第7課《散文詩二首：荷葉·母親》課件第一課時(shí)共22張PPT+第二課時(shí)共24張PPT2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第第頁第7課《散文詩二首：荷葉·母親》課件（第一課時(shí)共22張PPT+第二課時(shí)共24張PPT）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊(共24張PPT)

1

部編版七年級上冊|第二單元

至愛親情

第7課散文詩二首

第2課時(shí)

——荷葉·母親

冰心

01

理清情感變化，探究、學(xué)習(xí)寫法。(難點(diǎn))

02

品味精美語言，感受清新典雅的語言風(fēng)格。(重點(diǎn))

課時(shí)目標(biāo)

理清情感變化，探究寫法

【一】

1.在風(fēng)雨中幾次看紅蓮？當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的？紅蓮呢？的心境又是如何變化的？

答案

環(huán)境紅蓮“我”的心情

一寫紅蓮繁雜的雨聲，濃陰的天(白蓮已經(jīng)凋謝)開滿，亭亭煩悶

二寫紅蓮雷聲作了，雨愈下愈大左右攲斜不適意

三寫紅蓮雨勢并不減退在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖不寧的心緒散盡了！深深地受了感動(dòng)！

2.的情思主要為這紅蓮的遭遇的變化而變化，可散文詩的題目叫作《荷葉·母親》，如果改為《荷葉·紅蓮》好嗎？為什么？這里運(yùn)用了什么寫作手法？請簡要闡述。

答案不好?？吹接曛械暮扇~不顧風(fēng)雨的打擊，毅然主動(dòng)地傾側(cè)、覆蓋、不離不棄，就像勇敢慈憐的母親關(guān)懷困境中的子女，心中受到了深深的“感動(dòng)”，并由此表達(dá)了對如荷葉般的母親的由衷贊美和歌頌。這就是散文創(chuàng)作中常用的一種寫作技法——借物喻人、借物抒情(象征)。

3.紅蓮是本文描寫的重點(diǎn)，為什么還要寫白蓮？

對比

白蓮因?yàn)闆]有荷葉的保護(hù)，被雨點(diǎn)打謝了

紅蓮卻能夠在荷葉的庇護(hù)下迎接風(fēng)雨

突出了母親對“我”的照顧，寫出了母愛的偉大。

品味精美語言，感受風(fēng)格

【二】

1.美麗的景和感人的情需要通過優(yōu)美的語言傳達(dá)給我們，談?wù)勀阕钕矚g哪個(gè)句子，為什么。

那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

1

賞析：將紅蓮昨夜的“菡萏”和今晨的“開滿”進(jìn)行對比，突出了紅蓮的生機(jī)和活力?！巴ねぁ毙稳菁t得嬌美、可愛。一個(gè)“滿”字耐人尋味，既突出了紅蓮開得蓬勃，又暗含隱隱的憂郁。

徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。

2

賞析：“繁密”寫出了雨之猛，“攲斜”形象地寫出了紅蓮在雨點(diǎn)的打擊下東倒西歪、無處可躲的情態(tài)，為后文寫荷葉風(fēng)雨中庇護(hù)紅蓮做了鋪墊。

雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

3

賞析：運(yùn)用擬人手法，寫出了荷葉為保護(hù)紅蓮而顯示的勇敢堅(jiān)強(qiáng)的精神，也讓人感到在荷葉的保護(hù)下，紅蓮安全了。這是對勇敢、圣潔的母愛的詩意贊美。

2.“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這句話應(yīng)如何理解？體現(xiàn)了什么樣的感情？在文中起什么樣的作用？

答案(1)“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上的坎坷與磨難的人。

(2)對雨中紅蓮與荷葉情態(tài)的細(xì)膩描寫是作品的精彩之處，既表現(xiàn)出了母愛的動(dòng)人，也表現(xiàn)出了女兒對母親深深的依戀。

(3)結(jié)尾直抒胸臆，卒章顯志，升華主題。

母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對冰心說：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”冰心淚如雨下。

冰心稱她的母親是“世界上最好母親中的最好一個(gè)?！?/p>

冰心與母親楊福慈

資料鏈接

學(xué)習(xí)以物喻人，仿寫抒懷

【三】

1.《荷葉·母親》和《金色花》都是表達(dá)母愛的，請從情感、語言、寫作手法三個(gè)方面比較兩首散文詩的異同。

情感語言寫作手法

同

異《金色花》

《荷葉·母親》

表達(dá)母愛

孩童對母親的熱愛和親昵

少女對母親的依戀和感激

清新雅致

語言活潑

口語化

典雅

書面化

象征

（借物喻人）

想象

虛寫

詳細(xì)描寫

實(shí)寫

2.在《荷葉·母親》一文中借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛，不由得發(fā)出了深情的呼喊。請仿寫課文最后一段，抒發(fā)你對母親的愛。(要求：寫三個(gè)小段落，構(gòu)成排比段)

母親啊！你是____________，我是________。______________，除了你，______________？

母親啊！你是____________，我是________。______________，除了你，______________？

母親??！你是____________，我是________。______________，除了你，______________？

答案(示例)母親啊！你是土壤，我是芽兒。天上的風(fēng)雨來了，除了你，誰能讓我健康地成長？

母親??！你是陽光，我是樹苗。自然的風(fēng)雪來了，除了你，誰是我在嚴(yán)冬中的溫暖？

母親啊！你是港灣，我是小船。心中的波濤來了，除了你，誰是我可以依靠的地方？

母親??！你是露珠，我是小草。心靈枯涸時(shí)，除了你，誰是為我送來滋潤的源泉？

母親啊！你是泥土，我是花草。當(dāng)我在太陽下炙烤時(shí)，除了你，誰還能滋潤我干涸的心靈？

母親??！你是鳥巢，我是小鳥。心中的寒冷來了，除了你，誰是我在無遮攔冷風(fēng)中的溫暖？

母親啊！你是大海，我是小舟。心中的風(fēng)浪來了，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？

母親??！你是大樹，我是小鳥。心中的暴雨來了，除了你，誰是我棲息的家園？

母親啊！你是陽光，我是小草。心中的黑暗來了，除了你，誰是我生命的源泉？

欣賞歌曲《燭光里的媽媽》

感恩母親祝福母親

母親是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是這微不足道的點(diǎn)滴中滲透了無私的愛，現(xiàn)在，想一想自己的母親她有什么事最讓你難忘呢？我們對母親表達(dá)過我們的愛嗎？我們?nèi)绾伪磉_(dá)我們的感激呢？

文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花。下雨時(shí)，發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，由此產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。

小結(jié)

作業(yè)

1.完成晚練2。

2.推薦閱讀:

冰心《繁星》《春水》。

本課結(jié)束(共22張PPT)

1

部編版七年級上冊|第二單元

至愛親情

第7課散文詩二首

第1課時(shí)

——荷葉·母親

冰心

01

了解冰心及其主要作品，積累“攲斜”“蔭蔽”等重點(diǎn)詞語。

02

有感情地朗讀詩歌，感知內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)。(重點(diǎn))

課時(shí)目標(biāo)

導(dǎo)入

同學(xué)們，在5月12日汶川大地震的廢墟里，一位已經(jīng)遇難的母親保持著雙膝跪地、雙手扶著地支撐著自己身體的姿勢。她的身下有個(gè)三四個(gè)月大的孩子，孩子安然無恙。母親的手機(jī)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你?！边@位偉大的媽媽，和所有的媽媽一樣，不但用血汗培養(yǎng)孩子，而且用生命保護(hù)著自己的孩子。這位媽媽偉大無私的母愛，讓所有在場的戰(zhàn)士和醫(yī)生等救援人員淚流滿面。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的散文詩《荷葉·母親》，再次感受所歌頌的偉大無私的母愛。

知人論世

【一】

走近

冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長樂人，作家、詩人。著有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》等。她的散文集《寄小讀者》深受青少年讀者的喜愛。創(chuàng)作內(nèi)容大致包括母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。

冰心

《荷葉·母親》節(jié)選自《往事(一)——生命歷史中的幾頁圖畫》?！锻隆肥潜?922年7月相繼寫成的。用了一個(gè)副標(biāo)題“生命歷史中的幾頁圖畫”，準(zhǔn)確地概括了這組散文詩的內(nèi)容。冰心曾說：“《往事》是放大的《繁星》和《春水》?！薄锻隆穬?nèi)容豐富多彩，在藝術(shù)表現(xiàn)上，從細(xì)處落筆，擷取生活中的片段，在美的意境中，引發(fā)詩的情思，在精美流暢的言辭中，閃耀智慧的光芒。

探尋背景

基礎(chǔ)梳理

【二】

1.給下列加下劃線的字注音。

(1)菡萏()

(2)敧斜()

(3)徘徊()

(4)姊妹()

(5)并蒂()

(6)蔭蔽()

(7)梗()

(8)花瑞()

(10)應(yīng)

應(yīng)該()

應(yīng)答()

(11)悶

煩悶()

悶熱()

(12)寧

寧可()

寧靜()

(9)荷

荷花()

負(fù)荷()

hàndàn

qī

páihuái

zǐ

dì

yīn

gěng

ruì

hé

hè

yīnɡ

yìnɡ

mèn

mēn

nìnɡ

nínɡ

讀一讀

2.解釋下列詞語的意思。

(1)慈憐：__________

(2)繁雜：_______________

(3)流轉(zhuǎn)：____________________________

(4)蔭蔽：____________

(5)攲斜：____________

(6)適意：______

慈愛憐惜。

(事情)多而雜亂。

流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。

(枝葉)遮蔽。

傾斜，歪斜。

舒適。

記一記

3.辨析詞語。

詞語徘徊彷徨

同異

例①他一個(gè)人在小路上______了很久。②母愛是一絲花香，讓你的心情即使在______的時(shí)刻也能感受到舒暢。都有“走來走去，猶疑不決”的意思。

表示在一個(gè)地方來回地走，或比喻猶疑不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。

表示走來走去，猶疑不決，不知往哪個(gè)方向去。也表示坐立不安，心神不定。

徘徊

彷徨

初讀感知

【三】

選取你喜歡的部分，在原文標(biāo)注重音、停連符號，注明語氣、節(jié)奏等。說明這樣處理朗讀的理由。

示例：仍是不適意↘！——徘徊了∨一會子，窗外∨雷聲作了，大雨∨接著就來，愈下愈大→。那朵紅蓮，∧被那繁密的雨點(diǎn)，∧打得左右攲斜。在無遮蔽的∨天空之下，我不敢下階去↘，也無法可想→。

朗讀課文

朗讀指導(dǎo)：看到了可愛的白蓮的凄涼敗落，想到脆弱的生命終究敵不過雷雨，心緒更無法平靜；看到美麗的紅蓮，本應(yīng)當(dāng)是興奮的，但是想到紅蓮有可能也會與白蓮一樣凋落，所以“不適意”應(yīng)重讀?！袄茁暋薄坝掠蟆薄胺泵堋睂懗霏h(huán)境的惡劣?！白笥覕屝薄?，突出了紅蓮的處境，為下文荷葉的護(hù)蓮，謳歌母愛的偉大，巧妙做鋪墊。

《荷葉·母親》一文中畫龍點(diǎn)睛的句子是哪一句？

答案文眼：“母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”

初讀思考

文眼

所謂“文眼”，就是指在一篇文章中最能表現(xiàn)整篇文章的主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵詞和中心句。如《秋天的懷念》中，“好好兒活”即為文眼，揭示了母愛的真諦和史鐵生對生命的真切感悟。

知識鏈接

請?jiān)谑崂砣膬?nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)全下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。

賞

悟

荷葉

母愛

理清結(jié)構(gòu)

1.下列詞語中，書寫不完全正確的一項(xiàng)是

A.繁雜慈憐濃陰心緒

B.遮攔花蕊搖擺覆蓋

C.繁密遮蔽乘涼傾側(cè)

D.蓮篷凋謝勇敢亭亭

當(dāng)堂檢測

√

篷—蓬。

2.語言運(yùn)用。

學(xué)校開展建設(shè)書香校園活動(dòng)，請你任選一個(gè)角度為《繁星》《春水》寫一段推