語文閱讀理解答題技巧

語文閱讀理解答題技巧文學(xué)作品的表達技巧文學(xué)作品的表達技巧手法，是指作家運用了哪些寫作原則、規(guī)律和方法來塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容。對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關(guān)寫作方面的技巧。從高考試題來看，對表達技巧的考查不但要求學(xué)生判斷某種表達技巧是什么，而且要求賞析其表達的作用。一、敘述人稱第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。并更能引起讀者情感的共鳴！第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。（客觀實在）二、敘述方式順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文進行交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。三、描寫描寫有以下一些作用：1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。3.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。4.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。5.正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。四、修辭1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；長于抒情。7.反復(fù)強調(diào)是一種寫作技巧，可以通過多次表達同一觀點或情感來增強文章的感染力。同時，合理的承上啟下和分層次的安排也能讓文章更加清晰明了。8.對比是一種突出事物特征或闡述觀點的有效手段。通過對比，可以使文章更加鮮明、突出。9.設(shè)問是一種引導(dǎo)讀者思考的技巧。通過自問自答或提出問題來引發(fā)讀者的思考，增強文章的說服力和深度。10.反問是一種強調(diào)語氣、增強情感的表達方式。通過反問，可以更加生動地表達作者的情感和觀點。在結(jié)構(gòu)安排方面，開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置懸念等技巧都是有效的。同時，要注意材料和中心的關(guān)系處理，主次詳略的平衡，以及線索的合理安排。記敘文常采用時間順序、空間轉(zhuǎn)換、情景變化等方式來安排層次。而議論文則按邏輯思維或篇章結(jié)構(gòu)來分析問題和解決問題。在表達方式上，記敘文中的議論往往起到畫龍點睛的作用，而議論文中的記敘則常常作為例證。說明文中的描寫和文藝性筆調(diào)則能夠點染作品，使之更加生動形象。夾敘夾議是一種寫作方式，將記敘和議論巧妙地交織在一起，使文章既輕松活潑，又能深入闡發(fā)觀點，引人入勝。記敘在這種寫作方式中為議論服務(wù)，而議論則以記敘為基礎(chǔ)，通過提供具體的事實依據(jù)來增強立論的說服力。在語言方面，好的文章應(yīng)該準(zhǔn)確、簡練、生動、形象。同時，作者的獨特語言風(fēng)格也是吸引讀者的關(guān)鍵之一，如幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等。此外，運用獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等，也能增強文章的表現(xiàn)力。表現(xiàn)手法方面，象征是一種常用的手法，通過借助具體事物來表現(xiàn)抽象概念、思想或感情，增強文章的表現(xiàn)力。襯托則是通過對主要人物或事物的背景、相關(guān)人或事物的描繪來突出主要形象，使文章曲折含蓄，獨具風(fēng)格。先抑后揚則是通過引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)讀者的好奇心。托物言志是一種巧妙的手法，通過對事物的描繪來寄托作者個人的情感和理念，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。借景抒情則是通過景物的描寫來襯托作者的情感。虛實結(jié)合可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，更鮮明地刻畫人物的性格。動靜相襯則是通過動態(tài)和靜態(tài)的對比來烘托作用，相得益彰。以小見大則是通過平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。要想寫好描繪類文章，首先需要熟記一些使用頻率較高的表達技巧，如動靜相襯、以小見大、虛實結(jié)合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象征、反襯等等。其次，要了解這些技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強氣勢，便于抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀。最后，要了解常用程式，如體現(xiàn)了什么，強調(diào)了什么，強化了什么，營造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點明了題旨等等。二、議論類要寫好議論類文章，需要先提出自己的論點，然后列舉所掌握的論據(jù)對此觀點加以論證，最后得出結(jié)論。在列舉論據(jù)時，可以運用一些常用的技巧，如比較分析、舉例說明、引用權(quán)威、反駁異議等等。同時，要注意文章的結(jié)構(gòu)，要有明確的開頭、中間和結(jié)尾，以便讓讀者清晰地了解你的論點和論證過程。三、立論類和駁論類立論類和駁論類文章的基本模式是相似的，都是在文章開始提出一種時下比較流行的觀點或者現(xiàn)象，接著作者闡述自己對此現(xiàn)象或者觀點的看法。在闡述自己看法的同時，作者會表明自己的態(tài)度，或贊成或反對。如果作者持贊成態(tài)度，就直接對它加以論證；如果持反對態(tài)度的話，則還要提出自己的觀點，并給出充分論據(jù)證明。在論證時，可以運用一些常用的技巧，如舉例論證、比較分析、引用權(quán)威、反駁異議等等。同時，要注意文章的結(jié)構(gòu)，要有明確的開頭、中間和結(jié)尾，以便讓讀者清晰地了解你的論點和論證過程。四、因果類因果類文章的基本模式是，文章大多以一種現(xiàn)象或者一種結(jié)果開篇，然后進一步探討導(dǎo)致這種現(xiàn)象或結(jié)果的原因或成因。在探討原因或成因時，可以運用一些常用的技巧，如舉例說明、比較分析、引用權(quán)威、反駁異議等等。同時，要注意文章的結(jié)構(gòu)，要有明確的開頭、中間和結(jié)尾，以便讓讀者清晰地了解你的探討過程和結(jié)論。問：這段話運用了哪些修辭方法？這樣寫在表達上有什么好處？答：這段話運用了比喻和擬人的修辭方法。通過將知音比喻成珍藏在人們心坎里的傳說，以及將其描述為有時細(xì)微有時咆哮的聲響，生動形象地表達了知音的珍貴和重要性。這樣寫的好處是使讀者更加深刻地理解和感受到知音的意義，引起讀者對崇高友誼的思考和渴求。答題模式：使用的人稱＋好處或原因答題示例：我們是一支隊伍，我們的目的是打贏這場比賽。我們需要每個人都全力以赴，發(fā)揮出自己的最佳水平。我們需要互相支持，互相幫助，共同完成這個目標(biāo)。問：本段使用了“我們”的人稱，有什么好處或原因？答：使用“我們”的人稱可以強化團隊意識，讓讀者感受到一種集體的力量和凝聚力。同時，也可以讓讀者更容易地將自己融入到這個團隊中，感受到自己的重要性和責(zé)任。答題示例：我小時候最喜歡的故事就是《小王子》，那個小男孩的形象一直深深地印在我的腦海里。他穿著短褲和一件瘦小的外套，頭戴一朵小小的玫瑰花，手里提著一只狐貍，還有他那句著名的“人只有用心去看，才能看清真實的樣子”讓我至今難以忘懷。問：請簡要分析《小王子》中小王子的形象。答：小王子是一個純真、天真、渴望真實的孩子，他的形象通過他的穿著、手里的狐貍、頭上的玫瑰和他的名言得以體現(xiàn)。小說：描寫細(xì)膩，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，對話生動。散文：語言平實，情感真摯，思想深邃，常用議論、說明、描寫等手法。詩歌：語言優(yōu)美，意境深遠，常用比喻、擬人、排比、對仗等修辭手法。戲劇：對話和動作是主要表現(xiàn)手法，情節(jié)曲折，人物形象鮮明，常有唱詞和舞蹈等元素。抒情散文運用多種手法表現(xiàn)情感，其中包括借景抒情、托物言志、抑揚結(jié)合、象征等；記敘文采用多種寫作手法，如首尾照應(yīng)、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文的寫作手法包括引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等；小說則運用描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實寫與虛寫等來表現(xiàn)情節(jié)和人物。在閱讀中，理解話的含義需要聯(lián)系上下文，解釋這句話。注意要在文章中找到答案，不要自己編造。第一部分中，常見的敘事線索有物線和情線；語言類型包括口語和書面語；論證方式有立論和駁論；說明語言包括平實和生動；說明文類型有事理說明文和事物說明文；環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫；論據(jù)形式包括事實論據(jù)和道理論據(jù)。第二部分中，人稱有第一人稱、第二人稱和第三人稱；感情色彩有褒義、貶義和中性；小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境；刻畫人物形象需要適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ê徒嵌龋涣私庑≌f情節(jié)的方法和技巧包括理解各部分的基本內(nèi)容、分析情節(jié)；開端部分需要交代背景，鋪墊下文；發(fā)展部分需要刻畫人物，反映性格；高潮部分需要表現(xiàn)沖突，揭示主題；結(jié)局部分需要深化主題，留下思考。9.環(huán)境在文學(xué)作品中的作用自然環(huán)境和社會環(huán)境都在文學(xué)作品中扮演著重要的角色。自然環(huán)境的描寫可以渲染氣氛，襯托情感，預(yù)示人物命運，揭示社會本質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。例如，在《孔乙己》的高潮部分，秋天悲涼的景象預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局。社會環(huán)境的描寫則可以交代故事背景，揭示社會本質(zhì)，為下文內(nèi)容作鋪墊。例如，《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形，交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊。10.議論文的三要素和結(jié)構(gòu)論點、論據(jù)、論證是議論文的三要素。論點是作者的主張或觀點，論據(jù)是支持論點的證據(jù)或事實，論證則是通過論據(jù)來證明論點的正確性。議論文的結(jié)構(gòu)分為三部分：引論、本論、結(jié)論。引論部分提出問題，本論部分分析問題，結(jié)論部分解決問題。11.說明文的三種順序說明文的三種順序分別是時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序是按照時間先后的順序來敘述事件或事物的發(fā)展過程。空間順序則是按照空間位置的先后順序來敘述事物或事件的發(fā)展過程。邏輯順序則是按照事物或事件的邏輯關(guān)系來敘述其發(fā)展過程。12.語言運用的三大原則語言運用的三大原則是簡明、連貫、得體。簡明是指用簡潔明了的語言表達思想，避免冗長、繁瑣的表達方式。連貫是指文章的語言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)應(yīng)該連貫一致，使讀者能夠理解文章的意思。得體是指語言應(yīng)該符合社會和文化的規(guī)范，不應(yīng)該使用不當(dāng)?shù)脑~語或表達方式。13.記敘文的三種順序記敘文的三種順序分別是順敘、倒敘和插敘。順敘是按照事件發(fā)生的時間順序來敘述故事情節(jié)；倒敘則是按照時間的倒敘順序來敘述故事情節(jié)；插敘則是在故事情節(jié)中穿插其他事件或情節(jié)，以豐富故事的內(nèi)容和情感。12.寫作人稱的好處使用不同的人稱可以給文章帶來不同的效果。第一人稱可以讓文章更真實可信，第二人稱可以讓文章更親切自然，第三人稱可以讓文章從不同角度描寫，不受時間和空間的限制。13.記敘線索的形式記敘文中的線索可以有多種形式，包括實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換以及中心事件等。14.找線索的方法在閱讀記敘文時，可以通過標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或事物以及抒情議論句來找到文章的線索。15.賞析句段從三方面考慮在賞析文章時，可以從內(nèi)容、形式以及感情三個方面來考慮。這包括文章寫了什么、選材的獨特之處、寫作方法、語言特色、修辭、文章的社會價值、意義以及作用等。議論文閱讀議論文是一種實用價值較高的文體，包括社論、評論、雜感以及演講、辯論等。一篇議論文通常包括論點、論據(jù)以及論證三個要素。閱讀議論文時，需要找準(zhǔn)文章的中心論點，并分析文章中使用的事實和道理論據(jù)。同時，需要明確文章使用的論證方法，包括舉例論證、道理論證、對比論證以及比喻論證等。四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)通常是引論——本論——結(jié)論，即提出問題——分析問題——解決問題。在閱讀議論文時，需要理清作者的思路，看開頭提出了什么問題，是從哪些方面進行分析論證的，其中重點論述的是哪個方面，再進一步研究這樣安排的原因。五、分析議論文的語言在閱讀議論文時，需要注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語。議論文的語言通常概括性強，利用比較抽象的詞語來表達豐富的內(nèi)容。例如，《儉以養(yǎng)德》中的“儉以養(yǎng)德”意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。這句話內(nèi)涵豐富，具有警策和感染力，只有聯(lián)系作品背景和全文內(nèi)容，才能有較深的理解。高中語文閱讀題常見答題方法匯總：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文）；埋下伏筆（記敘類文章）；設(shè)置懸念（小說，但上海不會考）；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章、小說）。（二）修辭手法的作用：修辭手法的作用包括其本身的作用和結(jié)合句子語境的作用。例如，比喻和擬人可以生動形象地表達對象的特性，排比可以加強語氣，設(shè)問可以引起讀者的注意和思考，對比可以強調(diào)和突出某些特點，反復(fù)可以加強語氣。（三）句子含義的解答：在閱讀某些題目時，句子中往往有一個詞語或短語使用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。此時，需要揭示出它們所指的對象，再疏通句子，就可以得出答案。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞和形容詞都不能隨意替換，因為它們準(zhǔn)確生動地表達了對象的特性。副詞（如都、大都、非常等）也不能換，因為它們準(zhǔn)確地說明了某種情況（如程度、限制、時間、范圍等），換了之后就會與事實不符。（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？一般情況下，不能調(diào)換。因為這些詞與人們認(rèn)識事物的規(guī)律不一致（如由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)），與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系，是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納在閱讀記敘類文章時，需要回答清楚什么時間、什么地點發(fā)生了什么事情。格式可以是（時間+地點）+人+事。在古代詩歌鑒賞中，表達技巧是至關(guān)重要的。這些技巧包括用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。此外，詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言時，常用的術(shù)語有準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時，我們需要系統(tǒng)地歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先，我們需要弄清這些表達技巧的特點和作用，然后再結(jié)合具體詩歌進行仔細(xì)體味和辨析。評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。總之，在鑒賞古代詩詞時，我們需要把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1、細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2、分析意象；3、品味意境；4、聯(lián)系作者。其次，我們需要弄清技巧：1、把握形象特點；2、辨析表達技巧；3、說明表達作用。最后，我們需要評價內(nèi)容觀點：1、