灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07年語文中考總結(jié)_第1頁
灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07年語文中考總結(jié)_第2頁
灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07年語文中考總結(jié)_第3頁
灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07年語文中考總結(jié)_第4頁
灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07年語文中考總結(jié)_第5頁
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文檔簡介

灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)07屆語文教學(xué)工作總結(jié)(兼08屆中考打算)一.想法和做法:(一)課標(biāo)研究伴我行站在新一輪課改的前沿,和大家一樣,我們不知道前面的路該怎么走,只知道應(yīng)該像孩子一樣學(xué)著走。學(xué)什么,學(xué)新課標(biāo)——新課標(biāo)會告訴我們該怎么走。為此,學(xué)校和年級成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,我們語文備課組一行九人自然就是語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組。身為學(xué)習(xí)研究小組的成員,我們都知道肩上擔(dān)子的分量和重量。我們是語文新課改的排頭兵,擔(dān)負(fù)的是我們學(xué)校語文新課改的沖鋒任務(wù)。為了將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)落到實(shí)處,我們語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)研究小組將新課標(biāo)研究作為組內(nèi)的中心工作,一抓三年,常抓不懈,在小組集體備課時(shí)突出做好兩點(diǎn):1.以研究教法為重點(diǎn)研究新課標(biāo)。新一輪課程改革的一個顯著特點(diǎn)就是倡導(dǎo)教師角色的轉(zhuǎn)變,變過去的師本位主義,為學(xué)生的生本位主義,實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了真正實(shí)現(xiàn)教師角色的這種轉(zhuǎn)變,我們學(xué)習(xí)小組在集體備課的時(shí)候突出教法研究,研究怎樣去教才更符合自主、合作和探究,才更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教法。2.以課題研究為難點(diǎn)研究新課標(biāo)。在自主、合作和探究的研究中,我們又突出自主學(xué)習(xí)的研究。本人牽頭將其申報(bào)為市級課題,課題名稱是:《構(gòu)建初中語文自主學(xué)習(xí)平臺的實(shí)驗(yàn)研究》。三年來,我們收集課題研究相關(guān)資料10萬余字;開展實(shí)情案例分析,撰寫案例分析文章40余篇(計(jì)4萬多字);進(jìn)行與課題有關(guān)的調(diào)查研究,完成調(diào)查報(bào)告1萬余字。并發(fā)表了課題論文,完成了結(jié)題報(bào)告。隨著課題研究的深入,我們灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的天空也更藍(lán)了。(二)課標(biāo)落實(shí)任我行在新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)過程中,我們也曾經(jīng)嘗試著走別人的路。比如:學(xué)洋思——先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。再比如:學(xué)杜郎口——自主合作,課堂展示。但我們最終都沒有學(xué)成,原因很簡單:不適合我們學(xué)校的學(xué)情。比如學(xué)洋思,由于其他學(xué)科布置的作業(yè)量比較大,語文課外預(yù)習(xí)的時(shí)間很難保證。加上語文預(yù)習(xí)自身的一些特點(diǎn)——一般都是些無形的軟作業(yè)(讀讀書什么的),到頭來大多數(shù)班級的語文課前預(yù)習(xí)都變成了說說而已,真正做好的、做到位的很少。所以“先學(xué)后教”也只好變成“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”。課堂時(shí)間有限制,在“當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂教”之余,剩下的時(shí)間很少,所以“當(dāng)堂訓(xùn)練”也做不到,只能變成“堂堂內(nèi)外都有練”。我們也知道上述做法不是很好,但為了保證我們語文學(xué)習(xí)的時(shí)間,我們只能“不得以而為之”。再比如說學(xué)杜郎口,前面已經(jīng)說過了,在各科爭搶時(shí)間蛋糕的情況下,語文課外自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限。主要要依靠課堂。而課堂,“自主學(xué)習(xí)”還可以,“合作學(xué)習(xí)”也很有限。包括借讀生在內(nèi),每個班級都是將近70個學(xué)生,你沒有辦法將他們弄成一個小組、一個小組的集中在一處,充其量也就是兩人一桌或前面的頻繁轉(zhuǎn)頭到后面,變成四人一組?!罢n堂展示”就更不可能:我們的教室,左右兩面是白色的墻壁,不許寫字;后面的黑板是板報(bào),那是供參觀和檢查的,不許擦;全班唯一可寫字的地方就是前面的那塊黑板,可以讓老師寫,也可以讓學(xué)生寫。學(xué)生能寫多少呢?全班人人都寫的話,一人只能寫一、兩個字;每個小組都寫的話,每個小組只能寫一、兩句話。什么時(shí)間寫呢?你總得等上節(jié)課可擦的東西擦去以后吧(不能擦的除外),你總得等下樓上完廁所回來吧,等上完廁所回來也就要上課了,即使?fàn)奚菹r(shí)間準(zhǔn)備小組展示,你也沒有多少時(shí)間(何況也沒有地點(diǎn)呢?)有的同志會說:你黑板沒法展示可以用投影儀或多媒體當(dāng)堂展示啊。同志,我告訴你,灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一個負(fù)債近兩千萬的學(xué)校,政府不給一分錢,自收自支。我們現(xiàn)在只能保證比市區(qū)少得多的工資和很少的津貼按時(shí)發(fā)放,哪來的錢改善辦學(xué)條件呢?目前,我們的教室沒有投影儀、電視只能是點(diǎn)蠟燭看黑屏,多媒體更不談。要展示的話,只能是寫在紙上小組展示吧。鑒于此,我們學(xué)習(xí)杜郎口也就變味為:“充分自主,適當(dāng)合作,盡量展示?!币陨险f的,也就是我們落實(shí)新課標(biāo)的一些想法和做法,說是“特立獨(dú)行”未必準(zhǔn)確,我倒覺得我們周圍的學(xué)校絕大多數(shù)也是這樣做的。(三)彈好“自主”這根弦我們的語文課改在困難中前進(jìn)。根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況,我們學(xué)校將“自主”作為全校各科課改的突

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