站圓圈教案6篇

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站圓圈教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)與同伴拉成圓圈朝一個(gè)方向邊唱邊走，并在歌曲的最末一個(gè)小節(jié)馬上停止不動(dòng)。

2.大膽想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作，歡樂(lè)地游戲。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

音樂(lè)律動(dòng)：五彩圈。

2.師：小伙伴們，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)做游戲吧。

二、學(xué)習(xí)拉圓圈朝同一個(gè)方向走。

1.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：小伙伴們，我們?cè)鯓硬拍茏兂梢粋€(gè)大圓圈呀?讓我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋，留意你的圓不能破掉哦!

2.師：現(xiàn)在我們變成大圓圈啦，那怎樣才能轉(zhuǎn)起來(lái)呢?

3.老師小結(jié)：我們現(xiàn)在手拉手，身體向右轉(zhuǎn)，右腳先往前走，圍城一個(gè)大圓圈。

三、觀賞歌曲，學(xué)玩游戲。

1.師：今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

師：珍寶們，你們聽(tīng)出這首歌里唱了什么?

2.老師引導(dǎo)全體幼兒跟著音樂(lè)做游戲。

3.老師引導(dǎo)幼兒在老師的歌聲下，拉圓圈走，在歌曲最末一小節(jié)快速蹲下不動(dòng)。

四、和老師一起邊唱邊游戲，

想出新的停止不動(dòng)的動(dòng)作繼續(xù)游戲。

1.老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：除了“蹲下”以外，還可以做什么動(dòng)作也能停止不動(dòng)?

2.老師依據(jù)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。如：叉腰、站好、舉手、擁抱等。

3.老師選用某個(gè)新動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒完整地玩游戲。

五、結(jié)束部分

師：珍寶們，這個(gè)游戲好玩嗎?這個(gè)游戲有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做《拉個(gè)圓圈走走》，我們下次再玩好不好?

活動(dòng)反思：

?拉個(gè)圓圈走走》是一個(gè)集體游戲，幼兒參加的積極性很好。首先通過(guò)爭(zhēng)論引導(dǎo)幼兒圍成一個(gè)圓圈，并學(xué)習(xí)朝一個(gè)方向走。在這個(gè)部分中有一個(gè)難點(diǎn)，有的幼兒分不清方向，所以在游戲中，有些小伙伴和別人的方向相反，總是會(huì)撞起來(lái)。需要老師用手勢(shì)引導(dǎo)。盡管如此，還是很難做到全部方向全都，假如在活動(dòng)前在他們的右手上都貼一個(gè)標(biāo)記，這樣更利于幼兒的辨別。整首歌曲演唱比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)的很快，并能依據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。但在創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒的思維有點(diǎn)局限，想出的都是仿照動(dòng)物的樣子，詳細(xì)的動(dòng)作表現(xiàn)的.不明顯。

站圓圈教案篇2

活動(dòng)內(nèi)容：

拉個(gè)圓圈走走

活動(dòng)目的：

1、喜愛(ài)參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

2、會(huì)聽(tīng)信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

歌曲錄音

活動(dòng)過(guò)程：

1、徑直引入，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

2、老師清唱歌曲，要求幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)：你聽(tīng)到什么呢？

3、師生共同熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)按音樂(lè)有節(jié)奏地走。

4、老師講解并描述游戲玩法，并請(qǐng)幾位技能強(qiáng)的幼兒進(jìn)行了示范。

5、幼兒進(jìn)行游戲，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)信號(hào)做出相應(yīng)的動(dòng)作。

6、復(fù)習(xí)歌表演《小手拍拍》。

活動(dòng)反思：

?拉個(gè)圓圈走走》是一首簡(jiǎn)約明白的曲子，將其設(shè)計(jì)成游戲，意在通過(guò)隨音樂(lè)游戲加強(qiáng)寶寶反應(yīng)技能。然而在游戲過(guò)程中，寶寶很快地就掌控了這個(gè)游戲，走一走蹲一蹲很快就不引起孩子們的愛(ài)好，當(dāng)游戲涌現(xiàn)瓶頸，我實(shí)時(shí)進(jìn)行調(diào)整，將本樂(lè)曲尾聲調(diào)整為看誰(shuí)最先說(shuō)你好，打哈欠，一下子寶寶被這些有趣好玩的動(dòng)作，轉(zhuǎn)變?cè)械膽猩顟B(tài)，又積極地參加音樂(lè)游戲中，如此游戲我在戶外活動(dòng)中又重復(fù)幾次，然而每次的樂(lè)曲尾聲都進(jìn)行有趣的調(diào)整，但孩子總是樂(lè)此不疲，歡樂(lè)其中。從本游戲幼兒的表現(xiàn)，我進(jìn)行反思：

1、音樂(lè)是幫助工具，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分感受游戲的樂(lè)趣。

2、老師要能進(jìn)行實(shí)時(shí)性調(diào)整，而不應(yīng)當(dāng)一成不變地遵守原有的教學(xué)模式。

3、調(diào)整的方向應(yīng)以幼兒的愛(ài)好為主，真正做到樂(lè)中學(xué)、玩中學(xué)。

站圓圈教案篇3

大班音樂(lè)教案《圓圈舞》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍，在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《圓圈舞》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開(kāi)始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈舞》是一種起源與英國(guó)的舞蹈，它通過(guò)舞蹈中的"問(wèn)好、握手、交換舞伴"等環(huán)節(jié)援助一些生疏的人更快的成為伙伴。

新《綱要》中指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、游戲和偶發(fā)事項(xiàng)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺(jué)得，愛(ài)好是幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的前提，只有滿意了幼兒的愛(ài)好和需求，才能使活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿意幼兒的愛(ài)好和需要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育作為幼兒得以和諧進(jìn)展、健康成長(zhǎng)的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，培育幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性。《圓圈舞》涌現(xiàn)于英國(guó)鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐富，動(dòng)作簡(jiǎn)約、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，非常簡(jiǎn)約易學(xué)，很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的愛(ài)好也特別高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，老師都讓音樂(lè)"說(shuō)話"、讓幼兒"說(shuō)話"、讓圖譜"說(shuō)話"，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并熟識(shí)音樂(lè)旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國(guó)民間舞蹈《圓圈舞》，感受4／4拍與3／4拍的交替音樂(lè)節(jié)拍

2、在音樂(lè)舞蹈中感受交換舞伴的歡樂(lè)

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問(wèn)好；學(xué)看圖譜，依據(jù)圖譜來(lái)排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)cd、ppt、圖譜幼兒前期

閱歷預(yù)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義〔如：○代表妹妹；□代表弟弟等〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室--《賓果》〔bingo〕cd播放《賓果》音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下依據(jù)老師手勢(shì)的默示，轉(zhuǎn)變隊(duì)型進(jìn)入教室。

a隊(duì)型--1人變2人b隊(duì)型--2人變4人c隊(duì)型--4人變2人d隊(duì)型--2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂(lè)《賓果》是一首節(jié)奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能援助幼兒更快地進(jìn)入音樂(lè)帶來(lái)的奇異世界，感受音樂(lè)的歡樂(lè)?！?/p>

二、音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師："在英國(guó)有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種奇妙的舞蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好伙伴，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)約的介紹，讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂(lè)知識(shí)與眼界。】

2.《圓圈舞》的觀賞與音樂(lè)解讀--師："聽(tīng)聽(tīng)看，你發(fā)覺(jué)了歌曲里的哪些奧秘？"〔《圓圈舞》是4／4拍與3／4交替的音樂(lè)節(jié)拍〕--師："聽(tīng)了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？"【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式結(jié)構(gòu)是a、b兩段體，幼兒可以特別簡(jiǎn)單地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》的音樂(lè)節(jié)拍是有改變的，且改變不明顯，幼兒不簡(jiǎn)單區(qū)分，需要在老師的默示和反復(fù)觀賞音樂(lè)后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在觀賞音樂(lè)環(huán)節(jié)，需要老師單獨(dú)"拎"出來(lái)，幼兒只有在理解音樂(lè)的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型--師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能依據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看！"圖譜1〔即動(dòng)作分解1〕--請(qǐng)幼兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2〔即動(dòng)作分解2〕--女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，男孩原地站立。

圖譜3〔即動(dòng)作分解3〕--男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自己的女伴左邊〔位置不變〕，并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4〔即動(dòng)作分解4〕--1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的"小山洞"中鉆過(guò)去，但不移動(dòng)腳步。2.女孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的"小洞"中鉆進(jìn)去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

圖譜5〔即動(dòng)作分解5〕--全部的幼兒都放開(kāi)手，全部的幼兒向后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6〔即動(dòng)作分解6〕--回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7〔即動(dòng)作分解7〕--女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8〔即動(dòng)作分解8〕--幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而面對(duì)新的舞伴。

圖譜9〔即動(dòng)作分解9〕--音樂(lè)結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開(kāi)始重復(fù)整個(gè)舞蹈。

?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖譜即動(dòng)作分解〔ppt〕的展示，援助幼兒更快地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型。】

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《圓圈舞》的視頻觀看，援助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈?！?/p>

5.《圓圈舞》完整表演--師："現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國(guó)紳士，一個(gè)個(gè)妹妹都是英國(guó)淑女，讓我們跟隨音樂(lè)共同跳起這奇妙的舞蹈《圓圈舞》。

三、音樂(lè)舞蹈出教室--《圓圈舞》

完整播放音樂(lè)，音樂(lè)舞蹈《圓圈舞》

?設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的歡樂(lè)?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)老師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫(huà)，完成后讓幼兒依據(jù)自己的畫(huà)講解并描述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太陽(yáng)花朵等幾幅簡(jiǎn)約的圖畫(huà)，沒(méi)有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫(huà)的過(guò)程中都是和老師一樣的，并且在講解并描述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

站圓圈教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃?，并能隨歌詞內(nèi)容的改變而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

2、愿意隨著音樂(lè)邊唱邊游戲，體驗(yàn)與同伴、老師一起游戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

5、使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)前組織幼兒觀賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》，讓幼兒熟識(shí)歌詞內(nèi)容和歌曲旋律。

2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒練習(xí)拉住同伴的手圍成一個(gè)大圓圈。

3、錄音機(jī)一只，磁帶。

4、活動(dòng)前請(qǐng)3~5位小班幼兒學(xué)會(huì)做該游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)做《拉個(gè)圓圈走走》的音樂(lè)游戲，能拉著同伴的手圍城圓圈，按逆時(shí)針?lè)较蜃?，并能隨歌詞內(nèi)容的改變而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞歌曲《拉個(gè)圓圈走走》一遍。

2、告知幼兒：這首好聽(tīng)的歌，還能做游戲呢。請(qǐng)幼兒觀看小班小伙伴做游戲1~2遍。

3、老師和全體幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，隨著音樂(lè)開(kāi)展游戲，游戲時(shí)鼓舞幼兒跟唱歌曲。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒的參加性相當(dāng)高，很好的激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在快樂(lè)愉悅的氣氛中參加游戲，練習(xí)歌曲。整節(jié)課讓我印象很深刻的是，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幼兒漸漸脫離老師手把手的傳授方式，更多的幼兒能將自己的想法融入到歌詞的創(chuàng)編中，并用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行音樂(lè)游戲。

此外，游戲《拉個(gè)圓圈走走》是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)。在教授游戲的過(guò)程中，我將它作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)給幼兒，這樣幼兒既簡(jiǎn)單明白歌曲的內(nèi)容，又能很好的引起幼兒的愛(ài)好。由于小班幼兒的'年齡特點(diǎn)，留意力集中的時(shí)間很短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到為整首學(xué)唱，一遍一遍的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，依據(jù)幼兒喜愛(ài)仿照動(dòng)作的特點(diǎn)，我選擇示范教學(xué)。在活動(dòng)前先請(qǐng)3-5為幼兒做個(gè)示范，便于幼兒更換的掌控。

站圓圈教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈，能跟歌詞的內(nèi)容的改變而轉(zhuǎn)變動(dòng)作。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題。

1、熟識(shí)歌曲，聽(tīng)歌曲《拉著圓圈走走》，邊聽(tīng)邊按節(jié)奏拍。

2、提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?

3、幼兒唱歌曲2—3遍。

二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”

1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋€(gè)大圓圈，一拍一步有節(jié)奏的走。

2、轉(zhuǎn)變歌曲中最末一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作，例：站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。

3、游戲嫻熟變換演唱速度進(jìn)行游戲，按節(jié)奏變換動(dòng)作

活動(dòng)反思

這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快，幼兒特別喜愛(ài)參加。第一環(huán)節(jié)：先請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)，讓幼兒熟識(shí)旋律，然后在讓幼兒打節(jié)奏，感受歌曲的改變和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽(tīng)到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容，隨后反復(fù)感知，加深幼兒的歌曲印象。

游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸，幼兒喜愛(ài)直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行，幼兒參加的積極性很高，老師適當(dāng)提要求邊唱邊玩，大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知，多練習(xí)幾遍，才能掌控的較好。最末歌詞中是發(fā)揮幼兒制造力的環(huán)節(jié)，本班幼兒的想象力和制造力還需不斷挖深，老師可以先示范改變的部分，一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，變一變，這里老師該積極引導(dǎo)，讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和制造力，個(gè)別幼兒的想法是特別有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一貫以仿照為主，喜愛(ài)改變其他小伙伴說(shuō)過(guò)的動(dòng)作，需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的改變也能提升幼兒的思維機(jī)敏度和反應(yīng)，更有助于游戲的時(shí)間性，讓幼兒玩得更有趣。

站圓圈教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。

2、知道手腕花可以援助自己找到舞伴。

3、舞蹈時(shí)思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4、情愿跟隨老師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

重難點(diǎn)3、熟識(shí)音樂(lè)，學(xué)習(xí)坐在椅子上坐律動(dòng)。聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、手腕花戴在幼兒的右手上，幼兒兩個(gè)戴紅花、兩個(gè)戴黃花，兩兩間隔圍成圓圈坐下。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師帶領(lǐng)幼兒在座位上學(xué)習(xí)舞蹈中的幾個(gè)基本動(dòng)作。

幼兒認(rèn)識(shí)左、右，分清圈里、圈外。

師：現(xiàn)在我們圍成圓圈坐下來(lái)，先請(qǐng)小伙伴們伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再換右手，老師檢查一下，你們做的對(duì)不對(duì)。好，現(xiàn)在我們每人向著圓心站好，這叫做面對(duì)圈里，每人向著自己的左方向轉(zhuǎn)，看著前一個(gè)小伙伴的后腦勺，這叫做面對(duì)圈上。你們會(huì)了嗎?我們來(lái)試一試。

幼兒學(xué)習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

師：剛才我們知道了什么是轉(zhuǎn)向圈上，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟老師學(xué)一學(xué)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的舞蹈動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)做"踏步轉(zhuǎn)向圈上"的動(dòng)作。

幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)手腕花的顏色練習(xí)找伙伴，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

幼兒跟隨相應(yīng)的音樂(lè)，練習(xí)"找伙伴"的舞蹈動(dòng)作。

2、幼兒在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)，幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)在座位上的身體動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，跳一段座位上的圓圈舞。音樂(lè)比較長(zhǎng)，舞蹈動(dòng)作也比較難，所以學(xué)習(xí)的時(shí)候，請(qǐng)你們思想集中，聽(tīng)清音樂(lè)的改變，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

老師提示幼