媒介對不同年齡組中小學生的影響

媒介對不同年齡組中小學生的影響

一、職高學生被抽樣的確定這項工作的數(shù)據(jù)來自2008年6月共青團廣東省委開展的廣東省城鄉(xiāng)社會教育狀況調(diào)查。廣州市抽樣方法如下:1.根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平的差別,在中心城區(qū)、老城區(qū)、新城區(qū)各隨機抽取一個行政區(qū)作為第一級樣本單位,被抽中的為海珠區(qū)、越秀區(qū)和蘿崗區(qū)。2.考慮到因近年來中等職業(yè)教育的快速發(fā)展和流動人口大幅度增加導致的中小學生結(jié)構(gòu)復雜化,將在校中小學生分為廣州籍小學生、非廣州籍小學生、初中生、普通高中生和職業(yè)高中生五大類分層抽樣,通過隨機抽取確定被調(diào)查學校作為第二級樣本單位。3.按等距原則抽樣,在被調(diào)查學校發(fā)出問卷1450份,回收有效問卷1392份,采用SPSS13.0統(tǒng)計分析。調(diào)查對象為1988~1999出生的在校中小學生,年齡最小9歲,最大20歲,平均年齡14.6歲,男性占49.1%,女性占50.9%。(表1)除問卷調(diào)查外,還組織中小學教師、校外培訓工作者、中小學生及家長召開座談會,開展個案訪問,取得了大量的一手資料。二、傳統(tǒng)印刷媒介調(diào)查選取與當代中小學生關(guān)系密切的9種媒介。其中又可分為兩大類型,一類是以書報刊為代表的傳統(tǒng)紙質(zhì)工業(yè)印刷媒介;另一類是以電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、VCD/DVD、MP3/MP4、電子游戲機機、廣播電臺、電影等為代表的現(xiàn)代電子技術(shù)媒介。本調(diào)查媒介使用時空范圍為課外和校外。(一)媒介的滲透率媒介滲透率是指中小學生可接觸到該媒介的人數(shù)比例,反映了媒介在中小學生中的普及程度。課外和校外與中小學生關(guān)系密切的9種媒介按滲透率從高到低排名依次為電視、書報刊、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話、VCD/DVD、MP3/MP4、電子游戲機、廣播電臺、電影,普及程度最高的5種媒介是電視、書報刊、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話和VCD/DVD。從表2可以看出,廣州中小學生電視的滲透率僅為92%,但實際上廣東平均每百戶城鎮(zhèn)家庭擁有彩色電視機的數(shù)量在1995年即達到105臺,2003年達到了153臺(二)媒介接觸時間分析媒介接觸時間是指實際接觸或使用該媒介的時間長度,反映了中小學生媒介接觸或使用的頻繁程度和對媒介的依賴程度,是媒介與中小學生關(guān)系的真實反映。本調(diào)查中接觸時間統(tǒng)計包含了使用者在同一時間接觸兩種或兩種以上的媒介。例如,一邊閱讀一邊聽音樂。調(diào)查顯示,與中小學生關(guān)系密切的9種媒介按接觸時間由長到短排名依次為:移動電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)、MP3/MP4、VCD/DVD、電子游戲機、廣播電臺、錄象、書報刊。對比發(fā)現(xiàn),媒介接觸時間排名與滲透率排名并不完全一致。滲透率從高到低排名前5位依次為電視、書報刊、互聯(lián)網(wǎng)、移動電話和VCD/DVD,而接觸時間從長到短排名前5位依次為移動電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)、MP3/MP4和VCD/DVD,可見媒介在中小學生中的普及程度與接觸時間不一定成正比。例如,課外書報刊的總體滲透率雖然高達83.6%,僅次于排名第一位的電視,但平均每天接觸時間卻是所有媒介中最短的,為25分鐘,而且,從小學到高中,課外書報刊的接觸時間始終沒有發(fā)生明顯的變化。移動電話的滲透率排名第四,但實際接觸時間超越電視,位居第一,說明移動電話對當代中小學生有非凡的吸引力。1995年,風笑天調(diào)查發(fā)現(xiàn),中學生在校外生活中接觸最頻繁的首先是電視,其次是課外書和報刊,最后是廣播。(三)青少年接觸音樂的媒介使用差異9種媒介的接觸時間隨著年齡的增長發(fā)生變化,說明不同媒介對不同年齡組中小學生的影響力存在差異。以電視、VCD/DVD、電子游戲機等為代表的電子視頻媒介,在初中階段的接觸時間達到最高峰,分別為每天76、60和50分鐘。進入高中后,接觸時間開始減少,普高生和職高生每天平均接觸時間分別為58、30和30分鐘,這一趨勢在普高生中更為明顯。而移動電話、互聯(lián)網(wǎng)、MP3/MP4、廣播電臺等電子雙向互動媒介、音樂媒介則相反,從初中開始,接觸時間大幅度上升。這說明從初中開始,青少年的社會交往面迅速擴大,對雙向互動媒介情有獨鐘。MP3/MP4則被主要用來聽音樂,印證了中學生的流行歌曲熱現(xiàn)象,這與2003年對美國中小學生的一項大型研究結(jié)果比較一致。根據(jù)Robertsetal的報告,隨著年齡的增長,視頻媒介的接觸時間滿足一條倒U曲線,在前青春期(大約相當于中國的小學高年級)和青春期早期(相當于中國的初中)的接觸時間要高于之前或者之后的水平,對音樂媒介的接觸時間遵循的是不同的變化模式——在兒童期和青春期都會線性增長。對于青春期看電視的時間減少而聽音樂的時間增加的原因,有心理學家認為,電視是由成年人創(chuàng)造的針對普通受眾的媒介,而許多類型的流行音樂則是為中學生特別創(chuàng)作的,在聽音樂時中學生往往有更高的情緒喚醒程度。數(shù)據(jù)分析顯示,同年齡層中不同家庭背景和學習環(huán)境中,小學生群體課外和校外媒介使用存在顯著的差異,其中以廣州籍小學生和非廣州籍小學生,普高生和職高生對比最顯著。廣州籍小學生每天媒介接觸時間為298分鐘(4.97小時),非廣州籍小學生每天媒介接觸時間為379分鐘(6.32小時),后者的媒介接觸時間高出前者81分鐘(1.35小時),拉開這一時間差距的主要媒介是電視、互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲機。這暗示,非本地籍小學生可能存在媒介——特別是電視、互聯(lián)網(wǎng)和電子游戲機——的過度使用問題。也就是說,他們在家庭中得到的監(jiān)管可能不夠。普高生和職高生處在兩種不同的學習環(huán)境,兩者的媒介滲透率非常接近,均大幅度高出初中生,但是普高生的媒介接觸時間遠低于職高生,甚至是中小學生五大群體中最低的。普高生每天媒介接觸時間為292分鐘(4.87小時),職高生每天媒介接觸時間為582分鐘(9.7小時),后者的媒介接觸時間高出前者290分鐘(4.83小時)?？梢?在9~20歲中小學生中,職高生每天媒介接觸時間最長,接近職業(yè)青年的標準,普高生每天媒介接觸時間最短,這顯然是由于普高生存在高考升學壓力的原因,學習壓力導致了普高生媒介接觸時間大幅度減少。三、結(jié)論和建議(一)生媒介使用情況2003年,Roberts&Foehr發(fā)表的對全美中小學生媒介使用情況的研究報告顯示:99%的人可接觸到電視機,73%的人可接觸到互聯(lián)網(wǎng),94%的人可接觸到CD播放機,82%的人可接觸到電子游戲機,98%的人可接觸到錄象機。(二)中小學生藏書閱讀選擇的自主性增強調(diào)查顯示,課外書報刊平均每天接觸時間是所有媒介中最短的,網(wǎng)絡已經(jīng)成為中小學生課外閱讀的第一渠道。盡管網(wǎng)絡的滲透率低于書報刊,但平均接觸時間卻是書報刊的兩倍以上。這說明,中小學生對傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介的興趣還在繼續(xù)下降。報刊訂閱率在小學階段最高,為86.8%;初中到高中,報刊訂閱率持續(xù)下降,分別為71.7%,68.7%(普高)和57.4%(職高),中學生報刊訂閱率下降說明他們更喜歡在圖書市場自主選擇圖書,因為訂閱的報刊中有許多是學?；蛘哂嘘P(guān)單位推薦的。2004年開始,新聞出版總署每年“六一”前都要向全國中小學生推薦百種優(yōu)秀圖書。如果將2007年第四次推薦的一百種優(yōu)秀圖書與本次調(diào)查排名前一百的圖書相對照,只有楊紅櫻的《笑貓日記》在兩份圖書清單種同時出現(xiàn),可見中小學生閱讀選擇的自主性增強,中小學生認可的“好書”與成年人的想法差別很大。中小學生進入青春期后,家長和老師的權(quán)威正在滑落,中小學生對成年人的意見不再盲目地遵從,而是有了一定的判別力和選擇力。在課外讀物選擇的影響因素中,“同學推薦”遠遠高于“家長和老師推薦”。(三)移動電話快速普及,但“老”問題開始受到重視自上世紀90年代彩色電視在中國城鄉(xiāng)家庭基本普及以來,電視一直在中小學生課外各類媒介接觸時間排名中位居“老大”的位置。后來,互聯(lián)網(wǎng)在本世紀初迅速普及,深受青少年青睞,但其挑戰(zhàn)電視的“老大”地位未果,其原因在于互聯(lián)網(wǎng)的使用仍然受場地和技術(shù)條件的限制。但是本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),從初中開始,隨著中小學生社會交往面的擴大,移動電話的接觸時間大幅度超過電視。電視在城市中小學生課外媒介接觸時間排名中的“老大”地位終于受到移動電話強有力的挑戰(zhàn),其“老大”地位極有可能被取代。2008年,臺灣地區(qū)一研究發(fā)現(xiàn),中小學生移動電話擁有率由4年前的62.5%增長到73%。(四)課外時間接觸的媒介總體上,