現(xiàn)代散文部分

現(xiàn)代散文部分2013年江蘇省中小學(xué)誦讀骨干師資培訓(xùn)講解：蘇珊關(guān)于聲音

區(qū)別：方位感的不同。聲——人的發(fā)音器官通過聲帶發(fā)送的。音——耳朵接受到的物質(zhì)。一切藝術(shù)言語學(xué)都是口耳之學(xué)。朗讀的三個層面詞典的解釋：清晰響亮的把文章念出來。傳達語音規(guī)范的音讀。傳達作品理解的聲讀。傳達情感（作品、作者、人物）的誦讀。作品朗讀的要求語音規(guī)范語調(diào)自然、流暢口語化——區(qū)別于日常用語，反對播音腔、舞臺腔語速恰當(dāng)傳達真情實感把握作品基調(diào)、表達真情實感。朗誦的基本表現(xiàn)手段停頓重音語氣語調(diào)停頓停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。標(biāo)點符號停頓語法停頓情感停頓標(biāo)點符號與停頓關(guān)系一致關(guān)系：多數(shù)情況下，書面語中有標(biāo)點符號的地方同朗讀時的需要有停頓的地方是一致的?？梢苑譃樗募墸海ǘ獭L）頓號——逗號——分號——句號、問號、感嘆號（冒號）以上停頓，是一般規(guī)律，也不是絕對的。不一致關(guān)系：1、沒有標(biāo)點要停頓。2、有標(biāo)點不要停頓標(biāo)點符號與停頓關(guān)系例如：正象達爾文//發(fā)現(xiàn)了有機界的/發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思//發(fā)現(xiàn)了人類歷史的/發(fā)展規(guī)律，即/歷來為紛繁蕪雜的意識形態(tài)/所掩蓋的一個簡單事實：///人們首先必須吃、喝、住、穿，/然后才能從事政治、科學(xué)、藝術(shù)、宗教等等；//所以，直接的/物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)，從而一個民族或一個時代的一定的經(jīng)濟階段，便構(gòu)成了基礎(chǔ)，人們的國家制度、法的觀點、藝術(shù)以至宗教觀念，/就是從這個基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，因而/也必須由這個基礎(chǔ)來解釋。而不是象過去那樣/做得相反。標(biāo)點符號與停頓關(guān)系例如：“……人群里，年長的是大娘，⌒大爺，同年的是大哥，⌒大嫂，兄弟，⌒姐妹，都是親人。又仿佛隊伍同時是群眾，⌒群眾又同時是隊伍，根本分不清……”（《歌聲》）語法停頓順應(yīng)語法的停頓顯示層次的停頓體現(xiàn)呼應(yīng)的停頓表達強調(diào)的停頓體現(xiàn)節(jié)律的停頓區(qū)別語意的停頓順應(yīng)語法的停頓這類停頓可以依據(jù)標(biāo)點來處理，有時也可以突破標(biāo)點的限制。遵義會議║糾正了│在第五次反“圍剿”斗爭中所犯的“左傾機會主義性質(zhì)”的嚴(yán)重的原則錯誤，團結(jié)了│黨和紅軍，使得│黨中央和紅軍主力勝利地完成了長征，轉(zhuǎn)到了│抗日的前沿陣地，執(zhí)行了│抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策。

顯示層次的停頓文章的層次可以借助于朗讀者的停頓得到顯示。一般說來，文章中的節(jié)（段）這樣的大層次比較容易劃分，而一節(jié)（或一段）文字，甚至一句話中，也往往有有更小更細(xì)的層次，劃分這些層次并用朗讀中的停頓表現(xiàn)出來，就不是一件容易的事。體現(xiàn)呼應(yīng)的停頓文章中的呼應(yīng)關(guān)系在朗讀時主要通過停頓來體現(xiàn)的。在建設(shè)工作中，犯一些錯誤，有一些缺點，是難免的。問題在于/對待缺點錯誤的態(tài)度。

（吳晗《論謙虛》）中國共產(chǎn)黨干了五十八年的革命。五十八年里，新情況，新任務(wù)/層出不窮?？傊?，我們要拿來。我們要/或使用，或存放，或毀滅。

表達強調(diào)的停頓為了突出句中某些重要詞語，引起聽眾的注意，加深聽眾的印象，可以在這些詞語的前面或后面稍加停頓，這便是強調(diào)性的停頓。不在沉默中/爆發(fā)，就在沉默中/滅亡體現(xiàn)節(jié)律的停頓在詩詞中多以停頓體現(xiàn)節(jié)律，以加強詩的節(jié)奏感、音樂性。竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。北國/風(fēng)光，千里/冰封，萬里/雪飄。區(qū)別語意的停頓書面語中的某些歧義短語和句子，可以用朗讀的停頓來揭示其不同的語法結(jié)構(gòu)，從而表達不同的意義。A、通知到了（補充短語，“通知”動詞）B、通知／到了（主謂短語，“通知”名詞）A、我不相信他是壞人（他不是壞人）B、我不相信／他是壞人（他是壞人）情感停頓情感停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約，完全是根據(jù)情感或心理的需要而作的停頓處理，它受感情支配，根據(jù)感情的需要決定停與不停。情感停頓停頓時換氣例如：我只相信，即使把他交給火，也不會垂下辛勤的手臂。但，\\千山默哀萬水波息……——李瑛《一月的哀思》情感停頓停頓時不換氣。它的特點是聲斷而情不斷，也就是聲斷情連。例如：母親啊，你的女兒回來了，她是水，鋼刀砍不傷！孩子啊，你的媽媽回來了，她是光，黑暗難遮擋！……去擁抱她吧，她是\\大地的女兒，……——雷抒雁《小草在歌唱》停頓練習(xí)王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪，就對他說：“這是糧店的劉同志?！本畬轿灏倮锪趾＠?，最使人難忘的是毛竹。王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到\\兒子有些奇怪，就對他說：“這是糧店的劉同志?！本畬絓\五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。停頓練習(xí)無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。要青菜要雞鴨魚肉無雞鴨/亦可，無魚肉/亦可，青菜一碟/足矣。無雞/鴨亦可，無魚/肉亦可，青菜/一碟足矣。停頓練習(xí)他和顏悅色的勸開了扭打在一起的兩個小伙子。通過這次工資調(diào)整，極大地調(diào)動了職工的積極性，加了工資的和尚未加工資的干部，都紛紛表示……他/和顏悅色的/勸開了/扭打在一起的/兩個小伙子。加了工資的/和尚未加工資的/干部，停頓練習(xí)那人一只大手，向他攤著，一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。（魯迅《藥》）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（朱自清《背影》）那紅的/還是一點一點的往下滴。我最不能忘記的是他的/背影。停頓練習(xí)阿呀，⌒我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強干的女人啊，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去?！斞浮蹲８！罚ㄐl(wèi)婆子這種走家串巷的村鎮(zhèn)女人，一向是以深知別家底細(xì)為榮，喜歡多嘴饒舌，加上又喝點酒，說起話來就更眉飛色舞，滔滔不絕。）重音為了準(zhǔn)確地表達語意和思想感情，有時強調(diào)那些起重要作用的詞或短語，被強調(diào)的這個詞或短語通常叫重音，或重讀。重音是通過聲音的強調(diào)來突出意義的，它能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。重音重音有以下幾種情況：突出語意區(qū)別的重音突出句子關(guān)系的重音突出修辭色彩的重音突出語意區(qū)別的重音這類重音意在顯示語意中的某些差異，這些差異往往是句意的重心所在，必須加以強調(diào)。當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。

（魯迅《拿來主義》）我愛熱鬧，也愛冷靜，愛群居，也愛獨處。

（朱自清《荷塘月色》）突出句子關(guān)系的重音這類重音意在表現(xiàn)句子（特別是復(fù)句）中的各種不同的語法關(guān)系，以此來強調(diào)句子是某種內(nèi)在的邏輯關(guān)系。他們可以承擔(dān)一個浩大的戰(zhàn)爭，可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛，可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）用什么來表達自己的心意呢？戰(zhàn)士們又有什么呢，他們只有一雙結(jié)著硬繭的手，一顆赤誠的心。（呼應(yīng)關(guān)系）突出修辭色彩的重音比喻如果說瞿塘峽象一道閘門，那么巫峽簡直象江上一條迂回曲折的畫廊?？鋸埫磕晏貏e是水災(zāi)、旱災(zāi)的時候，這些在日本廠里有門路的帶工，就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域，用他們多年熟練了的，可以將一根稻草講成金條的嘴巴，去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)……突出修辭色彩的重音借代把名字刻入石頭的，名字比尸首爛得更早。（《有的人》）你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！雙關(guān)周繁漪：好，你去吧！小心，現(xiàn)在，（望窗外，自語）風(fēng)暴就要起來了！（曹禺《雷雨》）突出修辭色彩的重音反語中國軍隊的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了

（魯迅《記念劉和珍君》）聯(lián)珠他比先前并沒有什么大改變，單是老了些，但也還未留胡子，一見面是寒暄，寒暄之后說我“胖了”，說我“胖了”之后即大罵其新黨。

（魯迅《祝?！罚?/p>

突出修辭色彩的重音反復(fù)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。（朱自清《春》）好個“友邦人士”！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉，炮轟機關(guān)，他們不驚詫；阻斷鐵路，追炸客車，捕禁官吏，槍斃人民，他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn)，空前水災(zāi)，賣兒救窮，砍頭示眾，秘密殺戮，電刑逼供，他們也不驚詫。在學(xué)生的請愿中有紛擾，他們就驚詫了！重音練習(xí)我去過上海。（回答“誰去過上?！保?/p>

我去過上海。（回答“你去沒去過上?！保?/p>

我去過上海。（回答“北京、上海等地，你去過哪兒？”）

重音練習(xí)小剛和莉莉一起去看電影。（回答“誰和莉莉去看的電影”）小剛和莉莉一起去看電影。（回答“小剛和莉莉是分別去的嗎？”）小剛和莉莉一起去看電影。（回答“小剛和莉莉去干什么了？）重音練習(xí)這錢是公家的，不是你的。這鞋是買大了？還是買小了？舊社會把人變成鬼，新社會把鬼變成人。我們的戰(zhàn)士，對敵人這樣狠，而對朝鮮人民卻是那樣的愛，充滿了國際主義的深厚感情。竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。。重音應(yīng)注意的一些問題：重音有時是一個詞，有時是一個詞組。重音的確定不是機械、死板的重音的邏輯習(xí)慣及主次運用各種聲音技巧來強調(diào)重音語氣語調(diào)高升調(diào)。高升調(diào)多在疑問句、反詰句、短促的命令句子里使用，或者是在表示憤怒、緊張、警告、號召的句子里使用。朗讀時，注意前低后高、語氣上揚。如：你有事嗎？這話是他說的？你不要管他！語氣語調(diào)降抑調(diào)。降抑調(diào)一般用在感嘆句、祈使句或表示堅決、自信、贊揚、祝愿等感情的句子里。表達沉痛、悲憤的感情，一般也用這種語調(diào)。朗讀時，注意調(diào)子逐漸由高降低，末字低而短。

如：我一定能成功周總理，我們的好總理語氣語調(diào)平直調(diào)。平直調(diào)一般多且在敘述、說明或表示遲疑、思索、冷淡、追憶、悼念等句子里。朗讀時始終平直舒緩，沒有顯著的高低變化。如：你還是等等再去吧。你坐下來，我有話對你說。語氣語調(diào)曲折調(diào)。曲折調(diào)用于表示特殊的感情，如諷刺、譏笑、夸張、強調(diào)、雙關(guān)、特別驚異等句子里。朗讀時由高而低后高，把句子中某些特殊的音節(jié)特別加重加高或拖