關(guān)注學(xué)生的心靈關(guān)愛學(xué)生的成長

關(guān)注學(xué)生的心靈關(guān)愛學(xué)生的成長本學(xué)期伊始，我校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)。我作為一個(gè)有著16年教齡的小學(xué)教師，五年級(jí)四班班主任，也義不容辭地投入到了“家校攜手，共同成長”的熱潮中。本著為優(yōu)生送喜訊，給差生送信心，為貧困生送愛心的原則。清楚自己在家訪中必須做到不告狀，不指責(zé)家長和學(xué)生，真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題。通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持。雖然吃了不少苦，受了不少累，但當(dāng)我腦海中浮現(xiàn)出學(xué)生家長感激的神情，社會(huì)人士贊許的目光，天真孩子欣慰的笑臉時(shí)，辛苦并快樂著的感覺便從我心底里油然而生。我為家長，為學(xué)生，也為我自己的成長而自豪。我所教的五年級(jí)（四）班學(xué)生來源廣，生活困難，學(xué)習(xí)困難，留守或單親，思想、學(xué)業(yè)上發(fā)生大變化的學(xué)生較多，為確保家訪活動(dòng)實(shí)效，堅(jiān)持以實(shí)地走訪家長或監(jiān)護(hù)人，上門家訪，電話訪等形式與家長進(jìn)行交流和溝通，與家長們探討了教育孩子的有效方法，走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，這一路走來給我的感受很深，有歡喜，有憂愁，有酸楚，有感動(dòng)，有壓力，也有責(zé)任……用愛破譯學(xué)生心靈的密碼高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰”。經(jīng)過多次家訪，我對(duì)這句話的內(nèi)涵有了更深刻的理解。我覺得：用愛破譯學(xué)生心靈的密碼，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。家庭教育也如此，要“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。如果沒有原則的愛，沒有嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，再深的愛也會(huì)付諸東流，現(xiàn)實(shí)正是如此，我班有這樣一個(gè)反復(fù)無黨，非常棘手的學(xué)生——申成成，他總是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，經(jīng)常逃學(xué)，我掌握了他的一些家庭情況，過去他的父母關(guān)系一直比較緊張，親情的嚴(yán)重缺失在他幼小的心靈上造成了巨大的陰影。他從不跟父母吐露半點(diǎn)心事，在學(xué)校他又不好意思向別人傾訴自己的煩惱，以致造成了心理的郁悶。他經(jīng)常在家里發(fā)脾氣、摔東西，賴在床上不起來上學(xué)，還強(qiáng)求他媽媽撒謊請(qǐng)假。我一邊安慰他父母，一邊綜合前段了解的情況與他父母作了一次長談。我給他們指出了必須盡快處理好的三個(gè)問題。一是把你們對(duì)他的愛大聲說出來，讓他動(dòng)其心，不再因父母恩怨而自卑。二是把你們的家底大膽亮出來，讓他知其情，不再因家庭貧困而煩惱。三是把你們的希望明確告訴他，讓他知其行，不再因理想難成而放棄。每個(gè)孩子都有跌倒的時(shí)候。我們用力扶他一把，興許我們扶起的就是一位巨人。聽了我的分析，彭凱的父母如夢(mèng)初醒，眼里含著淚花，一致表示要好好反省，積極配合學(xué)校和老師做好對(duì)孩子的幫教工作。孩子說不想讀書了，實(shí)際上是怕你們關(guān)系不好，家庭貧困供不起而不讓他讀。關(guān)愛孩子，一定要懂得孩子的內(nèi)心，而尊重孩子的自尊心做父母的和我們做教師的同等重要。觀念一變天地寬，家長變了，學(xué)生也變了。接著，申成成在期中考試中，由原來的低分進(jìn)步到及格線，申成成的爺爺非常感謝我對(duì)他們?nèi)胰说墓膭?lì)和幫助。走進(jìn)孩子的心里，為孩子心田播撒陽光白思顏，在教師的記憶中，每周總是在星期一第一節(jié)課下課的時(shí)扎扎實(shí)實(shí)的家訪，讓我收獲頗豐家訪中，一次次推心置腹的交流，一場場深入人心的接觸，接近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情。促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。因?yàn)?/p>