教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）

教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）南昌大學(xué)提供的慕課01課程建設(shè)課程簡(jiǎn)介課程性質(zhì)課程目標(biāo)目錄03020405課程特色所獲榮譽(yù)考核標(biāo)準(zhǔn)教師簡(jiǎn)介目錄070608基本信息教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）是南昌大學(xué)于2016年春季首次在智慧樹開設(shè)的慕課課程、國(guó)家精品在線開放課程。該課程授課教師是許祥云、李力、彭靜雯、樂會(huì)進(jìn)、匡維。據(jù)2021年5月智慧樹顯示該課程已運(yùn)行12學(xué)期，累計(jì)選課2.78萬人，累計(jì)學(xué)校151所，累計(jì)互動(dòng)10.28萬次。教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）課程共有10章內(nèi)容，包括問題與選題、文獻(xiàn)綜述、問卷設(shè)計(jì)、調(diào)查研究、數(shù)據(jù)處理與分析等內(nèi)容。課程建設(shè)課程建設(shè)2004年，南昌大學(xué)教育系成立。該校第一年招生之初設(shè)立教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）課程。2010年，南昌大學(xué)申報(bào)到教育學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)后，該課程同時(shí)面向全體研究生開設(shè)。據(jù)2021年5月智慧樹官顯示，該課程進(jìn)行了兩年的調(diào)研工作，為下一步MOOC課程建設(shè)提供了參考依據(jù)。

課程性質(zhì)課程性質(zhì)教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）課程是教育學(xué)科領(lǐng)域一門應(yīng)用型、工具性較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。

教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）課程適應(yīng)教育學(xué)類專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)面向全體研究生開設(shè)，受眾對(duì)象涵蓋本科生、研究生兩個(gè)層次不低于150名學(xué)生（包括該專業(yè)本科學(xué)生、雙學(xué)位學(xué)生、研究生、參與“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽學(xué)生等）及其他學(xué)科背景下對(duì)教育教學(xué)研究感興趣的教師同行。

課程簡(jiǎn)介課程簡(jiǎn)介課程講授主要基于知識(shí)類型，分為課程導(dǎo)論、問題轉(zhuǎn)化為研究問題、研究類型與研究策略、抽樣方法、研究的信度與效度、定量研究的研究策略、質(zhì)性研究的研究策略、研究結(jié)果的呈現(xiàn)等八個(gè)知識(shí)模塊。同時(shí)，在項(xiàng)目導(dǎo)向的設(shè)計(jì)上主要基于問題意識(shí)，劃分為研究問題提出，文獻(xiàn)綜述，研究方法選擇，研究初步實(shí)施，研究報(bào)告呈現(xiàn)五個(gè)項(xiàng)目。每次課堂講授結(jié)束后，均有相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于解決問題過程中，并且及時(shí)在課堂分享任務(wù)實(shí)施情況。

課程目標(biāo)課程目標(biāo)1、具有獨(dú)立選擇研究課題的意識(shí)和傾向。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)能結(jié)合自己的喜好和研究專長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)工作中的研究問題，尋找研究的切入點(diǎn)和適當(dāng)視角。2、具有研究設(shè)計(jì)和實(shí)施研究計(jì)劃的能力與技巧。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)掌握基本的文獻(xiàn)閱讀和整理、研究資料及數(shù)據(jù)的收集、研究數(shù)據(jù)的整理和分析的技巧，能夠熟練使用相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析的方法和軟件，具備從事社會(huì)科學(xué)研究工作的基本技能。3、具有理論反思和實(shí)證研究結(jié)合的能力。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者除應(yīng)能在理論上對(duì)相關(guān)研究問題進(jìn)行探討和反思外，還應(yīng)具備以理論為指導(dǎo)梳理研究文獻(xiàn)，根據(jù)實(shí)證研究開展的一般程序和過程，提出、設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)研究以檢驗(yàn)研究假設(shè)的能力。

課程特色設(shè)計(jì)原則相關(guān)資源課程特色相關(guān)資源該課程配套其它教學(xué)輔助工作在站建設(shè)上，不僅依照學(xué)校統(tǒng)一要求開展了絡(luò)教學(xué)平臺(tái)輔助教學(xué)工作，及時(shí)更新教學(xué)材料，與學(xué)生進(jìn)行絡(luò)課程的互動(dòng)；而且針對(duì)學(xué)生的個(gè)別化差異情況，采取開通教學(xué)博客、建立qq專題討論群、群等的學(xué)習(xí)群形式，增進(jìn)師生之間的交流。此外，課程團(tuán)隊(duì)整合了相關(guān)資源，聯(lián)合教育系師生共同創(chuàng)建了actioneducation民間組織，以工作坊的形式致力于本土化的教育發(fā)展實(shí)踐，讓學(xué)習(xí)者除了具備研究設(shè)計(jì)上的能力以外，還訓(xùn)練他們具備實(shí)施研究計(jì)劃的能力與技巧。

設(shè)計(jì)原則1.該課程講解的不是理論研究的方法，而是為了從事教育科學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究的方法，不需要大量的專業(yè)知識(shí)做鋪墊；2.采用動(dòng)畫的方式幫助那些沒有教育科學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者理解教育教學(xué)研究的基本特征和運(yùn)作方式。

考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考評(píng)上，該課程采取了presentation形式，邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的研究過程做現(xiàn)場(chǎng)拷問。平時(shí)成績(jī)36分平時(shí)成績(jī)=學(xué)習(xí)進(jìn)度分(36.0分)+學(xué)習(xí)行為分(0.0分)章測(cè)試成績(jī)24分期末考試成績(jī)40分期末考試得分=期末考試實(shí)際得分/期末考試總分權(quán)值采用線上期末考試形式作為期末考試成績(jī)?cè)嚲恚航坛炭荚?/p>

所獲榮譽(yù)所獲榮譽(yù)2019年1月8日，教育科學(xué)研究方法（基礎(chǔ)）課程被中華人民共和國(guó)教育部認(rèn)定為“國(guó)家精品在線開放課程”。

教師簡(jiǎn)介教師簡(jiǎn)介許祥云，博士，南昌大學(xué)教授，江西省百千萬人才工程人選，江西省“教育經(jīng)濟(jì)與管理”學(xué)科帶頭人。李力，主要研究方向：心