初中數(shù)學(xué)教學(xué)研修計(jì)劃初中數(shù)學(xué)個(gè)人研修計(jì)劃范本（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)初中數(shù)學(xué)?教學(xué)研修?計(jì)劃初中?數(shù)學(xué)個(gè)人?研修計(jì)劃?范本一?、指導(dǎo)思?想：認(rèn)?真___?_校教務(wù)?處工作計(jì)?劃。以組?風(fēng)建設(shè)為?主線，以?新課程標(biāo)?準(zhǔn)為指導(dǎo)?，以教法?探索為重?點(diǎn)，以構(gòu)?建“自主?學(xué)習(xí)”課?堂教學(xué)模?式為主題?，以提高?隊(duì)伍素質(zhì)?，提高課?堂效率，?提高教學(xué)?質(zhì)量為目?的。深化?課堂教學(xué)?改革，努?力改善教?與學(xué)的方?式，使我?校數(shù)學(xué)教?學(xué)、教研?質(zhì)量進(jìn)一?步提高。?二、工?作目標(biāo)?1、加強(qiáng)?組風(fēng)建設(shè)?，狠抓教?學(xué)常規(guī)，?更新教學(xué)?觀念，提?高教師實(shí)?踐能力。?2、構(gòu)?建“自主?學(xué)習(xí)”課?堂教學(xué)模?式，努力?改善教與?學(xué)的方式?。3、?進(jìn)一步提?高教師的?信息技術(shù)?與數(shù)學(xué)教?學(xué)整合能?力。4?、抓好培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，努力?解決厭學(xué)?問(wèn)題。?5、繼續(xù)?抓好培養(yǎng)?青年教師?工作。?6、進(jìn)一?步加強(qiáng)科?研力度，?樹(shù)立科研?興教思想?。三、?重點(diǎn)及主?要措施?1、加強(qiáng)?組風(fēng)建設(shè)?，把數(shù)學(xué)?組建設(shè)成?師徳形象?好，教研?風(fēng)氣濃，?協(xié)作意識(shí)?和團(tuán)體凝?聚力強(qiáng)，?特別是對(duì)?學(xué)生、對(duì)?學(xué)校發(fā)展?有強(qiáng)烈責(zé)?任感和使?命感的教?研組。主?要通過(guò)組?內(nèi)討論，?與領(lǐng)導(dǎo)交?流，師生?溝通及自?修師德，?聽(tīng)專(zhuān)家講?座等形式?，增強(qiáng)教?師的責(zé)任?感和使命?感，同時(shí)?教研組長(zhǎng)?配合教導(dǎo)?處承擔(dān)對(duì)?數(shù)學(xué)教學(xué)?的指導(dǎo)和?管理，以?抓課堂常?規(guī)為突破?口，抓好?各項(xiàng)常規(guī)?管理。嚴(yán)?格執(zhí)行教?導(dǎo)處的各?項(xiàng)計(jì)劃。?2、更?新教學(xué)觀?念，構(gòu)建?“自主學(xué)?習(xí)”課堂?教學(xué)模式?⑴、用?新課程改?革的理念?來(lái)轉(zhuǎn)變和?更新教學(xué)?觀念，武?裝自己，?指導(dǎo)平常?的教學(xué)工?作，提高?課堂教學(xué)?效率。?⑵、強(qiáng)調(diào)?智力因素?和非智力?因素的結(jié)?合，創(chuàng)造?愉快振奮?的學(xué)習(xí)情?緒，調(diào)動(dòng)?學(xué)生智力?活動(dòng)的積?極性，積?極實(shí)行啟?發(fā)式和討?論式教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)。激發(fā)?學(xué)生獨(dú)立?思考和創(chuàng)?新意識(shí)，?切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量?。廢除注?入式、滿(mǎn)?堂灌，掙?脫阻礙學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展的束縛?，構(gòu)建充?滿(mǎn)生命活?力的“主?動(dòng)發(fā)展型?”新模式?，還學(xué)生?主體參與?的權(quán)力，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?主體、主?動(dòng)，創(chuàng)新?可持續(xù)發(fā)?展。⑶?、繼續(xù)樹(shù)?立學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主?人，教師?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的組織?者、引導(dǎo)?者、合作?者和促進(jìn)?者的思想?觀念，以?平等、寬?容的態(tài)度?對(duì)待學(xué)生?，在溝通?和“對(duì)話?”中實(shí)現(xiàn)?師生的共?同發(fā)展，?努力建立?互動(dòng)的師?生關(guān)系。?，⑷、?強(qiáng)化基礎(chǔ)?學(xué)科和學(xué)?科基礎(chǔ)知?識(shí)，在注?重基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能的同?時(shí)注重基?本能力和?基本態(tài)度?的培養(yǎng)，?加強(qiáng)課程?與學(xué)生生?活和現(xiàn)實(shí)?社會(huì)的聯(lián)?系，實(shí)現(xiàn)?課程生活?化、社會(huì)?化和實(shí)用?化。本學(xué)?期構(gòu)建“?自主學(xué)習(xí)?”課堂教?學(xué)模式試?驗(yàn)學(xué)年重?點(diǎn)放在七?年級(jí)、八?年級(jí)。?⑸、繼續(xù)?協(xié)助班主?任搞好學(xué)?習(xí)方法講?座和養(yǎng)成?良好習(xí)慣?的活動(dòng)，?并建立以?班級(jí)單位?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣小?組和“手?拉手”活?動(dòng)。3?、進(jìn)一步?提高教師?的信息技?術(shù)與數(shù)學(xué)?教學(xué)整合?能力加?強(qiáng)信息技?術(shù)學(xué)習(xí)，?不斷提升?數(shù)學(xué)教師?的信息技?術(shù)素養(yǎng)，?增強(qiáng)應(yīng)用?信息技術(shù)?的意識(shí)與?能力。組?織教師開(kāi)?展多媒體?課件的設(shè)?計(jì)、制作?。要充分?利用網(wǎng)絡(luò)?資源，提?高數(shù)學(xué)教?師獲取信?息的能力?和課堂教?學(xué)效果。?強(qiáng)化信息?技術(shù)與數(shù)?學(xué)學(xué)科教?學(xué)整合的?意識(shí)和資?源共享意?識(shí)。4?、繼續(xù)抓?好培養(yǎng)青?年教師工?作加強(qiáng)?對(duì)新、青?年教師備?課和上課?的指導(dǎo)，?探討課堂?教學(xué)結(jié)構(gòu)?、模式和?方法，通?過(guò)參加各?種講座、?討論、參?觀等學(xué)習(xí)?，幫助他?熟悉教學(xué)?業(yè)務(wù)，提?高教學(xué)業(yè)?務(wù)水平。?5、抓?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作，?努力解決?厭學(xué)問(wèn)題?數(shù)學(xué)是?學(xué)生學(xué)業(yè)?成績(jī)分化?最嚴(yán)重的?學(xué)科之一?，從促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?出發(fā)，教?師助學(xué)生?建立自己?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)記錄，?分析，通?過(guò)反思促?進(jìn)自己的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?。針對(duì)數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)困?難生比例?大的現(xiàn)狀?，可加強(qiáng)?對(duì)他們的?日常測(cè)試?分析、改?錯(cuò)和分類(lèi)?輔導(dǎo)分類(lèi)?測(cè)試，允?許部分學(xué)?生進(jìn)行補(bǔ)?測(cè)，讓學(xué)?生及時(shí)體?驗(yàn)成功，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?信心，自?我激勵(lì)，?改進(jìn)學(xué)習(xí)?現(xiàn)狀。?6、抓好?常規(guī)管理?，認(rèn)真落?實(shí)教導(dǎo)處?的各項(xiàng)常?規(guī)要求?認(rèn)真落實(shí)?教導(dǎo)處的?各項(xiàng)常規(guī)?要求的同?時(shí)加強(qiáng)集?體備課。?本學(xué)期集?體備課活?動(dòng)時(shí)間，?以確定的?時(shí)間和不?確定的時(shí)?間相互合?為主，每?周確定的?時(shí)間集體?備課，平?時(shí)利用不?確定的時(shí)?間交流教?學(xué)心得、?教學(xué)方法?，本學(xué)期?全組組教?師積極相?互之間隨?堂聽(tīng)課、?評(píng)課。提?倡教師深?入班級(jí)作?業(yè)面批和?個(gè)別輔導(dǎo)?。7、?進(jìn)一步加?強(qiáng)科研力?度，樹(shù)立?科研興教?思想進(jìn)?一步加強(qiáng)?教科研力?度，樹(shù)立?科研興教?思想。全?體教師應(yīng)?自覺(jué)參與?教科研實(shí)?踐，加強(qiáng)?教學(xué)研究?，積累撰?寫(xiě)教學(xué)論?文，提高?自己的理?論修養(yǎng)。?結(jié)合自己?的教育、?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，期末每?人上交一?篇論文。?8、組?織好數(shù)學(xué)?組成員做?好申報(bào)“?學(xué)?！备?項(xiàng)準(zhǔn)備工?作。9?、認(rèn)真，?負(fù)責(zé)的準(zhǔn)?備數(shù)學(xué)會(huì)?考、中考?工作。?10、加?強(qiáng)與上級(jí)?教研部門(mén)?及同類(lèi)兄?弟學(xué)校的?聯(lián)系要?積極開(kāi)展?校際之間?的交流與?合作，積?極參加市?鎮(zhèn)公開(kāi)課?教學(xué)和經(jīng)?驗(yàn)交流活?動(dòng)，并積?極參與研?討。初?中數(shù)學(xué)教?學(xué)研修計(jì)?劃初中數(shù)?學(xué)個(gè)人研?修計(jì)劃范?本（二）?一、發(fā)?展目標(biāo)：?樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?觀念，抓?緊時(shí)間學(xué)?習(xí)充電，?使學(xué)習(xí)成?為自己的?一種內(nèi)需?，通過(guò)學(xué)?習(xí)提升師?德修養(yǎng)，?豐富知識(shí)?結(jié)構(gòu)，增?強(qiáng)理論底?蘊(yùn);工作?中，積極?投身教育?科研的改?革與實(shí)踐?，從學(xué)生?發(fā)展的高?度積極探?索新的課?堂教學(xué);?實(shí)踐中不?斷探求、?感悟、反?思，時(shí)刻?提醒自己?用腦子工?作，使自?己逐步成?為研究型?、開(kāi)拓型?教師。?二、研修?計(jì)劃：?1、勤于?學(xué)習(xí)，樹(shù)?立終身學(xué)?習(xí)的觀念?。堅(jiān)持?不懈地學(xué)??；畹嚼?，學(xué)到老?，樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?觀念。多?渠道地學(xué)?。要做學(xué)?習(xí)的有心?人，在書(shū)?本中學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)政?治思想理?論、教育?教學(xué)理論?和各種專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?增強(qiáng)自己?的理論積?淀;也要?在“無(wú)字?處”學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)他?人高尚的?師德修養(yǎng)?，豐富的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以達(dá)到?取長(zhǎng)補(bǔ)短?的目的。?廣泛地閱?讀各類(lèi)有?益的書(shū)籍?，學(xué)習(xí)各?種領(lǐng)域的?知識(shí)、技?能，特別?要學(xué)習(xí)現(xiàn)?代信息科?技，不斷?構(gòu)建、豐?富自己的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?。2、?立足課堂?，善于思?考，在實(shí)?踐中探求?、感悟。?教學(xué)工?作中進(jìn)行?教學(xué)反思?。反思自?己教學(xué)理?念，反思?教學(xué)的實(shí)?際成效。?探求成功?的教學(xué)模?式，思考?教育教學(xué)?的現(xiàn)實(shí)問(wèn)?題，理論?與實(shí)踐結(jié)?合的問(wèn)題?。3、?提升業(yè)務(wù)?，樂(lè)于親?自動(dòng)手，?揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短?。加強(qiáng)?基本功的?訓(xùn)練，讓?學(xué)生聽(tīng)做?之前，教?師的自身?業(yè)務(wù)也要?能跟上。?聽(tīng)專(zhuān)家講?解題思路?，說(shuō)精準(zhǔn)?的科學(xué)語(yǔ)?言，講透?重點(diǎn)的例?題。每天?堅(jiān)持動(dòng)筆?，正人先?正己，育?人先育己?。不斷豐?富自己的?內(nèi)涵。轉(zhuǎn)?化為教學(xué)?的.動(dòng)力?之源。?4、時(shí)刻?不忘調(diào)整?心態(tài)，始?終以積極?樂(lè)觀的心?態(tài)面對(duì)工?作面對(duì)學(xué)?生。三?、具體措?施1、?參加研修?活動(dòng)在?過(guò)去的一?個(gè)學(xué)年中?，我們由?于學(xué)校比?較偏僻，?教學(xué)任務(wù)?也較繁重?，參加項(xiàng)?目組的活?動(dòng)比較少?，在__?__年我?會(huì)盡量克?服各種困?難，積極?參加組織?的各種活?動(dòng)，積極?攥寫(xiě)研修?心得。在?研修活動(dòng)?中向?qū)＜?和同行多?請(qǐng)教，多?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取每一次?研修活動(dòng)?都有所收?獲。盡快?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?2、爭(zhēng)?取上公開(kāi)?課在2?0-，我?在本校上?了兩次公?開(kāi)課，一?次是學(xué)校?組內(nèi)的研?討，我的?課題是《?等式的性?質(zhì)》，第?二次是省?級(jí)課題研?討課，只?要利用了?微課這一?新的元素?融入了課?堂中，課?題是《角?的比較》?。遺憾的?是，由于?時(shí)間和地?理位置關(guān)?系，這兩?節(jié)課沒(méi)有?邀請(qǐng)到工?作室的所?有成員來(lái)?聽(tīng)，可能?很多不足?的地方?jīng)]?有被指出?。___?_年我將?爭(zhēng)取再次?實(shí)踐的機(jī)?會(huì)，在實(shí)?踐中發(fā)現(xiàn)?不足，進(jìn)?而實(shí)現(xiàn)自?身的專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)。?3、閱讀?專(zhuān)業(yè)書(shū)籍?寒假期?間已經(jīng)自?費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了?兩本數(shù)學(xué)?教學(xué)培訓(xùn)?用書(shū)。一?本是任勇?的《你能?成為的數(shù)?學(xué)教師》?，還有一?本是涂榮?豹和寧年?華編著的?《