疫情防控期間教師線上教學(xué)工作總結(jié)5篇

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預(yù)備好每一堂課，呵護(hù)好每一個同學(xué)，是這個特別的時期，是老師的責(zé)任。

停課不停學(xué)，在假期還未結(jié)束的時候就轟轟烈烈地開展了。我們學(xué)校還好，一切根據(jù)上級部門的規(guī)定在2月17號正式推出空中課堂在線教學(xué)。我們學(xué)校是一所老學(xué)校，平均年齡超過43歲，因此，對許多老師來說，空中課堂在線〔教育〕都是一次挑戰(zhàn)。

教書20多年了，這也是我第一次采納空中課堂在線教育方式傳授同學(xué)學(xué)問，直播，聽起來是很時髦的事情，老師變身主播，可就沒有那么浪漫了。和許多老師遇到的難題一樣，家里電腦年久失修，多年沒有動用，如今突然喚醒它，它已經(jīng)很不情愿的工作。光是折騰這臺電腦，就花了好幾天時間，但效果并不抱負(fù)。本準(zhǔn)備用手機(jī)起微信直播，但它只支持豎屏，在PC端不支持橫屏，因此使用電腦聽課的同學(xué)就會遇到障礙。買一臺新電腦?這個時候，沒那么簡單，商店沒開門，網(wǎng)購送貨時間不定。去學(xué)校拿辦公電腦，學(xué)校嚴(yán)禁進(jìn)入。

為了讓直播到達(dá)比較好的效果，很多次的嘗試，很多次請本科組的老師聽課，電腦卡頓狀況時斷時續(xù)，上課之前提心吊膽。由于擔(dān)憂直播翻車，我不得不把每一個數(shù)學(xué)學(xué)問點先錄成一個小視頻，假如同學(xué)無法正常收看直播，就把小視頻發(fā)到家長群，作為彌補(bǔ)。

用傳統(tǒng)的方式傳授學(xué)問。

而這僅僅是線上教學(xué)困難的一部分。我們學(xué)校要求絕大部分老師都開直播課程，輪番直播。因此大家都特別的忙，或者說特別的忙亂，尤其是班主任，這段時間每天不接到數(shù)百個信息，不回復(fù)上百個信息，就不是班主任的正常生活，而班主任還要預(yù)備上網(wǎng)課，還有肺炎疫情數(shù)據(jù)的上報，確實夠忙。

當(dāng)然，全部老師開設(shè)直播課程，也存在不少問題，首先這沒有實現(xiàn)資源的共享。信息網(wǎng)絡(luò)時代，資源應(yīng)當(dāng)是共享的，其實可以實現(xiàn)一個區(qū)，其實可以實現(xiàn)一座城市的課表統(tǒng)一，時間統(tǒng)一，由名師工作室主持人帶頭上課。養(yǎng)兵千日，用兵一時，此時名師應(yīng)當(dāng)站出來。

全部老師都開設(shè)網(wǎng)課，空中教學(xué)，一分為二地看待這個問題，它的好處是讓每一個老師都嘗試一下，嘗試一下直播這新奇玩意兒，確實會遇到許多困難，但說實話，但和抗擊肺炎第一線的醫(yī)護(hù)人員相比，這點困難真的算不了什么。過程很艱辛，結(jié)局或許并不圓滿，但這就是人生，必需一路前行!

在網(wǎng)上流傳著許多老師上空中課堂的視頻，有的老師在山頂找到一處有信息的地方上課，有的老師在山頂搭了一個草棚上課，有的老師在牛棚里上課，有的老師在屋頂上課，有的老師把手機(jī)掛在脖子上課，有的老師實行最原始的〔方法〕上課，可謂八仙過海，各顯神通。這不是笑話，當(dāng)老師的人知道，全部老師都想竭盡全力的上好每一堂課，更何況空中課堂跟教室課堂還有所不同，不僅有同學(xué)聽課，還有同學(xué)家長聽課，甚至全網(wǎng)絡(luò)都會流傳老師上課的視頻，因此老師上網(wǎng)課的壓力比課堂教學(xué)更大，老師上一堂晚課預(yù)備的時間比課堂教學(xué)預(yù)備的時間更多。

我已經(jīng)上了三堂空中課堂，說句心里話，預(yù)備得很充分，但效果真的遠(yuǎn)未到達(dá)預(yù)期。除了由于家里電腦緣由，總是消失卡頓狀況之外，更重要的是作為一位老師，面對一臺電腦，跟面對一群同學(xué)完全是兩回事。雖然可以通過電腦通過網(wǎng)絡(luò)跟同學(xué)互動，但這不是真正的互動，真正的互動是布滿歡聲笑語的，布滿情感的。網(wǎng)絡(luò)可以傳遞聲音的互動，但沒有方法傳遞心靈的互動和眼神的互動，所以空中課堂在線教育之后，特殊思念傳統(tǒng)課堂，特殊懷念跟同學(xué)面對面溝通的那種教學(xué)氣氛。

當(dāng)在線教育剛剛開頭的時候，有不少人說，這次停課不停學(xué)，在線教育模式將會對傳統(tǒng)教育造成巨大的沖擊，甚至轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式。我只想說，在線教育真的不行能替代傳統(tǒng)教育，由于教育不僅僅是學(xué)問的傳輸，更是情感和心靈的溝通。

疫情防控期間老師線上教學(xué)工作總結(jié)2

為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國都普遍執(zhí)行了延長假期政策。在“延長的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家同學(xué)族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地預(yù)備著網(wǎng)上授課。

直播授課對于我來說是第一次，有許多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課預(yù)備中，我有下面幾點感受：

1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高

以前我備新課時，一般是都是和本校的老師進(jìn)行新課溝通，基本沒有機(jī)會和其他學(xué)校的老師共同教研溝通看法或者共享課件。近期，在我校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師溝通和學(xué)習(xí)，給了我一個更高的起點，關(guān)心我這樣的青年老師開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于同學(xué)，真是眾人拾柴火焰高!

2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量

線上有許多優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現(xiàn)同學(xué)人手一個平板看微課、做虛擬操作等等，但是如今我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推舉，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。

3、老師省下許多教學(xué)管理時間，可潛心充分備課

平常上班，我要參加到同學(xué)管理中，比方值班看同學(xué)午休、就餐、大課間，處理同學(xué)違紀(jì)、儀容儀表不合格、同學(xué)請病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)確實占據(jù)了我許多的時間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時間特別緊湊。如今網(wǎng)上授課，同學(xué)在家里，我省去了一大部分管理同學(xué)的時間;另外上課可以幾個班的群拉進(jìn)一個直播間，我又省去了去幾個班反復(fù)講課的時間;還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，也節(jié)約了許多時間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，提高專業(yè)力量!

當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：直播課上我看不到每個同學(xué)，無法看到同學(xué)的聽課狀態(tài)，不能準(zhǔn)時地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對同學(xué)進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點名提問某個同學(xué)問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是同學(xué)有疑問了“連麥申請”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實現(xiàn)小組溝通，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和溝通很有限，讓我無法很好地把握同學(xué)的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。

我信任這種狀況立刻就會過去，這是一場危機(jī)，但是我們也總結(jié)下了珍貴的閱歷。

疫情防控期間老師線上教學(xué)工作總結(jié)3

疫情不退，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不退，為落實停課不停學(xué)，保障同學(xué)學(xué)習(xí)，我校開展線上教學(xué)已有一段時間，說到網(wǎng)課，那就不得不說一說我的“主播”經(jīng)受。

一、心態(tài)

說實話網(wǎng)課一開頭我心里是特殊抵觸的，極度不情愿?！把詡魃斫獭钡纳险n模式已經(jīng)在我心里根深蒂固。尤其聽到班級主任劉興春給我打電話說：“恩，咱們體育課可不能停啊?！蹦且豢?，我感覺自己都懵了。我心里不住的想：“體育課上網(wǎng)課應(yīng)當(dāng)怎么上?沒有場地?沒有器材?訓(xùn)練強(qiáng)度該是多少?動作幅度大了會不會擾民?這些問題該怎么解決?”結(jié)果班級主任劉興春說：“沒事，恩，哥信任你，你肯定能干好?！本瓦@么一句話，心里瞬間就燃起斗志，體育人什么時候被困難戰(zhàn)勝過?有困難，那就克服困難。沒有器材咱們就徒手訓(xùn)練，沒有場地咱們就做室內(nèi)訓(xùn)練。從這一刻開頭，心態(tài)上完成了轉(zhuǎn)變，由一開頭的抵觸變成主動預(yù)備并期盼著體驗一把當(dāng)“主播”的感覺。

二、教學(xué)理念

心態(tài)上的轉(zhuǎn)變讓我行動付出實踐，我心里想：“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情形勢嚴(yán)峻，長時間宅在家里，大人無聊透頂，更別提孩子了。有沒有可以讓家長跟著一起做的運動?有沒有能夠提高家長與親子之間感情的嬉戲?帶著這個想法我制定了這次網(wǎng)課的教學(xué)理念——家長同學(xué)一起動起來。

三、教學(xué)預(yù)備

為了當(dāng)好“主播”，讓家長和同學(xué)運動起來，我細(xì)心預(yù)備了四種課：〔太極拳〕、散打、身體各部位的體能訓(xùn)練、親子協(xié)作熬煉嬉戲。為什么選擇太極拳呢?考慮到家長伴侶身體因素，可能不適合猛烈運動，所以選擇修身養(yǎng)心的太極拳。初始想法是特別時期同學(xué)學(xué)會太極拳，教授給家長，既熬煉了身體，又促進(jìn)了家庭關(guān)系，這對于青春期叛逆的孩子來說意義的大于本身的熬煉。為什么選擇散打呢?我想最近新聞許多報道校內(nèi)暴力，能不能讓同學(xué)學(xué)一點防衛(wèi)〔防身術(shù)〕，增添自己愛護(hù)自己的力量，避開患病校外欺凌。身體素養(yǎng)熬煉不用多說，中考體育項目確定用的著。

四、上課狀態(tài)

細(xì)心預(yù)備了幾種課后，我也不知道同學(xué)喜愛上什么課。由于中學(xué)體育多數(shù)是以〔籃球〕、〔足球〕、跳繩為主。所以我采納讓同學(xué)自主選擇的方式上課，讓他們從中選擇，然后我在開頭上，這樣他們也有愛好，我也能更精確的把控課堂，課上效果比我預(yù)期的還要好，家長們動起來了，同學(xué)們動起來了，同學(xué)告知我她的家長特殊喜愛我，我感覺預(yù)備的是值得的。再后來上課，在我愛人的鼓舞下，我穿上了道服，同學(xué)們更加火爆，紛紛開頭跟著訓(xùn)練。雖然我看不到他們但是我能感受到他們的熱忱。

五、課堂抽查

同學(xué)們熱忱的熬煉，讓我覺得上課效果確定特殊好，然后我滿懷盼望的開頭對同學(xué)進(jìn)行連麥抽查，結(jié)果大失所望，同學(xué)學(xué)不會，這讓我感到很絕望，我無法訂正錯誤動作，看不到動作，也就沒有方法再連續(xù)下去，我演練了一遍又一遍，同學(xué)還是不會，看我看來學(xué)校生都可以看明白的東西，他們學(xué)不會，我想這可能就是網(wǎng)課的弊端吧。體育不同于其他學(xué)科，你可能腦子會了，身體還學(xué)不會。所以后面上課我就換了上課方式。

六、總結(jié)

這場疫情，打亂了我們的生活，對于老師、對于同學(xué)都是一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們一起攜手共度難關(guān)，讓我們彼此信任、彼此守望。沒有哪個寒冬不行逾越，沒有哪個春天不會來臨，期盼陰霾消散、繁花似錦的時候，我在校內(nèi)等你們回來。

疫情防控期間老師線上教學(xué)工作總結(jié)4

20__年春天這個開學(xué)季，是我任教30年來特殊不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國上下，由于疫情，都在群策群力，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時刻。

作為老師，干好自己的本職工作也是報效祖國。兩個多星期以來的課前預(yù)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情如同乘坐過山車似的，忽而緊急至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。

20__年元月底，為了響應(yīng)上級政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開頭接二連三地布置，要求老師在家利用網(wǎng)上備課，各個教研組利用網(wǎng)絡(luò)商量如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?

備課、制作課件操作起來相對簡單，平常我們都是這樣仔細(xì)預(yù)備的。

如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時地在微信群里強(qiáng)烈地商量該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個會議，有時利用云視訊，有時利用微信，大家各抒己見。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面特別不清楚，而且手機(jī)在拿的過程中有抖動的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒有方法共享到微信群里;后來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面特別清楚，但還是只能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必需壓縮，還是兒子關(guān)心我壓縮文件，好不簡單發(fā)到微信里并能順當(dāng)讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家討論商量，缺點是：講解時間太短，孩子們不能很清楚地聽懂老師講的什么;老師不能很好地進(jìn)行英語領(lǐng)讀環(huán)節(jié);老師更不能與同學(xué)進(jìn)行課堂互動。大家全都感覺效果不抱負(fù)，怎么辦?同事們?nèi)栽诓檎腋玫木W(wǎng)上〔教學(xué)方法〕。

這時聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會更好。釘釘直播?一開頭我真有點懵了!什么是釘釘直播?我這個年紀(jì)會學(xué)會嗎?連續(xù)兩個晚上我都沒有休息好，腦子里始終在想如何學(xué)會直播這個事情。管它呢?只要別人會學(xué)會，我也肯定要學(xué)會，不能掉隊，不能拖大家的后腿，更何況四班級整級英語在等著我呢，近400個孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告知自己，不會也必需得學(xué)會，無論遇到多大的困難。于是開頭嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請教，與朝靜溝通，漸漸熟識釘釘?shù)墓δ?。班主任同時也在完善班級釘釘群，始終到2月8號下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊急自己遺忘具〔體操〕作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，最終學(xué)會了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個平穩(wěn)覺了。

9號晚上又失眠了。為什么呢?由于想著開學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會不會慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?同學(xué)們的參加熱忱怎么樣?他們會聽懂老師講的嗎，會適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?

10號早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開頭預(yù)備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里喧鬧極了，聊什么的都有，大家都有點惶惶擔(dān)心，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點40我開頭進(jìn)入釘釘群，心中那個忐忑，如同十五個吊桶打水七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺時，也似乎要上教研課或全市觀摩課似的，當(dāng)心臟砰砰地跳不?！?點50打開直播并進(jìn)行四班級全級聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也漸漸放松下來。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前預(yù)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順當(dāng)結(jié)束了生平第一次直播。

接下來與同學(xué)家長單獨溝通，了解一下直播的狀況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時也就收獲了歡樂。

下午開頭打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會釘釘，一會優(yōu)教信使，一會微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個一個聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并登記錯誤率較高的，以便于其次天給同學(xué)多加以講解。

11號我們開頭同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號、大象新聞等平臺，進(jìn)行中學(xué)校同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到仔細(xì)聽講、邊聽邊記筆記，依據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天預(yù)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并準(zhǔn)時發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點半準(zhǔn)時進(jìn)行釘釘群〔四班級英語〕課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點學(xué)問點解讀等。7點以后翻看同學(xué)背書作業(yè)、書寫作業(yè)，準(zhǔn)時糾錯并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計。

一天一天就這樣勞碌而充實著，緊急并歡樂著!

也想問一聲孩子們，你們把握每天學(xué)的學(xué)問了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，盼望你們都在努力著!

疫情防控期間老師線上教學(xué)工作總結(jié)5

由于疫情，讓從未嘗試過在線教學(xué)的我們趕鴨子上架，臨時學(xué)會各種技能，適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式，對我個人來說是一個很大的挑戰(zhàn)。好在我不是一個人在戰(zhàn)斗，英語組是我們頑強(qiáng)的后盾，備課組的互相支持和共享，以及教學(xué)后的準(zhǔn)時〔反思〕和調(diào)整，為本次教學(xué)供應(yīng)了寬闊的思路和可操性強(qiáng)的教學(xué)實踐。

一、教學(xué)內(nèi)容

面對嚴(yán)峻的疫情，我們深深感覺到當(dāng)前的環(huán)境就是我們學(xué)習(xí)的資源。因此，我們以主題式學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合五班級超學(xué)科探究第一單元政府主題，初步商定主要從形式、連系、功能三個重要概念動身，圍繞三個關(guān)鍵提問“Whatis20__novelcoronavirus?Howtoprotectyourself?Howdothegovernmentsandorganizationsfunctionduringthefightagainstnovelcoronavirus(20__-nCoV)?開展為期5-6周的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動。我們把五班級教材Spark2的語法功能中“情態(tài)動詞用法”作為語法支架，把步驟類〔說明文〕作為寫作支架，把世界衛(wèi)生組織對于新冠病毒的科普型〔文章〕作為素材進(jìn)行詞匯和閱讀教學(xué)。

同時，為了夯實同學(xué)的拼寫基礎(chǔ)，我們還結(jié)合PEP教材中的四會單詞，提前一周把詞匯和〔句子〕發(fā)在班級群文件的〔英語學(xué)習(xí)〕資源包中，在教學(xué)日當(dāng)天進(jìn)行聽寫，以穩(wěn)固同學(xué)基礎(chǔ)詞匯的拼寫。在作業(yè)設(shè)計上，我們考慮聽、說、讀、寫四種技能的進(jìn)展，因此，每一次的作業(yè)都有讀寫結(jié)合，間或讀寫畫結(jié)合。

二、教學(xué)模式

鑒于五六班級同學(xué)英語力量差距大，寒假又有新轉(zhuǎn)同學(xué)。因此，我們采納分層教學(xué)模式，把英語為母語和接近母語的同學(xué)組成一個小班，由外教任教，教授相同的主題與話題，但詞匯和語法更高階。在此要特殊感謝遠(yuǎn)在英國的外教，克服時差，半夜給這些同學(xué)上課。

語言課需要對同學(xué)的發(fā)音進(jìn)行實時糾