關(guān)注農(nóng)村“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)狀況模板

關(guān)注農(nóng)村“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)狀況

關(guān)注農(nóng)村“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)狀況

[摘要]：改革開放，大量新溫州人進(jìn)入溫州，新溫州人的子女——“小新溫州人”的英語教育成為一個(gè)急待解決的問題。本文通過分析農(nóng)村“小新溫州人”的現(xiàn)狀，探討了提高“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)的有效措施：明確學(xué)習(xí)目的、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師鼓勵為主、培養(yǎng)學(xué)生自信、教學(xué)設(shè)計(jì)要豐富、激發(fā)興趣、分層次教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)法，以及提高小新溫州人英語學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)。

[關(guān)鍵詞]：“小新溫州人”

現(xiàn)狀

英語學(xué)習(xí)

教學(xué)

[正文]：

最近幾年，我國發(fā)生了天翻地覆的變化，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國各大城市都面臨著這樣的一個(gè)問題，即大批外來務(wù)工人員進(jìn)入城市，他們給城市建設(shè)注入了非常強(qiáng)大的勞動生力軍。溫州，這個(gè)小城市，也涌入了大批外來務(wù)工人員。但這些外來務(wù)工農(nóng)民子女的教育問題，特別是小學(xué)英語教育，就給教育部門出了一個(gè)大難題。

我校地處鹿城區(qū)輕工業(yè)園區(qū)，隨著周圍工廠的興建和輕工業(yè)園區(qū)的發(fā)展，有大批的新溫州人進(jìn)入鹿城區(qū)上戍鄉(xiāng)，我校新溫州人的子女——“小新溫州人”隨年增多。在溫州，其他一些學(xué)校也出現(xiàn)同樣的狀況，農(nóng)村小學(xué)的英語教育本身就相對薄弱，“小新溫州人”的流動使得農(nóng)村小學(xué)英語顯得更加薄弱。農(nóng)村“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)成為農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的一大重點(diǎn)，關(guān)注并提高農(nóng)村“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)狀況成為英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

一、“小新溫州人”現(xiàn)狀分析

通過一系列的問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，發(fā)現(xiàn)55%的農(nóng)村“小新溫州人”在之前的小學(xué)里完全沒有學(xué)過英語，70%的學(xué)生只注重語文和數(shù)學(xué)，認(rèn)為英語不太重要，64%的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語很難。經(jīng)過比較，發(fā)現(xiàn)高段“小新溫州人”未接受過英語教育的比例明顯比低段的要高，高段“小新溫州人”認(rèn)為英語難學(xué)的比例也明顯比低段高。在英語課堂上，與“小新溫州人”面對面的教學(xué)交往中，筆者發(fā)現(xiàn)“小新溫州人”的英語基礎(chǔ)都很薄弱，而他們的英語成績不合格者占到85%。

經(jīng)過調(diào)查、訪談，“小新溫州人”的家長自身文化程度基本上都是初中，其中大部分家長未接受過英語教育。再說，這樣的家庭基本有兩個(gè)以上的孩子，經(jīng)濟(jì)壓力比較大，家長忙于打工賺錢，對孩子的教育問題不夠重視，個(gè)別家長比較重視孩子的教育問題，可是沒有足夠的時(shí)間對孩子進(jìn)行教育，或在英語方面沒有能力輔導(dǎo)孩子。另外，英語學(xué)習(xí)所需要的復(fù)讀機(jī)，錄音機(jī)等，部分家長沒有能力滿足孩子的需要，這是家庭中經(jīng)濟(jì)狀況所造成的原因。這些家庭情況都影響了“小新溫州人”學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、關(guān)注農(nóng)村“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)狀況的重要性

語言學(xué)習(xí)有最佳年齡和臨界年齡的說法。英語學(xué)習(xí)的最佳年齡是八歲以前，臨界年齡是12-14歲！在合適的年齡內(nèi)學(xué)習(xí)英語才會有理想的效果！農(nóng)村“小新溫州人”在小學(xué)里如不能很好地學(xué)習(xí)英語，將對他們的一生產(chǎn)生不可忽視的重大影響。另外，“小新溫州人”數(shù)目的逐漸增多，關(guān)系著整體英語教育水平的提高，關(guān)系著整個(gè)國民素質(zhì)的提高，也影響到中國社會的進(jìn)步和安定。我們?nèi)绻F(xiàn)在不重視“小新溫州人”的英語教育問題，還必然給今后國家的發(fā)展帶來不利的因素。

三、提高“小新溫州人”英語學(xué)習(xí)的有效措施

參考有關(guān)文獻(xiàn)，并結(jié)合在教學(xué)中對“小新溫州人”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將從以下幾個(gè)方面來提高“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)狀況：

（一）使“小新溫州人”明確學(xué)習(xí)目的、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)

提高“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)狀況，首先是讓他們明確學(xué)習(xí)英語的目的。他們大部分未接受過小學(xué)英語教育，對小學(xué)英語的重要性認(rèn)識不夠。有些學(xué)生認(rèn)為，畢業(yè)后沒機(jī)會使用英語，不學(xué)英語照樣能做生意，照樣能生活。但是，在信息時(shí)代和市場高度開放今天，誰能說英語和自己無關(guān)呢？由此，要教育學(xué)生，學(xué)習(xí)英語不僅是我國英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，更重要的是社會的要求、時(shí)代的要求。英語和我們的生活息息相關(guān)，要適應(yīng)社會的發(fā)展、時(shí)代的要求，就必須學(xué)好英語。

其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生，設(shè)立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生全面分析自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，為自己選擇一個(gè)適當(dāng)高低的學(xué)習(xí)目標(biāo)。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，“小新溫州人”學(xué)習(xí)起來方向不明，無從下手，效果不佳。他們設(shè)立了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就能激發(fā)起學(xué)習(xí)動機(jī)，并有可能做出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的積極嘗試。

（二）教師以鼓勵為主，培養(yǎng)“小新溫州人”的自信

“小新溫州人”初來乍到，環(huán)境不熟悉，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。。在英語課堂上，本地學(xué)生口語好，反應(yīng)快，而“小新溫州人”往往戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢發(fā)言，語音語調(diào)還經(jīng)常出錯，一不小心就容易引來其他學(xué)生無意的嘲笑，容易產(chǎn)生自我封閉的心理。

這個(gè)時(shí)候教師的鼓勵顯得尤為重要。教師的鼓勵將使他們開始慢慢地樹立起自信心，提高學(xué)習(xí)英語的積極性?！靶⌒聹刂萑恕被具€不能說出一個(gè)完整習(xí)的方式方法，如每天督促孩子大聲朗讀課文，幫助孩子背默英語單詞等；第三，鼓勵家長在經(jīng)濟(jì)情況允許的范圍為孩子外語學(xué)習(xí)添置復(fù)讀機(jī)或錄音機(jī)，來支持孩子的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了家校之間的溝通，取得了家長的支持，“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)將會取得較明顯的進(jìn)步。

經(jīng)典的“木桶理論”認(rèn)為，一個(gè)木桶能盛多少水，不是取決于木桶上最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。“小新溫州人”是城市發(fā)展的未來資源。讓我們一起來關(guān)注農(nóng)村“小新溫州人”的英語學(xué)習(xí)狀況，提高他們的英語學(xué)習(xí)水平，提高整體國民素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

1、伍月娥.做好進(jìn)城務(wù)工人員子女的英語教學(xué)工作[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究.20XX.（5）

2、杜為民.讓農(nóng)民工子女也能感到wonderful[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究.20XX.（9）

3、李開合.分層教學(xué)初探.:s:///web/mb3/info_?

info_id=4625&web_id=92&mb_id=3

(附問卷調(diào)查)

問卷調(diào)查：

年級

1、以前是否學(xué)過英語？

是（

）

否（

）

2、以前，你認(rèn)為英語是不是和語文、數(shù)學(xué)一樣重要？

是（

）

否（

）

3、以前，你的英語老師對你的要求高嗎？

高（

）

一般（

）