明結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8、認識復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學方法設計。

1、著重溝通知識間的相互聯(lián)系，加強同學對分數(shù)意義的理解。

從本學期開始，同學將要系統(tǒng)地學習分數(shù)的意義和性質(zhì)、分數(shù)的四那么運算。同整數(shù)、小數(shù)知識一樣，分數(shù)知識也是學校數(shù)學教學的重要內(nèi)容，是進一步學習數(shù)學和其他學科所必需的基礎(chǔ)知識。分數(shù)的概念比較難理解，計算起來也比較繁復。為了便于同學理解和掌控分數(shù)，采用下面幾個方面的措施：

〔1〕加強直觀，加深同學對分數(shù)意義的理解。通過直觀插圖，揭示分數(shù)表示部分與整體的關(guān)系，加深同學對分數(shù)概念的理解。

〔2〕充分利用同學已有知識的遷移，降低了學習的難度，有利于同學認識的螺旋上升。

〔3〕加強聯(lián)系實際，從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學問題，得出數(shù)學知識。如前所述，有關(guān)分數(shù)、整除的知識都比較抽象，從解決實際問題的角度入手探討新知識。抽象出數(shù)學概念，得出數(shù)學方法，揭示數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。有利于培育同學的數(shù)學抽象技能，有利于培育同學的數(shù)學應用意識和解決實際問題的技能。

2、著重動手實踐與自主探究，促進同學空間觀念的進展。

探究圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，先讓同學復習軸對稱圖形和畫對稱軸，再讓同學觀測軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半，從而使同學在已有知識的基礎(chǔ)上加深對軸對稱圖形特征的認識。從而使同學的空間想像力和思維技能得到熬煉的機會。

從認識平面圖形擴展到認識立體圖形，是同學進展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體圖形。通過教學不僅可以使同學掌控有關(guān)立體圖形方面的最基礎(chǔ)的知識，而且可以使同學對自己四周的空間和空間中的物體形成初步的觀念，為進一步學習與進展打下基礎(chǔ)。

3、進展同學的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學的角度進行思索問題的思維習慣。

一是留意與原先學習過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，援助同學理解所學的新內(nèi)容。

二是留意提供豐富的現(xiàn)實生活素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計知識和方法的價值。擴大了同學處理信息的范圍，更好地體會統(tǒng)計知識和方法在實際生活中的作用，有利于進展同學的統(tǒng)計觀念，形成從數(shù)學的角度思索問題的良好習慣。

4、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育同學數(shù)學思維技能和解決問題的技能。

用數(shù)學解決問題技能的培育是義務教育階段數(shù)學課程的重要目標之一，因此解決問題教學在數(shù)學教學中有著重要的作用。它既是進展同學數(shù)學思維的過程，又是培育同學應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。讓同學通過小組合作的探究性活動，綜合運用所學的數(shù)學知識和方法〔如簡約的優(yōu)化思想方法、通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律等〕，動手實踐、解決問題，體會數(shù)學在日常生活中的應用價值，加強同學應用數(shù)學的意識，不斷提高同學的實踐技能和解決問題的技能。

5、用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)同學的學習愛好與內(nèi)在動機。

〔1〕提供豐富的培育學習數(shù)學愛好愛好的素材。

考慮到同學年齡的增長、視野的擴大等因素，教學時留意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使同學在學習數(shù)學的同時，受到情感、立場、價值觀的`熏陶。

〔2〕留意反映數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。

教學時編排一些有關(guān)的數(shù)學史料，豐富同學對數(shù)學進展的整體認識，培育同學探究數(shù)學、學習數(shù)學的愛好與欲望。介紹了現(xiàn)實生活中數(shù)學知識的應用、數(shù)學家的故事等等。這些內(nèi)容不僅可以使同學對數(shù)學本身產(chǎn)生深厚的愛好，激勵他們擴大知識面和進一步探究討論的欲望，而且對同學的情感、立場、價值觀的形成與進展也能起到潛移默化的作用。

〔3〕通過自主探究的活動，讓同學獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信心。

結(jié)合同學的年齡特點和教學內(nèi)容，教學時設計一些需要同學自主探究的活動。讓同學小組合作探究，展示同學自主探究出多種方法，具有較強的自主性和開放性，等等。讓同學有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探究的實踐，并通過這些活動獲得自己勝利、技能加強等良好體驗，從而逐步加強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。

五、教學進度。

第一周：圖形的變換，5課時。

第二周：因數(shù)與倍數(shù)，2、3的倍數(shù)特征，4課時。

第三周：5的倍數(shù)特征，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，4課時。

第四周：長方體和正方體的認識與表面積，5課時。

第五周：長方體與正方體的體積，5課時。

第六周：長方體與正方體的體積整理和復習，粉刷圍墻，5課時。

第七周：分數(shù)的意義，5課時。

第八周：真分數(shù)和假分數(shù)，分數(shù)的基本性質(zhì)，5課時。

第九周：約分，5課時。

第十周：通分，5課時。

第十一周：分數(shù)與小數(shù)的互化整理和復習，5課時。

第十二周：分數(shù)的加減法，5課時。

第十三周：分數(shù)的加減法，5課時。

第十四周：統(tǒng)計、打電話，5課時。

第十五周：數(shù)學廣角、總復習，5課時。

第十六周：總復習，5課時。

第十七周：總復習，5課時。

六、教學評價。

方案評價的目的是為了全面了解同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學的全面進展。評價也是老師反思和改進教學的有力手段。

〔一〕要結(jié)合學習數(shù)學的過程評價同學對數(shù)學概念知識的理解。

〔二〕要恰當評價同學的基本知識與基本技能的掌控與進展，為順當進行后續(xù)學習奠定須要的基礎(chǔ)。

評價基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學知識與知識、知識與技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，評價要關(guān)注同學是否體驗和意識到這種聯(lián)系是重要的。通過基本知識與基本技能的須要的評價，盼望能使同學增進這種見識：數(shù)學知識與技能不是相互孤立的一盤散沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

〔三〕重視評價同學提出問題和解決問題技能。

提出問題技能，主要關(guān)注同學的問題意識，對詳細情境中數(shù)量信息的利用程度，提出問題的新奇性、合理性與繁復性。在解決問題的過程中，主要關(guān)注同學能否獨立解決問題、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果，是否情愿與同伴合作等方面。實時給同學提供評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對加強同學自信心和提高解決問題技能都是非常須要的。

〔四〕對五班級同學學習數(shù)學的情感與立場的評價，要特別關(guān)注學習數(shù)學的自信心、積極的立場以及良好學習習慣的養(yǎng)成。

主要通過平常觀測：同學參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學學習的情感與立場。觀測是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從同學的口頭表達、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與立場不能進行量化評價，要對同學個體的情感與立場的進展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平常的教學過程了解同學的想法與行動的表現(xiàn)。

數(shù)學教學下冊工作計劃5

一、班級狀況分析

本班同學5人，男生3人，女生2人，人數(shù)較少，課堂不活躍。

二、雙基狀況

大部分同學本冊應掌控的知識基本掌控較好，尤其是分數(shù)計算方面精確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。

三、學習技能

大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個別同學依靠性較強，思維技能和分析技能都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。

四、學習習慣

同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。

五、全冊教材基本要求

1、結(jié)合生活實例使同學初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較簡單的應用題。

3、使同學認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學知識的理解和掌控，更好地培育比較合理的、敏捷的計算技能，進展同學的思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡約的實際問題的技能。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質(zhì)，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。

六、全冊重點難點關(guān)鍵

〔1〕重點：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復習學校數(shù)學知識。

〔2〕難點：

①比例的有關(guān)概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。

③學校數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

〔3〕關(guān)鍵：

①運用知識遷移，采納對比的`教學方法，促使同學理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的技能。

③做好學校數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

七、提高教學質(zhì)量措施

〔1〕貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐技能，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

〔2〕比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最末再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避開發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的認識，又可以提高同學敏捷運用各種知識的解題技能。

〔3〕圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀測，使同學認識圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

數(shù)學教學下冊工作計劃6

一、指導思想

以全面提高同學的數(shù)學成果為核心，以“學案導學”、“小組學習”為基本教學模式和學習方法，針對本屆八班級同學的學情，本著“著重基礎(chǔ)、突出技能、面對全體”的原那么，采納“分層教學和自主學習相結(jié)合”的教學方法，扎實有效地使同學走進高效課堂，全面提高同學成果的三率總分。

二、學情分析

從上學期期末考試成果來看，成果不很抱負，兩級分化嚴峻，部分同學學習的主動性不強，一部分同學沒有形成肯定的學習技能，大多數(shù)同學基礎(chǔ)較差，學習沒有愛好，多數(shù)同學缺乏自學技能，不能有效的將相關(guān)知識鏈接、遷移，分析問題的技能欠缺；在平常存在抄襲作業(yè)現(xiàn)象。

三、教學內(nèi)容

本學期的教學內(nèi)容共有五章即二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)、數(shù)據(jù)的分析。

四、教學重、難點分析

一次函數(shù)是中學代數(shù)的重點知識內(nèi)容，也是中學中考的主要知識內(nèi)容；平行四邊形是中學幾何的重點知識內(nèi)容也是命題與證明的重點。

五、教學目標

1、了解二次根式的概念，會確定二次根式有意義的條件，理解二次根式的加減乘除運算法那么。

2、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

3、四邊形的重點是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，難點是平行四邊形與各種非常平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。

4、體會一次函數(shù)的意義，會畫一次函數(shù)的圖像，理解一次函數(shù)的性質(zhì)，能運用一次函數(shù)解決有關(guān)的實例問題，進一步進展數(shù)學應用意識。

5、數(shù)據(jù)的分析本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估量總體的思想。

六、措施

1、轉(zhuǎn)變同學的`學習方式和教學模式，嘗試運用“導學案”進行小組合作學習。全面培育學習小組長，使其成為老師的得力小助手。

2、努力成為同學學習的組織者、合、參加者。在教學過程中以老師為主導，以同學為主體，以同學活動為主線，提倡自主、合作、探究的學習方式。

3、做好“備、講、批、輔、考”常規(guī)教學活動，在努力鉆研教材、教法的基礎(chǔ)上，分析學情，學法，著重對學困生的學習方法的指導，通過和同學談話等方式實時掌控同學的思想動態(tài)，對癥下藥。

4、加強對同學的課上管理，嚴格要求，嚴慈相濟，建立激勵制度。

5、做好集體備課，加強課前預習和當堂檢測的力度，進行應試技能的培育，對同學既要統(tǒng)一要求，又要著重性格差異，因材施教。

數(shù)學教學下冊工作計劃7

一、指導思想：

依據(jù)新《課標》的基本理念，使同學體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密聯(lián)系；體會數(shù)學的價值，加強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀測和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神；獲得適應將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學知識和須要的應用技能。

二、狀況分析：

〔一〕班級狀況分析：

三班級有22名同學，已接受兩年半的教育，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學知識有了初步的認識。同學已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)同學認識到數(shù)學知識無處不在，生活中到處有數(shù)學。這為同學對本冊的學習打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學的解決問題技能和實踐技能制造了條件。

本學期是三班級的第二學期，是學校階段的一個小轉(zhuǎn)折點，所以要加強同學的基礎(chǔ)知識訓練。

〔二〕教材分析及開展計劃

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計；年、月、日；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；小數(shù)的初步認識；解決問題；數(shù)學廣角。

1、數(shù)與計算方面：

本冊教材安排的數(shù)與計算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認識”三個單元。細心設計教學順次，加大教學步子，留給同學更大的探究和思索空間。不涌現(xiàn)文字概括形式的計算法那么，充分調(diào)動同學已有的計算知識和閱歷，讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓同學在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，進一步認識計算是援助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法〔口算、估算、筆算等〕，最末應用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

2、空間與圖形方面：

本冊教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍，除了面積〔地積〕單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統(tǒng)計知識方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；另一方面留意結(jié)合實際問題，進一步教學依據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡約的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、用數(shù)學解決問題方面：

本冊教材安排用數(shù)學解決問題方面的內(nèi)容，主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元，特地教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡約問題——連乘和連除計算的問題；另一個是“數(shù)學廣角”單元，這一單元引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動學習簡約的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡約的問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材安排了“年歷制作”和“設計學?！眱蓚€數(shù)學實踐活動。

三、本學期教學目標：

1、使同學會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2、使同學會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)〔每位乘積不滿十〕。

3、使同學初步認識簡約的小數(shù)〔小數(shù)部分不超過兩位〕，初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4、使同學認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向〔東、南、西或北〕辨別其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡約的路徑圖，能描述行走的路徑。

5、使同學認識面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認識面積單位，會進行簡約的單位換算；掌控長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。

6、使同學認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使同學了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡約的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡約數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、使同學經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的`技能。

9、使同學初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、使同學體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

11、使同學養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點：

教學重點：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、位置與方向、面積及簡約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

教學難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質(zhì)量的詳細措施：

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關(guān)注同學的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強同學的操作活動，結(jié)合生活實際援助同學建立有關(guān)的數(shù)學概念。

2、培育同學估測、估算的意識，重視培育同學的估測、估算技能。

3、讓同學通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的技能。

5、引導同學獨立思索、合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的技能。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、著重同學對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學打下扎實的知識基礎(chǔ)。

8、讓同學充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學知識。

五、教學課時安排

第一單元位置與方向5課時

第二單元口算除法3課時

筆算除法7課時

整理和復習1課時

第三單元簡約的數(shù)據(jù)分析3課時

平均數(shù)2課時

第四單元年、月、日的認識2課時

24時計時法2課時

制作年歷1課時

第五單元口算乘法3課時

筆算乘法4課時

整理與復習1課時

第六單元面積和面積單位2課時

長方形和正方形面積計算3課時

面積單位間的進率3課時

第七單元小數(shù)的初步認識3課時

小數(shù)的簡約計算3課時

第八單元解決問題5課時

第九單元數(shù)學廣角2課時

第十單元總復習5課時

數(shù)學教學下冊工作計劃8

教學目的要求：

一、知識與技能領(lǐng)域

1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，結(jié)合詳細情景認識萬以內(nèi)的數(shù)，能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或者事物的順次與位置

2、能夠用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)的大小，能結(jié)合詳細情景感受大數(shù)的意義，并能估量數(shù)的大小。

3、能計算三位數(shù)的加法和減法，能結(jié)合詳細情景進行估算

4、能認識鐘表，能在時間活動中體會時分秒的長短，能結(jié)合詳細情景計算簡約的經(jīng)過時間

5、經(jīng)受主觀認識簡約平面圖形的過程，通過觀測，操作，能用自己的語言描述長方形，正方形的特征，會用長方形、正方形、三角形和平行四邊形拼圖。

6、會進行除法的豎式計算，能計算有余數(shù)的除法。

7、在實踐活動中，體會千米的含義，知道毫米，回進行簡約的換算，會恰當選擇長度單位，能估量一些物體的長度

8、對數(shù)據(jù)的.收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌控一些簡約的數(shù)據(jù)處理技能。

二、數(shù)學思索領(lǐng)域

1、在萬以內(nèi)數(shù)的認識中能借助生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出說明，并初步學會用詳細的數(shù)描述生活中的簡約現(xiàn)象，能結(jié)合詳細的估算情景，說明估算的過程。

2、在簡約平面圖形與角的大小、位置關(guān)系、運動的探究中進展空間觀念。

3、在解決問題，探究規(guī)律的過程中，能進行簡約的，有條理的思索。

4、能依據(jù)統(tǒng)計圖表提取有用的信息，并初步學會選擇有用信息進行簡約的有條理的思索。

三、解決問題領(lǐng)域

1、能在老師的指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡約的數(shù)學問題。

2、能通過詳細的問題情景，了解解決問題策略的多樣化，并有與同伴合作解決問題的體驗。

3、初步學會用自己的語言表達解決問題的大致經(jīng)過。

四、情感與立場領(lǐng)域

1、在他人援助下，對與數(shù)學有關(guān)的信息有新奇心，能積極參加和探究規(guī)律。

2、在他人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利體驗。

3、在數(shù)學學習中，經(jīng)受觀測操作歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能發(fā)覺數(shù)學活動中的錯誤并實時改正。

本冊教材重難點：

萬以內(nèi)數(shù)的認識和三位數(shù)的加法和減法

本冊提高質(zhì)量的主要措施：

1、仔細鉆研教材、大綱和課標，結(jié)合教學實際備好教案。

2、上課前結(jié)合同學實際狀況做好備課，并且作好課前預備，講練結(jié)合，把新的教學理念運用與教學之中。

3、教學中留意應用情景教學，吸引同學的留意力，提高同學的學習愛好。

4、教學中培育同學的實際動手操作技能，讓同學在動手的過程中自己發(fā)覺問題，解決問題。

5、著重同學學習習慣的培育。

6、練習過程不能單調(diào)，留意練習的形式多樣話，要進行大量的變式練習。

7、每周進行周末練習。

8、對接受技能好的同學鼓舞他們多動腦筋完成思索題或一題多解。

9、對接受技能稍差的同學要進行耐煩的輔導，援助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。

10、對同學的雙基進行落實。

周次進度周次進度

第1周1———7頁第11周期中考試

第2周8———20頁第12周86——93頁

第3周21—30頁第13周94—99頁

第4周31—38頁第14周100—104頁

第5周39—44頁第15周期末復習

第6周45—55頁第16周期末復習

第7周56—61頁第17周綜合復習

第8周62—68頁第18周綜合復習

第9周69—78頁第19周綜合復習

第10周79—85頁第20周期末考試

數(shù)學教學下冊工作計劃9

一、指導思想

數(shù)學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數(shù)學自身發(fā)生了巨大的改變，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學在討論領(lǐng)域、討論方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學可以援助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁繁復的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進同學全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循同學學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從同學已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使同學獲得對數(shù)學理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。

二、班級同學狀況分析

全班共有同學49人，大部分同學對數(shù)學有上進心，但接受技能還有待提高，學習立場還需不斷端正。有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，應加強培育他們的各種學習數(shù)學的技能，以提高成果。

三、教材分析

本冊教科書共安排八個單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合應用”四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下。

〔一〕數(shù)與代數(shù)〔共4個單元〕第一單元——生活中的負數(shù)

結(jié)合氣溫認識正、負數(shù)，用負數(shù)表示生活中的事物；認識整數(shù)，用直線上的點表示整數(shù)。第三單元——方程

認識等式和方程，了解等式的基本性質(zhì)，用等式的基本性質(zhì)解簡約方程，列方程解決一步、兩步計算的簡約問題和稍繁復的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。第四單元——分數(shù)乘法

分數(shù)乘法計算，簡約分數(shù)乘法問題，認識倒數(shù)。第六單元——分數(shù)除法

分數(shù)除法計算，簡約分數(shù)除法問題，分數(shù)混合運算。〔二〕空間與圖形〔共3個單元〕

第二單元——方向與路徑看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍繁復的線路圖。

第五單元——長方體和正方體認識長方體、正方體的特征及它們的開展圖，長方體和正方體表面積的'計算和解決生活中的簡約問題。

第七單元——體積體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題〔包括容積〕。

〔三〕統(tǒng)計與概率〔1個單元〕第八單元——統(tǒng)計

認識單式、復式折線統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，收集生活中的統(tǒng)計圖并進行分析?！菜摹尘C合應用〔安排4個活動〕

四、教學措施

老師是同學數(shù)學活動的組織者、引導者與合。老師要積極利用各種教學資源，制造性地運用教材，設計適合同學進展的教學過程。要關(guān)注同學的個體差異，使每一個同學都有勝利的學習體驗，得到相應的進展；要因地制宜、合理有效地運用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效益。

〔一〕讓同學在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學

〔二〕鼓舞同學獨立思索，引導同學自主探究、合作溝通

數(shù)學學習過程充斥著觀測、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導同學投入到探究與溝通的學習活動之中。

〔三〕加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學學習中有著非常廣泛的應用，培育同學的估算意識，進展同學的估算技能，讓同學擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

〔四〕重視培育同學應用數(shù)學的意識和技能

本學段同學的知識、技能、情感和立場與第一學段的同學相比都有了進一步的進展，老師應當充分利用同學已有的生活閱歷，引導同學把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值。綜合應用是培育同學主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育同學應用數(shù)學的意識和綜合運用所學知識解決問題的技能。

數(shù)學教學下冊工作計劃10

一、教材簡析

本冊教材內(nèi)容分為9個單元：1、位置；2、20以內(nèi)的退位減法；3、圖形的拼組；4、100以內(nèi)數(shù)的認識；5、認識人民幣；6、100以內(nèi)的加分和減法；7、認識時間；8、找規(guī)律；9、統(tǒng)計。

二、教學重點、難點。

1、100以內(nèi)數(shù)的認識。

2‘20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

三，編寫意圖

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務教育學校數(shù)學教材討論和運用閱歷的基礎(chǔ)上進行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學，心理學的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注同學的愛好和閱歷，反應數(shù)學知識的形成過程，努力為同學的數(shù)學學習提供生動活潑，主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務教育教材中的一些好的閱歷，行之有效的措施，只同學在獲得教學基本知識和基本技能的同時，進展數(shù)學技能，培育創(chuàng)新意識和實踐技能，建立學習和應用數(shù)學的愛好和信心。

四、教學目標

1、知識與技能方面

〔1〕、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位，十位上的數(shù)表示的'意義，能夠嫻熟的數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十盒幾個一組成的，掌控100以內(nèi)數(shù)的順次，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡約的估量和溝通。

〔2〕能夠比較嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡約的實際問題。

〔3〕、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題，解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用，會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，逐步感知所學的圖形之間的關(guān)系。

〔5〕、認識人民幣單位，元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道愛惜人民幣。

〔6〕、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

〔7〕、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡約規(guī)律，初步形成進展和觀賞數(shù)字美得意識。

〔8〕、初步體驗數(shù)據(jù)的收集，整理，描述。分析過程，會用簡約的方法收集，整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡約的問題。

〔9〕、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信心。

〔10〕、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的良好習慣。

〔11〕、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系。

2、數(shù)學思想方面:初步學會從數(shù)學思維的角度觀測事物的方法，在數(shù)的概念形成的過程中進展思維技能。

3、解決問題方面：在老師的指導下，從日常生活和情境中發(fā)覺，并提出簡約的數(shù)學問題，并能用已有的知識、閱歷和方法解決問題。

4、情感與立場方面

在學習數(shù)學的過程中，初步感受數(shù)學日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學的某些事物產(chǎn)生新奇心，有學習數(shù)學的熱忱，有主動參加數(shù)學活動的積極性，逐步樹立學好數(shù)學動的自信心。

五、同學狀況分析

本班共有58人，大多數(shù)同學愛好深厚，有良好的學習習慣，但也有少數(shù)同學技能差，課堂上留意力分散，所以老師要有層次，有耐煩地進行輔導，要使每個同學順當?shù)赝瓿杀緦W期的學習任務。

數(shù)學教學下冊工作計劃11

一、學情分析

本班共有同學39人，從總體上看，大多數(shù)同學學習立場比較端正，能積極投入到學習中，上課能用心聽講，仔細思索問題，能按時完成作業(yè)。但是自覺學習習慣不是很好，依靠性太強，有的同學計算技能比較差，有的同學動手技能比較差，獨立解決問題的技能也很差，存在很明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學期在重點抓好基礎(chǔ)知識輔導的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高及格率和優(yōu)生率。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”、“圖形的運動”、“正比例和反比例”、“數(shù)學好玩”和“總復習”六部分?！翱倧土暋卑?個單元。

〔一〕圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

〔二〕比例：包括“比例的認識”、“比例的應用”、“比例尺”、“圖形的放大和縮小”4個課題。

〔三〕圖形的運動：包括“圖形的旋轉(zhuǎn)

〔一〕”、“圖形的旋轉(zhuǎn)

〔二〕”“圖形的運動”“觀賞與設計”4個課題。

〔四〕正比例和反比例：包括“改變的量”、“正比例”、“畫一畫”、“反比例”4個課題。

〔五〕數(shù)學好玩：包括“繪制學校平面圖”、“奇妙的帶子”、“可愛的小貓”3個課題。

〔六〕總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“解決問題的策略”。

三、教學目標

1、認識圓柱和圓錐，掌控它們的特征，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌控圓柱、圓錐的體積計算方法。

2、理解、掌控比例、正反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會運用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖形的比例尺。

3、同學在圖形的運動學習中，通過觀測、操作、想象，經(jīng)受一個簡約圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作繁復圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念；經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設計圖案；結(jié)合觀賞和設計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、比較系統(tǒng)地堅固地掌控有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的技能，會運用學過的簡便算法，合理、敏捷地進行計算，進一步提高計算技能；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

5、堅固地掌控所學的幾何形體的特征，進一步掌控一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體表面積和體積。

6、使同學鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，堅固地掌控所學的單位間的進率，能夠比較嫻熟地進行名數(shù)的簡約換算。

7、堅固地掌控所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡約的實際問題，進一步培育同學的分析問題和解決問題的技能。

四、教學重點、難點：

1、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識解決問題。能運用不同的知識解答問題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

2、認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積的推導過程。

3系統(tǒng)的整理和復習，使同學對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算技能和解答應用題的技能得到進一步的'提高，更好達到學校數(shù)學教學的預定目標。

五、教學措施

1、加強計算訓練，進一步培育合理、敏捷地進行計算的技能；加強口算練習，學會解答比較簡約的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四那么混合運算，逐步提高同學四那么計算的技能。

2、在教學中以同學為學習的主人，培育同學積極主動學習的技能，提高同學的分析、比較和綜合技能；培育抽象、概括的技能和判斷、推理技能，以及遷移類推的技能；培育思維的敏捷性和機敏性。

3、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，培育綜合運用知識解決實際問題的技能。讓同學掌控一些常見的數(shù)量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的技能。

4、重視學法指導提倡學法的多樣性，關(guān)注同學的個人體驗，使同學從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，達到“教是為不教”的目的。

5、轉(zhuǎn)變觀念，加強同學實踐機會，使同學獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積，進一步進展同學的空間觀念。

六、課時安排

第1——3周：

一、圓柱和圓錐，

二、比例15課時

第4周：

三、圖形的運動4課時

第5——6周：

四、正比例和反比例10課時

第7周：數(shù)學好玩、整理與復習5課時

第8——10周：總復習數(shù)與代數(shù)15課時

第11——12周：總復習圖形與幾何10課時

第13周：總復習統(tǒng)計與概率、綜合與實踐5課時

第14周·：綜合復習5課時

第15周·：同學簡單出錯的題強化復習、查漏補缺5課時

數(shù)學教學下冊工作計劃12

一、學情分析

班上同學對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題分析技能還可以，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有的同學的學習習慣差，上課常常走神，同學的自我約束的技能很差，作業(yè)不夠規(guī)范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別同學由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對同學學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容為：四那么運算、觀測物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等。

三、教學措施

1、努力為同學創(chuàng)設民主、和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業(yè)的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培育同學仔細負責的學習立場和細心計算和驗算的好習慣。

2、著重基礎(chǔ)知識和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高同學的計算技能，講求精講多練，采用實時有效的.措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班同學計算技能較差的實際狀況，本學期將要求每位同學每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算技能較差的同學，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高同學的計算技能。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學的過程中，著重培育同學找等量關(guān)系的技能，通過創(chuàng)設情境，培育同學分析和解決實際問題的技能。

4、在教學中多關(guān)注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神，對同學在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的援助和引導。

5、多和同學溝通、溝通，了解同學的內(nèi)心世界實時援助同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

數(shù)學教學下冊工作計劃13

一、班級同學狀況

從上一學期來看，同學學習愛好一般，基礎(chǔ)知識不扎實。但大局部同學，能從已有的知識和閱歷動身，獵取知識。籠統(tǒng)思維水平有了肯定的進展，基礎(chǔ)知識掌控較堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的技能。

個別同學基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學不感愛好，學習被動，上課不仔細聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別同學比較聰慧，但學習不勤奮，成果不抱負。

二、學情分析

本學期我所任教的班級是四〔3〕班，在上學期的學習中，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標，對學習數(shù)學有肯定的愛好，大局部同學樂于參加學習活動。但同學對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少局部同學，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合知識運用技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一局部同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，個別同學仍需繼續(xù)輔導。從同學習慣方面看，有一局部同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別同學對數(shù)學學習缺乏自信心，要在平常多予以鼓舞。

三、教材及教學目標狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，觀測物體〔二〕，圖形運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標，使同學：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應用，進一步進展數(shù)感，掌控小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2、掌控四混合運算的運算順次，會進行簡約的整數(shù)四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。

3、認識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，及圖形運動的理解。

5、認識平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，了解平均數(shù)和統(tǒng)計圖的特點，初步學會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進一步體會求平均數(shù)和統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的技能。

7、初步了解雞兔同籠問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成觀測、分析和推理的技能。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的.信心。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、深入教材，仔細備課，定好單元計劃，提前一周備課。細心設計練習，上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、留意新舊知識的聯(lián)系，著重知識在實踐中的應用，提高同學學習數(shù)學的愛好，變“要我學”為“我要學”，偏重進展同學思維技能。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對同學要高規(guī)范嚴要求，教給同學科學的學習方法，充足利用教科書掌控例題、習題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學習，真正地把知識學會。

6、多和同學推舉、溝通，了解同學的內(nèi)心世界和時幫助同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

7、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并和時鼓舞他們，多褒揚和確定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。特別抓緊后進生的轉(zhuǎn)化工作，耐煩輔導，因材施教。

8、把學校教育家庭教育有機結(jié)合起來，教好每一個同學。

五、教學進度

周次起止日期教學內(nèi)容

13月2日—3月8日四那么運算

23月9日—3月15日四那么運算

33月16日—3月22日觀測物體和運算定律

43月23日—3月29日乘法運算定律

53月30日—4月5日小數(shù)的意義和讀寫法

64月6日—4月12日小數(shù)的性質(zhì)和大小比較

74月13日—4月19日小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變小數(shù)與單位換算

84月20日—4月26日小數(shù)的近似數(shù)整理和復習

94月27日—5月3日三角形

105月4日—5月10日三角形

115月11日—5月17日小數(shù)的加減法

125月18日—5月24日小數(shù)的加減法

135月25日—5月31日圖形的運動

146月1日—6月7日平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖

156月8日—6月14日營養(yǎng)快餐、數(shù)學廣