部編人教版二年級下冊語文 第10課 沙灘上的童話 說課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《沙灘上的童話》說課稿一、說教材（一）教材分析沙灘上的童話是一個非常感人的故事，課文比較具有童趣，與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關愛和幫助，盡顯人性之美。（二）教學目標1.知識與技能：（1）會認15個生字及由這些生字組成的詞語，會寫田字格的8個生字。（2）積累詞語，幫助學生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”等詞語的意思。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法：（1）在讀懂課文的基礎上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（2）展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。3.情感、態(tài)度與價值觀：（1）想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，感受文字之美。（2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（三）教學重點、難點正確認讀識記生字，在有感情朗讀課文的基礎上感受孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年的快樂。二、說學情二年級下學期，學生已經(jīng)具備了一定的學習字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。對于生字的教學，我重點講述容易混淆的生字，同時，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。但學生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導在故事中體驗情感。三、聯(lián)系實際，說教學策略1.說教法（1）閱讀感悟（2）情境教學2.說學法（1）交流合作學習法（2）讀想結合法四、說教學過程（一）質(zhì)疑導入?！巴捠鞘裁矗磕銈冏钕矚g的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？”生動的故事本身就對孩子有很大吸引力，再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學生在猜想的過程中輕松地進入學習狀態(tài)。（二）初讀課文，整體感知。學生可以用自己習慣的方式獨立解決生字問題，然后我采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下，學生的注意力會高度集中，提高認讀質(zhì)量。學生交流讀后感受。試著讓學生說出“孩子們編織了一個怎樣的童話故事？”學生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們在沙灘上建造城堡、孩子們變成勇士救公主等等，此時學生是對文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會比較零散。我通過適時板書和語言上的指導，查漏補缺，幫助學生整體感知課文。（三）再讀課文，體會樂趣。1.要求學生再讀課文，勾畫出不明白的詞語，小組內(nèi)先進行交流。趁機出示“兇狠”“編織”“補充”“反駁”“贊賞”等詞語，由學生試著說出他們所理解的意思，然后我加以補充或糾正，為學生更好的理解課文掃除障礙。2.在閱讀教學中，先聽錄音，這樣可以讓學生在正確引導下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又能讓學生感受到文中的情感在朗讀時的集中體現(xiàn)。通過“補充”“轉眼間”“反駁”“歡呼”等詞語讓學生感受到孩子們在編織童話時激烈、熱鬧、快樂的情景，體會孩子們的情感變化。我通過語言的引導，讓學生體會到孩子們童年生活的快樂以及孩子們的善良純真。3.然后讓學生小組內(nèi)朗讀，并交流，試著找出這個童話讓你感動的地方在哪，或者你最喜歡哪一部分，并能說出理由。繼續(xù)進行全班交流。4.自由品讀，體會文中孩子的樂趣。5.分角色讀文，因為文章的語言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點，所以分角色朗讀，更能使學生融入課文，可以讓學生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進行生動地表演。（四）在實踐中提升語言能力。1.作者是怎樣運用語言為我們營造一個美麗的童話故事？此時也讓學生展開討論，使得每一個學生都有表達以及更深層次的挖掘文本的意思。2.接下來，要求學生借助板書，概括故事內(nèi)容。3.要求學生一個小組為單位進行比賽，美美地品讀課文，看哪個小組讀的棒。這樣可以激發(fā)學生的積極性，達到較好的效果。五、說板書沙灘上的童話成勇士（孩子）編織童話攻城堡快樂童年炸魔王救公主（媽媽）精品文檔精心整理PAGE#PAGE#點典教案六年級語文·下（R版）精品文檔可編輯的精品文檔11 我是一只小蟲子 (精讀課文)1.認識“屁、股”等15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，會寫“屁股、蒼耳”等10個詞語。2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。3.朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。朗讀課文，能就感興趣的部分和同學交流。2課時第一課時1.認識“屁、股”等15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個字，會寫“屁股、蒼耳”等10個詞語。（重點）2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點，不認識的字能查字典認讀。（重點）小學課件資源導入新課導入類型：圖片導入。（出示課件：小蟲子的圖片）教師口述：同學們認識上面這些小蟲子嗎？在美麗的花叢中，翠綠的草叢里，到處都有可愛的小蟲子，今天我們一起來了解一下小蟲子的生活。資料鏈接昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，是地球上數(shù)量最多的動物群體，分布廣泛，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。人類已知的昆蟲有幾百萬種，但仍有許多種類尚待發(fā)現(xiàn)。最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。昆蟲不但種類多，而且同種的個體數(shù)量也十分驚人。初讀課文1.默讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解。2.檢查初讀情況，小組交流。（1）讀準字音。屁（pì）股（gǔ）昏（hūn）泡（pāo）尿（niào）茸（róng）醒（xǐng）晃（huàng）免（miǎn）費（fèi）列（liè）屎（shǐ）撞（zhuàng）貪（tān）脾（pí）嬸（shěn）泡pāo（眼泡）晃huǎng（晃眼）pào（燈泡）huàng（晃動）（2）認準字形。屁股尿凈屎幸使勁（3）識字方法。①熟字識記：耳——茸星——醒光——晃②偏旁歸類識記：“脾”和“股”的偏旁都是“月”，與身體器官有關；“屎、尿、屁”的偏旁都是“尸”與身體排泄物有關。③聯(lián)系生活識記：聯(lián)系生活中的水費、電費，可以識記“費”。（4）積累詞語。①會寫詞語。屁股蒼耳留神干凈從來幸運使勁夜晚聽見草地②把詞語與對應的意思連起來。幸運 狀態(tài)詞，形容動植物細毛叢生的樣子?；桀^昏腦 觸角。毛茸茸 稱心如意；運氣好。觸須 形容頭腦迷糊，神志不清。3.指名分段朗讀課文，要求其他學生認真聽，及時糾正錯誤。力爭把課文讀正確、讀通順。4.整體感知：初讀課文后，我感受到了小蟲子的生活非常有意思。第二課時1.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。（重點）2.能就感興趣的部分和同學交流。（難點）小學課件資源課前導入教師口述：今天我們繼續(xù)學習《我是一只小蟲子》。品讀釋疑1.讀課文，想一想課文是從哪兩方面寫小蟲子的。預設：課文是從當一只小蟲子的好與不好兩個方面寫的。課文先寫“我的伙伴們都說：‘當一只小蟲子，一點兒都不好?！比缓缶唧w寫當小蟲子的不好之處。接著話鋒一轉，寫“我覺得當一只小蟲子還真不錯。”再寫當小蟲子好的地方。2.讀課文，說說當一只小蟲子有哪些不好。預設1：“我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的?！北谋奶臅r候要小心，否則屁股會被蒼耳刺痛，“一定”“不然”寫出了小蟲子被蒼耳刺到屁股的可能性很大。預設2：“一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿?！币徊恍⌒模瑫倪M小狗撒的一泡尿里被淹得昏頭昏腦，這是“一點兒都不好”的第二個原因。預設3：“孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。”小蟲子不喜歡小鳥是因為小鳥吃小蟲子，這也是當小蟲子的不好之處。3.品讀作者寫當小蟲子也不錯的內(nèi)容，說說“我”為什么喜歡當小蟲子。預設1：“早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的?！边@句話寫了早晨“我”醒來后的活動，說明“我”的生活很愜意“伸懶腰、洗干凈、亮亮的”表現(xiàn)了“我”的心情很愉快。預設2：“如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！”寫“我”可以跳到狗身上作免費的旅行。預設3：“走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運，他不會像我一樣跳。有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說‘天牛大嬸，早上好’，她總是想頂我一下?！边@段話寫“我”的每一個小伙伴都很有意思。4.你認為“我”是一只怎樣的小蟲子？生活中，你要做一個