產(chǎn)學合作協(xié)同育人師資培訓項目申報書-基于項目的高校人工智能師資培訓實踐探索（包含申報書內(nèi)容、合作方案、合作協(xié)議）

我將于茫茫人海中訪我唯一靈魂之伴侶；得之，我幸；不得，我命，如此而已。PAGEPAGE1我有明珠一顆，久被塵勞關鎖，一朝塵凈光生，照破山河萬朵。2022年軟件科技有限公司教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目申請書項目名稱：基于項目的高校人工智能師資培訓實踐探索負責人：聯(lián)系電話：工作郵箱：學校名稱：通信地址：申請時間：二○二二年五月制填表說明1.申報資格：（1）全日制本科高校在職教師或在校學生；（2）原則上不接受之前已獲得過同類項目資助的重復申報。2.有關項目內(nèi)容、具體要求和說明請參考項目申報指南。3.項目負責人填寫的內(nèi)容由所在單位負責審核，所填內(nèi)容必須真實、可靠。4.申請書由項目負責人填寫并手寫簽名，報送所在高校主管部門審查、簽署意見并蓋章后，將掃描文件上傳到項目平臺（）。項目概況項目名稱基于項目的高校人工智能師資培訓實踐探索項目類型（單選）□新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設項目□教學內(nèi)容與課程體系改革項目師資培訓項目□實踐條件和實踐基地建設項目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項目□創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合基金項目起止年月2022.06-2023.06項目負責人姓名性別女出生年月職務/職稱講師最終學位所在學校及院系郵政編碼電話教學研究工作情況（限3項）起止時間項目名稱項目級別2019.08-2021.09省級2019.06-2020.09校級2020.06-2022.09校級項目主要成員（不含項目負責人）姓名職稱主要任務簽名教授制定總體師資培訓方案教授協(xié)調(diào)制定總體師資培訓方案講師撰寫總結(jié)報告，完成項目案例分析講師評價分析師資培訓，總結(jié)經(jīng)驗不足項目相關背景和基礎介紹2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》提出了建設高素質(zhì)教師隊伍和提高教師業(yè)務水平的戰(zhàn)略任務，要求完善培訓體系，做好培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學能力；通過研修培訓、學術(shù)交流、項目資助，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。所以，建設一支素質(zhì)過硬、技術(shù)一流、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，是建設本科院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關鍵。隨著人工智能第三波浪潮席卷全球，我國逐漸認識到了發(fā)展人工智能的重要性。我國人工智能行業(yè)已經(jīng)進入產(chǎn)業(yè)化階段，高校作為人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的主要陣地，也在加快該領域的人才培養(yǎng)，高校人工智能師資水平直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高度。山西農(nóng)業(yè)大學軟件學院以培養(yǎng)國際化、復合型、實用型的創(chuàng)新型軟件人才為使命，以產(chǎn)學研緊密結(jié)合為主線，以“技術(shù)與素質(zhì)并重、理論與實踐結(jié)合”為宗旨，我院已有多個校企合作基地，包括上海、重慶、青島等實訓實習基地，實訓經(jīng)驗豐富；與多個公司達成初步合作意向，為進一步提升了學院教學案例的高度和集成度，提升了教學案例和產(chǎn)業(yè)化應用的廣度和深度提供了保障。山西農(nóng)業(yè)大學始終堅持以研究應用型人才培養(yǎng)為中心的辦學定位，形成了校企合作、注重實踐、產(chǎn)學研相融合的鮮明特色。學校樹立“團結(jié)向上、求真創(chuàng)新、擔當作為”的辦學理念，在研究應用型本科教育轉(zhuǎn)型改革的研究與實踐方面不懈努力?，F(xiàn)已建成較完整的理論教學、實踐教學體系，具備一定的實驗條件，且在逐步引入項目化教學方式。人工智能中的實踐教學課程著重實際操作，缺乏理論知識支撐和系統(tǒng)綜合能力培養(yǎng)，實踐教學的師資隊伍受用人制度制約，只是具有較強的理論知識和系統(tǒng)分析設計能力，工程實踐能力欠缺；學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力仍顯不足；教師雖有學歷學位，但是缺乏工程背景與工作經(jīng)驗，專業(yè)技能較差，不能適應“新工科”背景下的培養(yǎng)需求。所以，旨在通過項目化師資培訓改善這一現(xiàn)狀。在我校已有條件上，通過建立產(chǎn)學研合作聯(lián)席會議制度，定期召開會議研究產(chǎn)學研合作工作；完善經(jīng)費保障機制，建立高校、教師、企業(yè)等聯(lián)動投入機制，加大對產(chǎn)學研合作的引導性支持；加強對產(chǎn)學研合作各參與方的考評，將產(chǎn)學研合作工作納入對高校教師績效考核的重要指標；全面落實國家和我校有關政策措施，清除制約產(chǎn)學研合作的壁壘障礙，均為本項目的順利執(zhí)行提供了保障。本團隊學歷均為碩士及以上，年齡老中青結(jié)合呈梯形層次，具有互補的知識、疊次的學歷和科學的專業(yè)；教師富有強烈事業(yè)心、責任感；從教學常規(guī)執(zhí)行、課堂教學優(yōu)化和課外活動指導等都具有優(yōu)秀的教學水平。以項目的方式進行人工智能師資培訓模式加強了教師的工程實踐能力，將提升了實踐教學的整體水平。借助校企合作平臺，有利于學校與企業(yè)的深入合作，有助于從多角度研究教學問題，實現(xiàn)校企協(xié)同創(chuàng)新的目標。項目的特色和亮點(1)項目化培訓促進教學活動和科研活動的良性互動。根據(jù)人才培養(yǎng)計劃、課程教學目標和“新工科”建設的要求，精心選擇、設計教學項目，明確各項目的內(nèi)容、要求、關聯(lián)關系和評價方法，形成完整、科學的項目化教學體系。將相關項目有機地融入教學環(huán)節(jié)，促進教師自我知識結(jié)構(gòu)的更新和知識體系的充實，以及對知識前沿的把握和學科知識的理解，并能夠進一步提高教師的邏輯思維和解決綜合問題的能力，從而更好地促進教學活動和科研活動的良性互動。(2)項目化培訓加強學生學習與課程內(nèi)容的完美融合。相對于目前分散的單個案例教學，采用項目化培訓，增強學生學習的連貫性。單個案例教學類的模塊化培訓使得教師需要在多個主題之間切換，會增加教師的認知負荷，而基于項目的學習是從真實的問題出發(fā)，教師通過自主探究和小組協(xié)作的方式解決問題的過程，將培訓主題項目化，以任務為驅(qū)動，使學生容易形成學習共同體，促進學生深度思考的同時提高參與度。(3)項目化培訓完成教師講授與學生需求的精準實施。根據(jù)學生的個性差異進行需求分析，把“以需定培”作為培訓的核心理念。精準教學需要始于精細的課程設計，設計者需要進行精準化的需求分析，如此有助于掌握教師的專業(yè)認知水平和教學實踐痛點，從而精準地、有針對性地進行內(nèi)容選擇、項目聚焦、課程設計、目標設定和效果預設，讓差異化教學和個性化學習成為可能，從而實現(xiàn)培訓起點精準化、過程精準化、結(jié)果精準化。項目建設目標(1)通過校企合作，設計開發(fā)項目化教學實驗實訓項目，將課程、教室與項目融為一體，將傳統(tǒng)的學校封閉式教學變?yōu)槊嫦蚬こ虒嶋H的開放式教學，以課程知識為基礎，以專業(yè)技術(shù)的應用為核心，以教師為主導，以承接技術(shù)項目為主要任務，將工程與教學緊密結(jié)合，由教師帶領學生在承接和完成項目的過程中完成綜合專業(yè)技術(shù)的訓練。(2)通過建立校企合作關系，設計基于項目的專業(yè)教學體系，以解決學校培養(yǎng)具有工程實踐能力的高素質(zhì)教師過程中存在的深層次問題，改善實驗條件，革新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，提高教師素質(zhì)，建立符合新時代人工智能專業(yè)要求的教學體系，探索項目化師資培訓新模式，促進教師教學能力的提升。(3)將工程與教學緊密結(jié)合，教師與企業(yè)專家相結(jié)合、教學課題與企業(yè)產(chǎn)品相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、育人與創(chuàng)收相結(jié)合，將產(chǎn)學合作做精做細，協(xié)助高校有效推進雙師型隊伍建設，鍛造一支既有理論知識，又具有專業(yè)技能研發(fā)能力的雙師型隊伍，推進1+X證書制度實施，培養(yǎng)專業(yè)學生可獲得N個職業(yè)技能等級證書，找出當前人才培養(yǎng)的不足，優(yōu)化課程體系，完善課程教學資源，推進課程建設。項目建設內(nèi)容和實施路徑項目建設內(nèi)容：了解人工智能的應用場景及所需技術(shù)，熟練掌握新技術(shù)環(huán)境搭建技能，深入實踐、熟練掌握當下新技術(shù)基本知識，嘗試應用新型教學法和教學模式，掌握某一門或某幾門人工智能課程相關的實踐與實訓案例，用項目反哺教學與科研。項目實施路徑：(1)學校和企業(yè)是項目化師資培訓的主體，學校和企業(yè)分別在師資培訓內(nèi)容和生產(chǎn)項目上進行交流對接，建立校企合作機制，設計項目化師資培訓課程內(nèi)容，開展項目化師資培訓，使受訓教師在教學和專業(yè)技能上獲得較大提升，并對培訓效果進行評估，改進校企合作的內(nèi)容和模式。(2)建立校企合作關系，設計基于項目的專業(yè)教學體系，以解決學校培養(yǎng)具有工程實踐能力的高素質(zhì)教師過程中存在的深層次問題，改善實驗條件，革新教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學模式，提高教師素質(zhì)，建立符合“新工科”要求的教學體系，探索項目化師資培訓新模式，促進教師教學能力的提升。(3)充分考慮教師的個性差異和業(yè)務專長，讓不同特點的教師都有發(fā)展空間，保證人才隊伍的穩(wěn)定與素質(zhì)提升，對教師的工作內(nèi)容和工作要點進行正確引導，既要保證教師團隊對科研工作的積極性，又要讓教師隊伍能沉下心來對教學工作進行深入研究。項目預期成果一、結(jié)合學生特色以及課程要求形成某一門課程完整的實踐案例。二、形成總結(jié)性匯報，將項目實現(xiàn)過程，程序源碼、數(shù)據(jù)文件等形成項目研究形式匯總。項目實施計劃2022.06-2022.08明確師資培訓內(nèi)容，合理設置定位要求，并與企業(yè)達成一致針對項目化教學的實際問題，通過校企雙向溝通、深度合作，在教學實踐中探索解決方案，制定詳細師資培訓內(nèi)容和步驟。2022.09-2022.12共建教學內(nèi)容，創(chuàng)新實驗設備，共享教學資料，并持續(xù)改進教學內(nèi)容和教學方法，實現(xiàn)教師素質(zhì)的實質(zhì)性提升，并完成相應的第一階段的師資培訓，嘗試應用于教學。2023.01-2022.04繼續(xù)開展項目化師資培訓，使受訓教師在教學和專業(yè)技能上獲得較大提升，并對培訓效果進行評估，改進校企合作的內(nèi)容和模式，在教學中存在的問題積極反饋企業(yè)并提出解決方案。2023.05-2023.06形成總結(jié)性匯報，將項目實現(xiàn)過程，程序源碼、數(shù)據(jù)文件等形成項目研究形式匯總，并在學校完成對參訓教師的調(diào)查問卷和項目總結(jié)報告。經(jīng)費使用規(guī)劃預算科目支出預算（萬元）辦公費0.2專家咨詢費0.3差旅/會議/國際合作與交流費1.2勞務費0.3總計2.0知識產(chǎn)權(quán)申明若立項審批通過，本人鄭重承諾在項目開發(fā)過程中不發(fā)生任何形式的抄襲行為，凡涉及到他人觀點和材料，均依據(jù)著作規(guī)范作了注解或已獲得著作人認可。項目負責人：申請日期：申請人所在單位意見：（加蓋高校校級主管部門公章）簽字：日期：教育部·美麗科技產(chǎn)學合作協(xié)同育人師資培訓項目合作方案目錄一、項目簡介 2二、合作對象 2三、指導思想 2四、合作目標 3五、師資培訓內(nèi)容及方式 41、培訓模式（O2O線上線下結(jié)合） 42、培訓方式 43、培訓內(nèi)容 5六、雙方職責： 51、共同職責 52、美麗科技職責 63、院校職責 6七、項目實施保障體系 71、合作流程 72、組織架構(gòu) 83、實施監(jiān)管機制 9八、美麗科技項目配套資源 91、實踐基地 92、實踐課程體系 93、師資隊伍 104、項目組織架構(gòu) 10九、美麗科技大學教育全國布局 111、各分公司實踐基地展示 112、合作支持 13項目簡介“師資培訓”項目是教育部為加快我國應用型人才培養(yǎng)以及院校向應用型院校轉(zhuǎn)型而頒發(fā)的政策性文件，是“教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目”6個具體項目之一，目的是通過引入企業(yè)文化、技術(shù)體系、項目案例、企業(yè)導師、研發(fā)環(huán)境以及軟硬件等企業(yè)資源，以及美麗科技大學教育專業(yè)委員會專業(yè)體系研發(fā)經(jīng)驗和成果和講師培訓評審體系，以應用型專業(yè)人才培養(yǎng)體系建設和“雙師型”、“雙能型”教師培養(yǎng)為目標，通過了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)技術(shù)體系和真實項目研發(fā)實踐與實訓，提升院校專業(yè)體系研發(fā)能力以及教師的項目和技術(shù)實踐能力和實訓教學水平。二、合作對象教育部·美麗科技產(chǎn)學合作協(xié)同育人師資培訓項目面向全國高校（美麗科技是北京美麗科技教育科技股份有限公司的簡稱，下同），包括并不限于軟件工程、計算機科學與技術(shù)、網(wǎng)絡工程、信息與計算科學、物聯(lián)網(wǎng)工程、電子信息、通信工程、電子商務等相關專業(yè)教研室（專業(yè)建設委員會）和專業(yè)教師。三、指導思想按照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任同擔、利益共享”的原則，建立健全校企合作機制，加強雙師雙能型教師隊伍建設，滿足應用型人才培養(yǎng)要求，提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務地方的能力。以國家的教育方針和上級關于師訓工作的文件、政策精神為指導，深入實施企業(yè)專家進學校（實現(xiàn)行業(yè)需求進課程、技術(shù)專家進課堂、產(chǎn)品研發(fā)進學校等），學校教師進企業(yè)（實現(xiàn)專業(yè)教師進企業(yè)、成果轉(zhuǎn)換進社會等）的校企人才互動機制。鼓勵教師參加校內(nèi)外實踐活動，通過短期掛職、調(diào)查研究、科研合作、科技咨詢、業(yè)務培訓、社會實踐和指導畢業(yè)實習等形式，選送專業(yè)教師深入機關、學校、企事業(yè)單位等，積累實際工作經(jīng)驗，提高實踐教學能力，在工學結(jié)合的實踐中，教師的理論與實際，生產(chǎn)、科研與教學緊密聯(lián)系后，教師的理論素養(yǎng)、專業(yè)技能、技術(shù)創(chuàng)新和應用能力得到有效提高。促進專業(yè)教師從單一教學型人才向教學、科研、實踐的綜合型人才轉(zhuǎn)化。四、合作目標院校通過引入美麗科技的企業(yè)文化、技術(shù)體系、項目案例、研發(fā)環(huán)境、應用工程實踐型人才培養(yǎng)模式、企業(yè)導師、研發(fā)崗位以及軟硬件等資源，通過企業(yè)頂崗、企業(yè)專家技術(shù)及項目研發(fā)培訓等多種模式，實現(xiàn)以下主要目標：共同建設創(chuàng)新型“項目和技術(shù)實踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實訓實踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓認證體系；引入美麗科技企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項目實踐案例、企業(yè)師資、項目和技術(shù)崗位等資源以及美麗科技企業(yè)自身講師培訓評定體系，創(chuàng)新應用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設；通過師資培訓，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應用型專業(yè)體系建設以及實踐型專業(yè)教師隊伍和專業(yè)骨干教師，進而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設以及教師隊伍的教學水平。緊密院校與企業(yè)的合作關系，促進校企深度合作的進程，使院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲備的基地；通過合作成果共享，帶動和促進院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓、實踐體系等的建設，全面提升院校的綜合實力和品牌。美麗科技通過引入院校教育教學經(jīng)驗成果、專業(yè)師資力量、科研力量、科研成果等，實現(xiàn)以下主要目標：將美麗科技人才崗前培訓融入專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，降低企業(yè)人才培養(yǎng)投入和人才短缺，使院校真正成為企業(yè)人才培養(yǎng)和儲備基地；借助院校教育教學經(jīng)驗和專業(yè)師資，彌補美麗科技講師在教育學、教育方法等方面的不足；借助院校的科研力量或科研成果，共同承擔企業(yè)、院?；驀壹壥〖壍瓤蒲许椖垦邪l(fā)工作，并將科研成果進行轉(zhuǎn)讓或轉(zhuǎn)化；五、師資培訓內(nèi)容及方式1、培訓方式定制培訓班：基于合作院校及院系教師培訓目標，開展各類專業(yè)技術(shù)實踐培訓或項目實踐培訓，合作周期1年，寒暑假各一次師資培訓，每次周期2周，每立項高校不少于6人，具體培訓周期結(jié)合院校教師培訓計劃和培訓內(nèi)容確定；企業(yè)頂崗：根據(jù)院校及工程實踐型教師掛崗培養(yǎng)需求，美麗科技可以隨時接受院校教師進入企業(yè)進行企業(yè)頂崗實踐培訓。2、培訓內(nèi)容（1）技術(shù)培訓：如Java、DotNet、數(shù)據(jù)庫、Andriod、H5、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設計、大數(shù)據(jù)、云計算以及游戲開發(fā)等中高級專業(yè)技術(shù)培訓；（2）項目培訓：不同類型和方向的企業(yè)級真實項目的開發(fā)實踐；（3）實踐課程建設：通過企業(yè)級研發(fā)環(huán)境下技術(shù)、項目培訓學習，進行實踐類課程教材和精品課程的編撰的培訓和學習；（4）課堂翻轉(zhuǎn)教學方法培訓：結(jié)合美麗科技教育云平臺（宅課學院，需要配套建設），進行微課制作以及配套教輔（教學大綱、PPT、線上習題、線上作業(yè)等）等線上課程資源建設培訓；（4）其他：基于院校的需求，雙方制定具體的培訓時間、地點、培訓內(nèi)容及方式等。六、雙方職責：1、共同職責（1）立項（教育部項目立項）A、校企雙方考察調(diào)研，確定各自配套資源，院校確定合作專業(yè)、教師人數(shù)以及場地、設備設施、軟硬件平臺等）；B、美麗科技協(xié)助院校填寫“教育部-美麗科技產(chǎn)學合作協(xié)同育人師資培養(yǎng)項目申報書”、制定項目實施方案及項目合作協(xié)議；C、院校協(xié)助美麗科技進行項目資質(zhì)審核，獲得教育部院校項目公示。（2）制定實踐教學計劃 院校提供合作專業(yè)人才培養(yǎng)計劃（培養(yǎng)目標、專業(yè)課程體系、教學計劃表等），結(jié)合美麗科技技術(shù)實踐、項目實踐、企業(yè)導師以及實踐體系等資源和經(jīng)驗，共同制定師資培訓計劃。2、美麗科技職責（1）培訓基地建設美麗科技根據(jù)項目合作目標及教師人數(shù)等，配套建設或準備實踐場地、設備設施、師資、實踐培訓課程體系、軟硬件資源以及食宿環(huán)境等，并制定相關實施、管理、安全等制度規(guī)范。（2）企業(yè)集群平臺美麗科技基于美麗科技企業(yè)聯(lián)盟，搭建教師頂崗平臺，針對不同專業(yè)（行業(yè)）不同技術(shù)及項目提供企業(yè)崗位實踐。3、院校職責（1）立項（院校內(nèi)部項目立項）負責院系或?qū)I(yè)在院校內(nèi)部的立項工作，申請和配套項目人員以及項目專向資金等工作，美麗科技協(xié)助其工作并提供支持。（2）實施支持協(xié)助美麗科技講師及專家入校授課工作（校內(nèi)成班情況下），負責美麗科技講師食宿、交通、課時費等費用；負責教師、領導往返校外（美麗科技）實踐基地學習、考察等交通、食宿等費用，美麗科技協(xié)助和支持辦理。教師赴美麗科技師資培訓基地實踐學習人數(shù)不少于12人次/年，并承擔相應的培訓費。校內(nèi)搭建O2O翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)境（美麗科技-宅課學院，配套可選），七、項目實施保障體系為保障合作項目順利、質(zhì)量地實施，取得預期合作目標，在合作流程、組織架構(gòu)、實施監(jiān)管等方面，校企雙方共建共管、互督互查、協(xié)助協(xié)商，嚴格執(zhí)行相應規(guī)范。1、合作流程（1）考查調(diào)研依照“資源共享、優(yōu)勢互補、責任同擔、利益共享”的原則，保證合作項目順利實施，雙方彼此進行實地考察，各自專家組對考察結(jié)果進行評估，互報評估結(jié)果，制定項目資源配套規(guī)劃：赴院校考察調(diào)研：合作專業(yè)、教師人數(shù)、專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、課程體系以及校企合作經(jīng)歷經(jīng)驗等；赴美麗科技考察調(diào)研：美麗科技師資培訓場地環(huán)境、軟硬件設備設施、師資力量、食宿交通環(huán)境以往項目合作成果等項目配套資源情況。（2）制定實施方案通過考察調(diào)研，雙方共同制定師資培訓項目實施細則，明確教學計劃、階段目標、實施標準、雙方資源投入等。（3）簽訂合作協(xié)議 雙方簽訂合作協(xié)議，明確雙方權(quán)利和義務等，在法律上保證和約束合作項目執(zhí)行。（4）項目申報院校填寫項目申報書，并同項目實施方案和合作協(xié)議提交美麗科技，美麗科技專家組進行初審，并提交教育部終審，教育部公示項目名單。（5）項目實施建立監(jiān)督評估機制，院校監(jiān)督美麗科技項目實施情況、評審實施質(zhì)量，有權(quán)提出建議和整改建議，美麗科技必須接納并制定相關計劃，同時美麗科技必須向院校提交階段實施報告，對出現(xiàn)的問題，依據(jù)雙方責任和義務，協(xié)商共同解決。（6）項目結(jié)題評審以每年為項目結(jié)題時間單元，美麗科技向院校做階段項目結(jié)題報告，匯報項目實施過程、成果以及出現(xiàn)的問題，并對出現(xiàn)的問題制定修改計劃。院校對合作做階段總結(jié)報告，修改和完善合作方案及下階段目標。2、組織架構(gòu)搭建校企合作平臺，創(chuàng)新校企合作運行機制，與企業(yè)形成資源共享、人員互動、雙向介入、互利共贏的校企合作運行機制。（1）校企合作委員會該機構(gòu)是固定機構(gòu)，建議由院校校長或院長擔任主任，下設各院系或?qū)I(yè)委員會，委員由院系或?qū)I(yè)負責人、美麗科技等不同領域企業(yè)組成。校企合作委員會負責制定校企合作戰(zhàn)略，籌集合作資金，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢，加強校企聯(lián)系，協(xié)調(diào)校企雙方的互動，共同推進校企雙方發(fā)展。參考組織架構(gòu)如下圖：（2）師資培訓項目組該機構(gòu)為非固定機構(gòu)，直屬院系或?qū)I(yè)委員會，負責落實校企合作委員會的決定和具體項目的實施及監(jiān)管，建立和強化質(zhì)量管理的監(jiān)督制約機制、自我完善機制，保證合作項目科學、規(guī)范地運行。項目組成員由合作校企雙方各3人組成，有效實現(xiàn)部門、職能以及人員的對接。美麗科技成員為項目實施負責人、教研總監(jiān)或?qū)I(yè)骨干講師以及人才服務部負責人3人組成，院校成員建議項目實施負責人、學科/專業(yè)教研室主任或?qū)I(yè)骨干教師以及招就辦負責人3人組成。參考組織架構(gòu)如下圖：3、實施監(jiān)管機制雙方依據(jù)項目實施方案和合作協(xié)議，制定項目實施監(jiān)管機制，針對項目每個實施節(jié)點制定實施規(guī)范以及評審標準，責任到人，相互報備相互督察，協(xié)同協(xié)辦。八、美麗科技項目配套資源1、師資培訓基地美麗科技在2016年，集團員工總數(shù)近4萬3千人，其中研發(fā)技術(shù)人員占80%左右，職能服務人員（管理、行政、人力資源、財務等）占20%左右，每年招聘員工人5000人以上，人才需求成為集團核心重點之一，為了保證集團快速發(fā)展，美麗科技在全國校企匯聚城市，如北京、上海、西安、大連、廈門、重慶、安徽等建立了33個（2016年數(shù)據(jù)）實踐基地，與院校開展專業(yè)共建、學院共建以及實習實訓等聯(lián)合人才培養(yǎng)。針對師資培訓項目，優(yōu)選出20個實踐基地，承擔合作項目的實踐教學任務。2、師資課程體系美麗科技作為IT類軟件開發(fā)與服務外包類企業(yè)，具有完善的技術(shù)體系和豐富項目研發(fā)和項目管理經(jīng)驗。為了培養(yǎng)符合美麗科技及行業(yè)人才需求，美麗科技教育專家與美麗科技技術(shù)專家共同以美麗科技技術(shù)體系、真實項目以及人才標準為核心，并對軟件工程類院校專業(yè)進行充分調(diào)研，研發(fā)既符合大學教育規(guī)律又以實踐能力培養(yǎng)為核心的實踐教學課程體系和實踐應用型人才培養(yǎng)模式。實踐課程技術(shù)方向有：Java、DotNet、Android、IOS、物聯(lián)網(wǎng)、嵌入式、UI交互設計、大數(shù)據(jù)、云計算以及游戲開發(fā)等。每年基于企業(yè)人才需求和技術(shù)需求進行課程體系迭代更新，保證人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求和技術(shù)需求同步。3、師資隊伍美麗科技教育以及各分公司講師皆是來自美麗科技和同類型企業(yè)的一線崗位，并具備3年以上工作經(jīng)驗。1、技術(shù)基礎和核心課程講師由至少3年技術(shù)研發(fā)經(jīng)驗的技術(shù)主管擔任授課；2、項目實踐課程講師由5年以上3個同類型軟件研發(fā)和管理的項目經(jīng)理擔任授課；3、職業(yè)素養(yǎng)課程由5年以上工作經(jīng)驗的部門主管擔任，其中專業(yè)認知類課程由技術(shù)總監(jiān)和行業(yè)專家擔任，協(xié)同、謙遜、積極進取、勇于承擔責任等素質(zhì)培養(yǎng)拓展課程由至少5年人力資源和行政管理主管擔任4、項目組織架構(gòu)為了保證項目的順利、質(zhì)量地實施以及校企深度合作，美麗科技承擔合作項目的分公司（實踐基地）設立相應部門和職能，與院校合作對接，共同組建校企合作委員會和項目實施組等機構(gòu)。美麗科技校企合作組織架構(gòu)九、美麗科技大學教育全國布局1、各分公司實踐基地展示更多精彩請訪問：/領導關懷：院校參觀考察：校企合作簽約：學生實訓：文化娛樂素質(zhì)拓展：2、合作支持美麗科技總部地址：北京市海淀區(qū)中關村科學院南路2號融科資訊中心C座北樓12層全國統(tǒng)一客服電話：400-666-3775網(wǎng)站：商務合作，請發(fā)送郵件至：etc-marketing@美麗科技卓越培訓中心（北京）地址：北京市昌平區(qū)鄧莊北京交通職業(yè)技術(shù)學院電話站：美麗科技卓越培訓中心（長沙）電話址：長沙市高新區(qū)桐梓坡西路229號麓谷國際工業(yè)園美麗科技網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（重慶）電話023-81704985地址：重慶市西永微電子產(chǎn)業(yè)園區(qū)研發(fā)樓1期B1棟901/重慶九龍坡區(qū)石橋鋪未來大廈2102網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（大連）電話址：大連市高新園區(qū)廣賢路97號網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（廣州）電話：400-8738-238地址：廣州市天河區(qū)龍口東路129號龍澤商業(yè)大廈3層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（天津）電話址：天津經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)泰達服務外包園4號樓2層網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（無錫）電話址：無錫新區(qū)震澤路18號國家軟件園處女座B座網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（廈門）電話址：福建省廈門市思明區(qū)軟件園2期觀日路2號網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（北京）電話7136038地址：北京市海淀區(qū)蘇州街26號億方大廈11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（長春）電話88411185地址：長春市繁榮路388號華洋教育城四層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（成都）電話6929地址：成都市少城路27號少城大廈13層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（哈爾濱）電話51889757地址：黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)建設街51號2層美麗科技卓越體驗中心（杭州）電話址：杭州市余杭塘路515號矩陣國際5號樓8層美麗科技卓越體驗中心（合肥）電話址：安徽省合肥市高新區(qū)望江西路800號動漫基地創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園C3-11層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南昌）電話址：南昌市紅谷灘新區(qū)萬達中心B3-15層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南京）電話址：江蘇省南京市雨花臺區(qū)雨花大道2號邦寧科技園2層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（南寧）電話3819891地址：南寧市高新區(qū)科園東四路7號遠信大廈4樓412/南寧市高新區(qū)創(chuàng)新路中關村雙創(chuàng)示范基地九號樓2樓軟國際卓越體驗中心（青島）電話址：青島市市南區(qū)山東路29號銀河大廈101室美麗科技卓越體驗中心（上海黃埔校區(qū)）電話址：上海市黃浦區(qū)延安東路59號工商聯(lián)大廈裙樓5層美麗科技卓越體驗中心（上海浦東校區(qū)）電話址：上海市浦東新區(qū)商城路887號波特營創(chuàng)意園A1幢1樓（近世紀大道）美麗科技卓越體驗中心（上海徐匯校區(qū)）電話址：上海徐匯區(qū)漕河涇開發(fā)區(qū)民潤大廈1樓美麗科技卓越體驗中心（深圳）電話：400-8738-238地址：深圳市南山區(qū)科技中二道2號深圳國際軟件園一期8棟2層美麗科技卓越體驗中心（沈陽）電話址：遼寧省沈陽市和平區(qū)南京北街21號遠東大廈5層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（天津）電話址：天津市和平區(qū)鄭州道18號港澳大廈8層網(wǎng)址：美麗科技卓越體驗中心（武漢）電話址：武漢市洪山區(qū)關山大道光谷軟件園F3棟1樓&4樓網(wǎng)址：美麗科技卓越培訓中心（西安高速大廈校區(qū)）地址：西安市碑林區(qū)長安北路8號陜西高速經(jīng)緯大廈3層電話站：美麗科技卓越培訓中心（西安軟件園校區(qū)）地址：西安市高新區(qū)科技二路72號軟件園零壹廣場6層電話站：美麗科技卓越培訓中心（鄭州）地址：鄭州市金水區(qū)花園路蘭德中心8樓電話軟總公司計算機培訓中心地址：北京市海淀區(qū)學院南路55號中軟大廈B座5層電話*****大學******軟件科技有限公司協(xié)同育人合作協(xié)議書二零二三年七月甲方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：乙方：聯(lián)系人：部門：聯(lián)系電話：通信地址：郵政編碼：依據(jù)教育部高等教育司發(fā)布的《教育部高等教育司關于征集2023年產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目的函》，甲方申報并入選了“2023年產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目”（以下簡稱“項目”）。為確保項目順利實施，根據(jù)《教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目管理辦法》，甲乙雙方在友好協(xié)商的基礎上，簽署如下項目合作協(xié)議?？倓t：甲方系國內(nèi)知名的教育服務提供商，已獲得教育部2023年教育部協(xié)同育人項目合作企業(yè)資格。乙方系教育部批準成立的全日制綜合性高等本科院校，具有辦學主體資格。合作目標：1、共同建設創(chuàng)新型“項目和技術(shù)實踐能力培養(yǎng)”、“專業(yè)精品課程和實訓實踐課程編撰”的“雙師型”、“雙能型”師資培訓認證體系；2、引入甲方企業(yè)文化、專業(yè)技術(shù)體系、項目實踐案例、企業(yè)師資、項目和技術(shù)崗位等資源以及甲方企業(yè)自身講師培訓評定體系，創(chuàng)新應用型專業(yè)人才培養(yǎng)師資培養(yǎng)體系的建設；3、通過師資培訓，為合作院校打造和培養(yǎng)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下泛IT類專業(yè)群各應用型專業(yè)體系建設以及實踐型專業(yè)教師隊伍和專業(yè)骨干教師，進而優(yōu)化和提升院校專業(yè)體系建設以及教師隊伍的教學水平。4、通過合作成果共享，帶動和促進院校其他院系在專業(yè)課程體系、師資培訓、實踐體系等的建設，全面提升院校的綜合實力和品牌。第三、合作方式、內(nèi)容及預期成果：1、乙方接受甲方委托承擔的項目名稱為基于項目的高校人工智能師資培訓實踐探索。乙方承擔的本項目研究應完成甲方項目指南要求的相關任務，具體包括：（1）設計開發(fā)項目化教學實驗項目；（2）建立符合新時代人工智能專業(yè)要求的基于項目的教學體系；（3）打造一支既有理論知識也有專業(yè)技能研發(fā)能力的雙師型隊伍。2、本項目所產(chǎn)生的全部作品（簡稱“本項目成果”，包括但不限于：項目研究總結(jié)報告、課程體系、在線課程、教學大綱、教學課件、實驗方案、教學案例、軟硬件作品等）的知識產(chǎn)權(quán)約定如下：屬于甲乙雙方共享共有，未經(jīng)雙方同意，不得泄露或轉(zhuǎn)讓給任何第三方。3、當本項目成果為合作作品時，由