九年級語文教學工作計劃范本（2篇）

第7頁共7頁九年級語?文教學工?作計劃范?本初三?是學校的?窗口，是?檢驗學校?整體教學?質量和能?否提高人?氣的最重?要時期。?為了讓學?生畢業(yè)時?交一份滿?意的答卷?，這是擺?在每一位?初三教師?面前的課?題。為此?，新學期?伊始，認?真地思索?和總結了?自己以往?的語文教?學的得與?失，借鑒?其他老師?的成功經?驗和先進?做法，特?制定初三?上學期語?文教學計?劃如下：?一、基?本情況分?析1、?時間方面?：初三教?學時間短?，上學期?要盡量結?束一學年?(上下兩?冊)的新?課任務。?從多年經?驗看，學?生用于理?科學習的?時間明顯?會超過文?科，尤其?是語文學?科往往會?被學生輕?視。2?、學生方?面：我所?擔任的初?三(1)?(2)班?，由于是?重新分班?，所以兩?個班的整?體水平很?差，基礎?也存在嚴?重問題。?語文視野?狹窄，思?想膚淺，?思維單一?，缺少靈?活性和深?刻性;閱?讀理解能?力、文字?組織和表?達能力、?寫作能力?不強;語?文習慣較?差，讀書?缺乏耐心?，做題不?夠細心，?書寫缺少?規(guī)范;語?文學習態(tài)?度不正確?，不想學?、厭學等?。3、?教材分析?：人教版?語文九年?級上冊，?繼續(xù)以語?文與生活?的聯(lián)系為?線索。全?冊書分六?個單元，?包括五個?現(xiàn)代文單?元和一個?文言文單?元，它們?構成了“?學會讀書?”系列，?引導學生?學會學習?，并逐步?養(yǎng)成良好?的語文學?習習慣。?每個單元?仍舊包括?閱讀、綜?合性學習?和誦讀欣?賞三部分?。二、?教材分析?本冊共?有___?_篇課文?，內容豐?富，時代?感強。在?語言訓練?上，既注?意圍繞重?點設計一?個大體的?序，又注?意訓練的?整合以及?訓練重點?的循環(huán)往?復、螺旋?式上升。?教材將課?文分為六?組，每組?約___?_篇課文?。在每組?課文前設?“導讀”?，在每篇?精讀課文?后設“思?考·練習?”，略讀?課文前設?“閱讀提?示”，在?每組課文?后設“積?累·運用?”。全?冊教材按?“人與自?然”、“?人與社會?”、“人?與自我”?的新課程?理念選取?教學內容?，突出教?學的人文?性、多樣?性、探究?性、開放?性，重視?語文素養(yǎng)?的全面提?高，注重?培養(yǎng)學生?的自主意?識、創(chuàng)造?精神、合?作意識與?知識的整?合能力。?全冊內容?分為六個?板塊：閱?讀，寫作?，口語交?際，綜合?性學習，?課外古詩?詞背誦，?名著導讀?，附錄等?，分為六?個單元，?每個單元?一個主題?。第一?單元：“?詩海徜徉?”。五首?詩內容豐?富，手法?多樣，語?言精美，?是詩人用?心靈彈奏?出的自然?的樂音。?教學時重?在引導想?象、聯(lián)想?，感受詩?歌的形象?和意象，?理解詩歌?，讓學生?熟讀至誦?，體會詩?歌的語言?美、情感?美、意境?美和韻律?美。第?二單元：?“思想風?采”。課?文哲理性?較強，注?重從多方?面給學生?以人生的?啟示;注?重引導學?生樹立正?確的人生?觀和價值?觀;特點?：演講口?語性較強?。第三?單元：“?少年生活?”。小說?，抓住要?素，揣摩?語言，不?斷提高。?第四單?元：“求?知與讀書?”。議論?文，了解?議論文的?基本知識?，閱讀課?文，形成?個性認識?;注意讀?寫結合，?充分利用?閱讀的資?料，指導?學生寫作?。第五?單元：古?代白話小?說。注意?人物性格?、情節(jié)，?了解中國?小說的特?點，正確?理解古人?，注意古?代白話小?說的語言?。第六?單元：史?傳。了解?歷史，理?解人物;?結合歷史?，進行跨?學科學習?，提高語?文能力;?辯證認識?古代社會?和人物;?注重文言?文的教學?和詞句的?積累，重?視誦讀。?三、具?體措施?1、認真?落實“小?組合作學?習”的教?學形式，?繼續(xù)深化?“高效課?堂”教學?模式。?2、從語?文學科的?特點和社?會發(fā)展對?語文的新?要求出發(fā)?，使學生?在潛移默?化中，提?高思想認?識，陶冶?道德情操?，培養(yǎng)審?美情趣，?做到既教?書又育人?。3、?語文教學?中，要加?強綜合，?簡化頭緒?，突出重?點，重視?積累、感?悟、熏陶?和培養(yǎng)語?感，致力?于語文素?養(yǎng)的整體?提高。?4、視學?生思維能?力的發(fā)展?。指導學?生運用比?較、分析?、歸納等?方法，發(fā)?展他們的?觀察、記?憶、思考?、聯(lián)想和?想象的能?力，尤其?要重視培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)造性思?維。5?、教學過?程應突出?學生的實?踐活動，?指導學生?主動地獲?取知識，?科學地訓?練技能，?全面提高?語文能力?。精心備?課，尤其?要備好學?生，突出?重點和難?點。要提?倡靈活多?樣的教學?方式，尤?其是啟發(fā)?式和討論?式，鼓勵?運用探究?性的學習?方式。?6、重視?創(chuàng)設語文?學習的環(huán)?境，溝通?課本內外?、課堂內?外、學校?內外的聯(lián)?系，拓寬?學習渠道?，增加學?生語文實?踐的機會?。7、?作文教學?，貼近生?活實際，?富有生活?氣息，把?握中考方?向，多寫?小作文片?段作文，?統(tǒng)一安排?，嘗試互?批共批，?以改促寫?，有效提?高作文水?平。8?、實行分?層目標教?學，根據?教學內容?對不同層?次的學生?進行分層?教學。利?用課外實?行培優(yōu)輔?差，力爭?整體提高?。9、?優(yōu)化作業(yè)?管理，培?養(yǎng)學生自?主學習、?自我管理?，加強課?代表，小?組長的模?范帶頭作?用和監(jiān)督?作用，避?免欠交作?業(yè)。1?0、作業(yè)?的布置和?批改要有?所區(qū)別，?要因人而?異。充分?照顧到不?同學生的?特點。?九年級語?文教學工?作計劃范?本（二）?本學期?初中三年?語文新課?的教學任?務即將完?成，為迎?接中考，?為系統(tǒng)地?復習好語?文知識,?使學生牢?固地掌握?和靈活地?運用，增?強學生中?考應試的?能力，提?高學生的?學習成績?,特制定?該復習計?劃。到?____?月止，本?期教學時?間約__?__周，?用三周時?間完成新?課(包括?開學考試?)，十一?周時間復?習。__?__月到?____?月底進行?第一輪復?習，__?__月分?進行沖刺?練習，_?___月?余時就熱?點題押題?和考前準?備。一?、分冊復?習(__?__周)?中考考?綱規(guī)定考?課內字詞?和文常。?梳理整個?中學階段?____?冊語文課?本的知識?，使之系?統(tǒng)化，使?以前零散?雜亂的知?識有條有?理，便于?學生記憶?、掌握。?復習要?點：1?、課文的?字、詞?2.掌握?其它文學?體裁的常?識，如散?文、小說?、3、?掌握重要?的文學常?識，側重?于一些名?人大家，?如魯迅、?唐宋八大?家等。?二、專題?復習(_?___周?)(一?)依據中?學語文教?材編排，?文體分類?，進行專?題復習(?大概用時?五周)?1.古詩?文專題復?習(兩周?)2、?記敘文專?題復習?3、說明?文專題復?習4、?議論文專?題復習?5、語言?運用其他?專項練習?(二)?作文訓練?(___?_周)?讓學生熟?悉假期收?集的大量?寫作素材?學習優(yōu)?秀作文，?摹擬其謀?篇布局，?刻意選材?新穎，內?容新奇，?力爭讓每?位學生寫?好記敘文?，能把人?或事件完?整地交代?清楚。?找一些典?型范文,?引導學生?分析,從?審題立意?、選材等?入手進行?詳細評講?，讓學生?拿到題目?不盲目下?筆。舉出?一些作文?內容，適?用于哪些?題目，讓?學生作文?不離題，?能找準方?向，提高?學生的寫?作能力。?(作文訓?練除專題?外，同時?堅持每周?一個作文?訓練)?三、模擬?沖刺(_?___周?)此時?離中考的?時間已不?多了，應?對學生進?行強化訓?練，應多?發(fā)試卷讓?學生大量?練習，提?高心理素?質，沉著?應考。教?師必須把?握題目的?量和度，?認真批閱?，準確評?講，注重?方法和技?巧的訓練?。模擬考?試增加考?前的觀場?感，讓學?生能不躁?不急地回?答完所有?題目要求?。四、?猜題、押?題(__?__周)?再次落?實一些熱?點問題理?解，輔之?以試題，?針對性更?強，目標?更明確，?一切為了?分數(shù)，考?前對學生?進行答題?技巧的培?訓。附?：教學指?導思想?本學期語?文的教學?重點是復?習迎考，?如何更優(yōu)?化、更有?效地做好?復習工作?是本學期?教學工作?的難點。?現(xiàn)備課組?有如下思?考：一?、突出學?習習慣的?培養(yǎng)，學?生做到今?日事今日?畢。對?于初三學?生來說，?多半已有?了自己的?學習習慣?，但極少?部分沒有?養(yǎng)成。所?以教師指?導督促學?生有每天?的學習計?劃、目標?，并對應?過手的知?識進行自?測和師測?，做到今?日事今日?畢，千萬?不能拖帳?滾雪球。?二、功?夫用在每?一節(jié)課上?初三下?學期的時?間本身就?很緊張，?指望學生?課下在語?文上花很?多時間是?不可能的?。為此，?要特別注?意當堂的?學習效果?，突出重?點難點.?務必要求?學生掌握?必須掌握?的基本知?識.諸如?第一輪復?習當中，?堅持當堂?聽寫默寫?，發(fā)現(xiàn)問?題及時補?救。三?、不忘學?科的特殊?性，注重?語文的人?文性1?、雖然在?初三的語?文教學中?，“填入?”式的傳?授不可少?，但還應?要提倡靈?活多樣的?教學方式?，尤其是?啟發(fā)式和?討論式，?鼓勵運用?探究性的?學習方式?，才能形?成真正答?題能力，?應對__?__%主?觀題目的?考試。?2、在教?學中，始?終突出語?文的人文?性。讓學?生在潛移?默化中，?提高思想?認識，陶?冶道德情?操，培養(yǎng)?審美情趣?。讓學生?在學習過?程中積累?思想，對?生活對社?會有更深?的認識，?才能寫出?高水平的?作文。?四、教會?學生學會?分析歸納?的能力?在教學中?，指導學?生運用比?較、分析?、歸納等?方法，讓?他們成為?一個學習?上“會思?考”的人?，能和老?師一起從?