手術(shù)臺就是陣地教學(xué)評語（共4篇）

手術(shù)臺就是陣地教學(xué)評語（共4篇）篇：手術(shù)臺就是陣地手術(shù)臺就是陣地

目標(biāo)：

1．會認(rèn)10個生字，會寫6個字，自主積累詞語。2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容；能結(jié)合課文內(nèi)容，理解“手術(shù)臺就是陣地”的意思。3．了解白求恩在萬分危急的情況下，堅守陣地為傷員做手術(shù)的事跡，感受白求恩的國際人道主義精神和對工作負(fù)責(zé)、無私奉獻的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點：

理解描寫危險環(huán)境和白求恩大夫在這樣的環(huán)境中怎樣堅持做手術(shù)的語句，體會白求恩大夫的崇高品質(zhì)和偉大精神。教學(xué)難點：

理解白求恩大夫說的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片，多媒體課件，有關(guān)白求恩的資料。教學(xué)時數(shù)：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1．出示課文插圖。教師講述：這是抗日戰(zhàn)爭時期，我八路軍野戰(zhàn)醫(yī)院緊張搶救傷員的情景?？?，這位外國醫(yī)生不顧個人安危，正在為傷員做手術(shù)。他說：“手術(shù)臺就是醫(yī)生的陣地?！保ò鍟菏中g(shù)臺就是陣地）這位外國醫(yī)生是誰?（白求恩）

2．有關(guān)白求恩的資料。白求恩：加拿大員，著名的胸外科醫(yī)生，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他受加拿大的派遣，率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于１９３８年初到達延安，以精湛的醫(yī)療技術(shù)為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部。后因搶救傷員感染中毒，１９３９年１１月１２日在河北唐縣逝世，毛主席曾寫《紀(jì)念白求恩》一文。3．讀了課題，你有什么問題？（陣地是指什么？為什么說手術(shù)臺是陣地？是誰的陣地？）二、初讀課文，整體感知。1．自由讀課文，把生字詞圈出來，反復(fù)讀幾遍。畫出不懂的詞句，查字典或與同桌討論。2．檢查反饋。1）．出示生字卡片，檢查生字詞讀音情況。請小老師帶讀。開火車讀。學(xué)生說說哪些字音容易讀錯，要特別注意。翹舌音：鎮(zhèn)、束。前鼻音：鎮(zhèn)、敏、簾?！昂稹弊植灰x成了“hǒnɡ”。2）．你能讀準(zhǔn)下列多音字嗎？大地大夫空地天空

挨打挨挨擠擠淹沒沒有

3）．課文中有哪些好詞語？氣焰囂張當(dāng)頭一棒硝煙滾滾彈片紛飛

爭分奪秒鎮(zhèn)定敏捷

3．指導(dǎo)書寫：（出示會寫字卡片）斗廟吼瓦簾秒

仔細(xì)觀察田字格里每個字的位置。想想怎樣寫出來的字才美觀？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：廟是半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭一定要包住里面的字。“秒”的禾字旁第五筆為點，不寫成捺。吼左邊的“口”寫小些，右邊的“孔”寫得大些。4．練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。表揚優(yōu)秀作業(yè)，并進行展示。再讀課文，了解課文大意。1．指名分段朗讀課文。提醒學(xué)生不要掉字，不要加字，要養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的朗讀，先肯定優(yōu)點，再委婉地指出問題。2．課文主要寫了白求恩的什么事？你覺得他是個怎樣的人？能大概地說出來一點兩點就可以，不要要求過高。（白求恩大夫不遠(yuǎn)萬里來到中國，在萬分危急的情況下仍堅守在手術(shù)臺旁，為傷員做手術(shù)，連續(xù)工作了69個小時，他對工作是多么負(fù)責(zé)呀?。?/p>

3．再讀課文，找出文中最使人感動的句子，和同桌交流，說說為什么？可以把感受批注在書上。五、作業(yè)設(shè)計。回家反復(fù)練習(xí)朗讀課文，把課文讀正確，讀流利。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，感受戰(zhàn)斗的緊張激烈。1．上一節(jié)課，我們認(rèn)識了白求恩，一位來自加拿大的大夫，他在激烈的戰(zhàn)斗中，冒著生命危險，搶救傷病員。這一節(jié)課，我們再走進戰(zhàn)場，走近白求恩，來細(xì)細(xì)品味他的崇高與偉大。2．戰(zhàn)斗已經(jīng)打響了，請大家閱讀課文?？赐炅苏n文，你有什么感受？課文是怎樣來描寫這激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？3．自由讀2—4自然段，畫出描寫戰(zhàn)斗場面的語句，讀一讀。4．指名說找到的句子，用

①突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。②敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。③一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來，助手們趕忙把火撲滅。對比讀這幾句，你感覺到什么？（戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越緊急，白求恩的處境越來越危險?。?/p>

板書：彈落廟前不斷爆炸火苗撲來

5．指導(dǎo)朗讀這幾句話，看能否讓人感覺到越來越緊張、激烈的戰(zhàn)斗氣氛。全班齊讀。二、品詞析句，感悟人物偉大精神。過渡：在萬分緊急的情況下，我們的白求恩大夫在干什么？1．分組合作學(xué)習(xí)：找出在下列情況下，白求恩仍然堅守手術(shù)臺的句子。①當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上。②當(dāng)炮彈不斷地在周圍爆炸。③當(dāng)火苗向手術(shù)臺撲來。畫出句子，認(rèn)真讀一讀，和小組同學(xué)交流自己的感受。2．討論交流：

（1）當(dāng)炮彈落在小廟前的空地上，白求恩的表現(xiàn)。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁，他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。找出表示動作、神態(tài)的詞，引導(dǎo)理解“仍然、鎮(zhèn)定、敏捷”。（“鎮(zhèn)定”的近義詞是“沉著”“平靜”。“敏捷”的近義詞“靈敏”“迅速”“快捷”）板書：鎮(zhèn)定敏捷。從這些詞語中你體會到什么?(白求恩給傷員動手術(shù)兩天兩夜沒休息，現(xiàn)在環(huán)境更危險了，他還是那樣忘我地工作，動作依然那么敏捷迅速，他的醫(yī)術(shù)是那樣高超！)

指導(dǎo)朗讀第二自然段。把寫危險形勢的詞語讀急促些，寫怎樣工作的重點詞語讀得重一些。教師范讀，學(xué)生練讀，體會白求恩不顧個人安危對工作非常負(fù)責(zé)。（2）過渡：當(dāng)炮彈不斷在周圍爆炸時，白求恩是怎樣說？怎樣做的？來聽聽他是怎樣說的吧！聽錄音朗讀第三段。請大家也來當(dāng)白求恩和師衛(wèi)生部長。指名分角色朗讀，學(xué)生評議：他們讀得怎樣？好在哪里？有哪些不足？理解重點句。白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。”

從白求恩的話中，我們可以感受到他想的是什么？（他想的是受傷的戰(zhàn)士，想的是醫(yī)生的職責(zé)——救死扶傷，想的是自己也是一名八路軍戰(zhàn)士，而絲毫沒有想個人的安危?。瓣嚨亍笔侵甘裁?？白求恩說“手術(shù)臺就是陣地”說明什么？（陣地本來是指戰(zhàn)士打仗的地方，白求恩把搶救傷員看成與打仗一樣重要！他要像戰(zhàn)士們堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。）白求恩說：“我不是你們的客人?！卑浊蠖鞯降资遣皇俏覀兊目腿?白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人。可是他不把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。學(xué)生連起來說說對這段話的理解，讓學(xué)生體會到在萬分危急的形勢面前，白求恩對同志極端負(fù)責(zé)，忘我的工作著，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作是自己的事業(yè)，具有偉大的國際主義精神?。?）過渡：敵機依然在吼叫，炮彈不斷在爆炸。白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（板書：繼續(xù)）不好，火苗向手術(shù)臺撲來了！白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的情景？引導(dǎo)想象當(dāng)時的危險場面和白求恩忘我工作的情景。抓住重點詞“爭分奪秒，仍然”理解。這里更表現(xiàn)了白求恩的什么精神？“爭分奪秒”時抓緊分分秒秒的意思，說明情況越來越危急，白求恩進一步加快了手術(shù)的速度，“做了一個又一個”，再次說明他把傷員看得比自己更重要，突出表現(xiàn)了白求恩堅守陣地、無私忘我的高尚品質(zhì)。4．戰(zhàn)斗勝利結(jié)束了，我們可敬的白求恩大夫終于走下了手術(shù)臺，你想對他說什么？代表傷員說什么？（白求恩大夫，您連續(xù)工作了69個小時，實在是太辛苦了！坐下來喝杯水，躺下來休息休息吧！千萬別把身體累壞了?。?/p>

三、感情升華，拓展延伸。1．深情講述：白求恩大夫在中國的近兩年時間里，常常就是這樣夜以繼日地工作，他對同志無比地?zé)崆?，搶救了無數(shù)受傷的戰(zhàn)士，培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國的抗戰(zhàn)做出了卓越的貢獻！然而，在一次搶救傷員的過程中他不幸感染，在病重期間還堅持工作。1939年11月他離開了我們，永遠(yuǎn)地留在中國這片熱土上。為了紀(jì)念這位偉大的白衣戰(zhàn)士，人們修建了白求恩紀(jì)念館。2．出示白求恩紀(jì)念館圖片。朗誦《白求恩之歌》。白求恩之歌

秋風(fēng)吹著細(xì)雨/延水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼來紀(jì)念您/這里——河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面/全世界被壓迫的兄弟已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的偉大旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前！3．在我們的生活中，還有哪些人也像白求恩一樣無私奉獻，對工作高度負(fù)責(zé)？（如抗擊非典的白衣天使?？购閾岆U的解放軍、消防官兵等。）全體起立！以少先隊員的名義，向白求恩致敬！向所有默默工作，無私奉獻的人們致敬！第2篇：手術(shù)臺就是陣地手術(shù)臺就是陣地

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解白求恩大夫把手術(shù)臺當(dāng)成陣地，冒著生命危險為傷員做手術(shù)的經(jīng)過，感受白求恩大夫?qū)ぷ鳂O端負(fù)責(zé)、對同志極端熱忱的國際主義精神。（二）重難點：“理解手術(shù)臺就是陣地”這句話。（三）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、板書課題。談話：你們知道這句話是誰說的嗎？2、簡介白求恩。從國籍這個角度看，他是我們的客人嗎？3、打開書，快速讀讀課文第三自然段，找找白求恩說的哪些話跟題目有關(guān)系？出示句子：（齊讀）手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？師：讀了剛才這個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（反問句）你是眼睛真亮，誰能把藏在這個問號里的意思讀出來。師：你讀得真棒！知道白求恩說的是什么意思嗎？生轉(zhuǎn)換句式。二、潛心會文，感受“危險”，感動“堅守”

（一）感受“危險”

1、師：同學(xué)們，在你們的印象中，陣地應(yīng)該是個怎樣的地方？（炮火紛飛，硝煙彌漫，要流血和犧牲的地方）

師：你說的真好，那你們覺得白求恩的手術(shù)臺旁有沒有危險呢？（有）過渡：是嗎，課文中的哪些語句讓你有這樣的體會？請你默讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子。并讀一讀。2、交流：

突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸?！耙贿B幾發(fā)炮彈落在小廟周圍，廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺撲過來。”

師：讀著這些句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有什么感覺？是呀，白求恩所在的小廟是多么的危險呀，讓我們一起通過朗讀表達出來。師：再讀這些句子，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（情況越來越危險）

（二）感動“堅守”

1、過渡：是呀，小廟已經(jīng)搖搖愈墜，小廟已經(jīng)岌岌可危，在這里多呆一刻，都有生命的危險，在這里多呆一刻，都有被落下來的炮彈炸得粉身碎骨的危險。撤離迫在眉睫，撤離刻不容緩。可是，身處險境的白求恩撤離了嗎？（沒有），那他在做些什么，又說了些什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)地再讀讀課文的2－4自然段，畫出有關(guān)的句子，從畫出的白求恩的言行中，你感受到了一個什么樣的白求恩，在旁邊寫下你的體會。2、重點交流以下句子：

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。從白求恩的動作當(dāng)中，你感受到了一個什么樣的白求恩？（鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，毫不慌張）你是從哪些詞語中看出來的？你能讀出這份鎮(zhèn)定自若嗎？白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心。可是，手術(shù)臺是醫(yī)生是陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！?/p>

請同學(xué)們聯(lián)系上下文想想：白求恩會用怎樣的語氣說這幾句話？（毫不猶豫，堅定，對工作極端負(fù)責(zé)）那你能讀出這種感受嗎？師：讀著，讀著，白求恩那鮮活的形象仿佛就在我們眼前。隨機指學(xué)生回答以下問題：

白求恩同志，師長讓你離開，你為什么還不離開呢？白求恩同志，火快燒到手術(shù)臺了，小廟也快要倒塌了，請您離開吧？白求恩同志，這里有生命危險，難道你不怕嗎？白求恩同志，您是外國人，我們要為你的安全負(fù)責(zé)，讓您離開是師長對您的關(guān)心呀！師：聽著同學(xué)們的回答，老師真是感動，覺得你們真正走進了白求恩的心里。同時，我們也不禁對他肅然起敬。讓我們再次讀讀這句話：白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個又一個。你感受到了一個什么樣的白求恩呢？（不知疲倦，不顧個人安危）讀出你的感受來。3、過渡：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結(jié)束了。而，出示：白求恩大夫在手術(shù)臺旁，連續(xù)工作了六十九個小時。師：同學(xué)們，三天三夜共有多少小時？想象一下，還有三小時白求恩在干什么？三、延伸拓展

1、齊會戰(zhàn)斗結(jié)束了，獲救的傷員遇到白求恩大夫會怎樣說?怎樣做？展開想象說一說。2、同學(xué)們，白求恩說：手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地，那么（）是教師的陣地。（）是學(xué)生的陣地。（）是工人的陣地。（）是農(nóng)民的陣地。??

師結(jié)：人生是一個舞臺，從某種意義上說，也是一塊陣地。我們應(yīng)該如何堅守自己的陣地？我相信同學(xué)們隨著年齡的增長，一定會有所感悟??板書設(shè)計：

7、手術(shù)臺就是陣地

情況：越來越危險認(rèn)真白求恩：鎮(zhèn)定→堅守→爭分奪秒不知疲倦不顧個人安危第3篇：《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)反思

本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬里從大洋彼岸的加拿大來到中國，為中國人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻的一個小故事，通過環(huán)境描寫，寫出來當(dāng)時戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻，對人物的描寫也很細(xì)致，通過白求恩的語言、動作等，突出了他對工作的極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。上課伊始，我就抓住時機問學(xué)生，本節(jié)課，你們最想學(xué)會什么問題，同學(xué)們一聽自己有了發(fā)言權(quán)，都爭先恐后的舉手，提出了各種各樣的問題，在眾多問題中，我?guī)椭瑢W(xué)選擇了幾個的問題，例如，是誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?手術(shù)臺怎么會是陣地呢?他在這個陣地上干什么?以這些問題作為切入點和突破口，引導(dǎo)學(xué)生與文本進行真正的交流與對話。課文的重點是2——4小節(jié)，通過思考白求恩實在怎樣的情況下堅持動手術(shù)的？他是怎樣表現(xiàn)的？請學(xué)生劃出有關(guān)語句讀一讀。要求學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生了解白求恩對工作極端負(fù)責(zé)，對同志極端熱忱的高尚品質(zhì)及把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作自己事業(yè)的國際主義精神。學(xué)習(xí)文中寫人物語言、動作等的句子，體會把人物寫立體的寫作方法。這樣把環(huán)境和人物表現(xiàn)結(jié)合起來，學(xué)生很快就能準(zhǔn)確找到文章的重點語句，并結(jié)合人物的精神品質(zhì)來說，表達的比較完整。學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。但有些同學(xué)有疑也不敢問，為了扭轉(zhuǎn)這種狀況，在課堂上教師就必須千方百計為他們提供質(zhì)疑問難的機會，喚醒他們沉睡的問題意識，讓學(xué)生帶著問題走進課堂。我把整節(jié)課交給了學(xué)生，課堂中他們非常活躍，思維敏捷，敢想敢說，師生共同探索，共同提高，久而久之在這樣的課堂之中，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力就自然而然地形成并得以發(fā)展。第4篇：《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)案例《手術(shù)臺就是陣地》教學(xué)案例

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

師：(板書課題)，看了課題你心里想什么?生：我心里想手術(shù)臺怎么會是陣地呢?生：我心里想誰把手術(shù)臺當(dāng)作陣地?他在這個陣地上干什么?師：這些問題正是課文要告訴我們的，我們學(xué)習(xí)課文就知道了。二、啟迪思維，升華興趣

（一）質(zhì)疑問難

1、范讀課文，思考：這篇課文主要講一個什么故事?2、簡介白求恩。3、提出不懂問題。師：你們在預(yù)習(xí)中有什么不懂的問題嗎?生：為什么說“手術(shù)臺就是陣地”?生：白求恩說：“我不是你們的客人”他到底是不是我們的客人?生：白求恩為什么要到中國來當(dāng)醫(yī)生?師：這些問題都提得很好，我們在學(xué)習(xí)課文時一起討論解決。(二)啟發(fā)思考（一、二自然段教學(xué)過程略)

1、默讀第三自然段(重點段)，思考：當(dāng)時的戰(zhàn)斗情況怎樣?2、在這一段里，白求恩一共講了幾次話?畫出來，讀一讀。3、引讀。白求恩沉思了一會兒，說——，白求恩說——。4、(出示小黑板)白求恩講的兩段話。齊讀。思考：這兩段話的主要意思是什么?生：這兩段話的主要意思是講白求恩不肯撤離陣地。生：白求恩認(rèn)為手術(shù)臺就是陣地，他不能離開陣地，他要爭分奪秒地?fù)尵葌麊T。師：“手術(shù)臺”和“陣地”是一回事嗎?生：“手術(shù)臺”是醫(yī)生給病人做手術(shù)的工作臺，“陣地”是打仗的地方，不是一回事。師：既然不是一回事，為什么說“手術(shù)臺就是陣地”，而且課題也說“手術(shù)臺就是陣地”?生：這是比喻句，把手術(shù)臺比做陣地。生：這里的陣地就是崗位，每個人都有自己的崗位。工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在田野，老師的崗位在課堂，醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺，所以說手術(shù)臺就是陣地。生：陣地是很重要的地方，是不能丟失的。解放軍叔叔打仗時“人在陣地在”。白求恩決心不離開手術(shù)臺，冒著生命危險給傷員做手術(shù)，所以說手術(shù)臺就是陣地。師：也就是說，白求恩把動手術(shù)搶救傷病員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺，所以說——

生：(齊)手術(shù)臺就是陣地!(三)引導(dǎo)爭論

師：白求恩說：“我不是你們的客人。”

生：(剛才提問的那個學(xué)生迫不及待地站起來)白求恩到底是不是我們的客人?(眾笑)師：大家發(fā)表意見，談?wù)勛约旱目捶ā?同學(xué)們議論紛紛，教室里頓時活躍起來。)生：白求恩是我們的客人，因為他是加拿大人，來幫助我們的抗日戰(zhàn)爭，所以是客人。生：他不是我們的客人。因為他不是我們請來的，是自愿來的，所以不算客人。生：不是請來的也應(yīng)該算是客人。昨天晚上我們家吃晚飯時，小王叔叔來了，爸爸說：“客人來了，倒茶!”我們沒有請小王叔叔，爸爸照樣稱他為客人?！?/p>

生：(指著課本振振有詞地)白求恩自己說：“我不是你們的客人。”難道白求恩撒謊?生：那是白求恩謙虛，他本來就是客人。(學(xué)生爭論不休，一學(xué)生站起發(fā)表新的意見。)生：他又是客人，又不是客人。(眾笑)

師：好!你能講具體一些嗎?生：他剛來時就是客人，來久了，參加八路軍了，就不是客人了。(眾大笑)師：你們說他不是客人，那是什么人?生：不是客人就是自己人。生：不是客人就是一家人。師：對!他跟誰是一家人?生：跟八路軍一家人。生：跟中國人民一家人。師：好極了!他把中國人民的解放事業(yè)——

眾：(脫口而出)看成自己的事業(yè)!師：誰再來說說白求恩到底是不是我們的客人?生：白求恩是加拿大人，來幫助中國的抗日戰(zhàn)爭，當(dāng)然是我們的客人?？墒撬话炎约寒?dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作一名普通的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，所以他又不是客人。(聽課老師鼓掌)

師：白求恩是加拿大員，不遠(yuǎn)萬里來到中國，無私地幫助中國人民的抗日戰(zhàn)爭，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，這是什么精神?生：這是國際主義精神。(分角色朗讀)

(四)展開想象。(第四自然段教學(xué)過程略)

1、齊讀最后一個自然段。師：齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩連續(xù)工作了六十九個小時。三天三夜共有多少小時?生：三天三夜共有七十二個小時。師：想象一下，還有三小時白求恩在干什么?生：白求恩可能利用這短短的時間喝點水，啃一點干糧，又接著做手術(shù)。生：這三個小時里白求恩探望傷病員，看手術(shù)后他們的病情怎樣。生：白求恩在給手術(shù)刀、鑷子、盤子等進行消毒，為新的手術(shù)做準(zhǔn)備工作。生：白求恩利用這短暫的時間組織已經(jīng)動過手術(shù)的傷員安全轉(zhuǎn)移。師：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩一刻也沒有休息，堅守住了手術(shù)臺這個陣地，多么崇高的國際主義精神!三、存疑探索，延續(xù)興趣

1、全文。(略)

2、存疑探索，指導(dǎo)閱讀。師：白求恩是偉大的國際主義戰(zhàn)士，他對同志極端熱忱，對工作極端負(fù)責(zé)任，對技術(shù)精益求精，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻。在一次為傷員做手術(shù)時不幸中毒，以身殉職，毛主席寫了一篇文章叫做《紀(jì)念白求恩》，號召全國人民向白求恩學(xué)習(xí)。你們想了解更多白求恩的事跡嗎?老師這里有幾本介紹白求恩事跡的故事書(出示書籍)，誰愿意看，下課可