幼兒園英語教學反思

幼兒園英語教學反思

篇一：幼兒園英語教學反思轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)是第十五周了，隨之，我們的英語教學也有了一段“行程”，在這短暫的“行程”中，有過精彩的瞬間也有過懊喪的時刻。記得當時從新學期開頭，我接手英語班以來，在教的過程中都覺得自己有許多的不足，記得滿懷信念細心預備的第一堂課足足上了半小時之久，整堂課下來自己累得滿頭大汗且不說，孩子好像并沒有多大愛好并且沒有把握多少東西，現(xiàn)在想來當時那種心情真的……但課后和同事之間談起時，好像覺得彼此都有同感，由于孩子年齡較小，接觸英語的機會也不多，可能奇怪???心特殊強，愛好點都集中在“魔法棒”上，而且最重要的一點是孩子初次接觸英語都不好意思開口說，即使想說的小伴侶聲音也很小。針對以上緣由，抓住孩子的愛好點，充分發(fā)揮“魔法棒”的作用（其實，班里孩子都想親自“體驗”一下魔法棒的“魔力”），如：聲音好聽的或者說得好的小伴侶可以讓它通過嬉戲的形式親自操作魔法棒，利用圖片與孩子做各種嬉戲或者進行角色扮演等，調(diào)動孩子的樂觀性。漸漸孩子由原來的“大方”到現(xiàn)在愿意與老師做卡片魔法棒嬉戲及扮演故事中的角色.尤其在“說常吧”環(huán)節(jié),孩子愛好點最高,能跟隨老師說唱并表演,樂觀性很高.另外,我們英語也貫穿于孩子的一日生活之中,如:在尿尿洗手時我們可以說:”girlswashyourhandsandboysgopi-pi等等經(jīng)過這十幾個星期的努力,我們班的小伴侶和愛好班的孩子對英語漸漸對英語的愛好越來越濃了。我現(xiàn)在慢慢發(fā)覺孩子們學英語最重要的是老師的語言和肢體語言向協(xié)作以及豐富的表情.另外,要用各種變換多樣的嬉戲調(diào)動孩子的樂觀性,讓孩子在玩中學、學中玩。讓孩子長生學說的欲望和愛好。讓我們在英語教學過程中與孩子們共同學習、共同進步。篇二：幼兒園英語教學反思這是一堂圍繞單詞Apple、Pear、Orange已經(jīng)句子Ilikexx來開展英語嬉戲的。為活動能順當進行，我預備了卡片、實物和課件。源于理念：幼兒進修語言是靠“聽”以及聽后的仿照“說”。因此活動中，我以嬉戲貫穿于整個活動中鼓舞多聽、多說，激發(fā)幼兒參加英語活動的樂趣，讓幼兒在活動中發(fā)揮主動性，自由拘束的傾聽、感知、溝通，提高幼兒的學習愛好。一次活動后，孩子很快樂，活動目標基本達到，但這次活動也存在著不足，比如還是有個別孩子不愿、不敢開口，有的孩子不能聽懂老師用英語發(fā)出的指令等，針對這些狀況，下次在設(shè)計活動時應當揚長避短。篇三：幼兒園英語教學觀摩課教學反思匯編為了促進幼教中心各園英語教學水平的整體提高，把各園在英語教學中取得的閱歷向各園推廣，4月16日幼教中心在第七幼兒園舉辦了英語教學活動觀摩，這次觀摩活動目的是在已有美樂蒂教法培訓的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的實際教學工作，七園總結(jié)出一些適合不同年齡段的英語教學方法向各園推廣，通過觀摩大、中、小班三個年齡段全英語教學的模式，給老師們供應更詳細、更直觀的感受，使老師們在今后的英語教學中能夠更加嫻熟的駕馭英語教學，為孩子們供應聽、說、認、讀好的學習環(huán)境。在過去的幾年中，每位老師在各自的崗位上，辛勤的耕耘，為了幼兒英語教學付出了許多心血，也取得了很大的成果，贏得了家長對我們英語教學工作的認可。但我們不能只停留在孩子會認、會讀上，應當給孩子們多創(chuàng)設(shè)聽、說的環(huán)境和練習的機會，聽了七園四節(jié)英語教學活動后各園老師開展了教學反思活動，下面是在眾多老師的反思中選取幾篇，盼望能給大家?guī)韱⑹?。篇四：英語教學反思學習語言特殊是學習英語,愛好是影響幼兒學習的重要因素。幼兒年齡小，在課堂上時常會消失厭倦心情，所以老師應多發(fā)揮想象力、制造力吸引小伴侶的留意，調(diào)動孩子的愛好使幼兒愛學而不厭學，把孩子的童心、童真、童趣都調(diào)動起來。針對中班幼兒英語水平和接受力量，我談?wù)勛约涸诮虒W中的粗淺體會。一：發(fā)揮想象力用多種方式調(diào)動幼兒的學習愛好.1、中班幼兒的留意力時間較短，理解和接受力量相對差是這個階段幼兒的年齡特點。在課堂上老師的教學方法要多樣化、教學手段要敏捷化、課堂的內(nèi)容要生動形象，爭取在幼兒留意力分散之前(15—20分鐘)結(jié)束主課。例如：在學習一些交通工具名稱時,我預備了各種交通工具的卡片和模型，用變魔術(shù)的形式讓幼兒初步熟悉它們，然后使用卡片和模型讓幼兒做各種嬉戲、搶答競賽、律動兒歌等調(diào)動幼兒的學習愛好。2、在教學活動中發(fā)揮想象力多采納嬉戲教學法，也就是我們園本課程里的以主題嬉戲活動為載體，即讓孩子在玩中學，生活中學。比如小嬉戲：大小聲音練習、Simonsays、小和尚挑水等，以這種形式教學活動氣氛很活躍，簡單被幼兒所喜愛，并且有利于集中幼兒的留意力.3、在英語教學中適當?shù)募右恍┳x唇環(huán)節(jié)，比如“你說我猜”和“傳話”等，這里要求所謂的說和話都只是一個唇型，老師不出聲音幼兒要依據(jù)老師所表現(xiàn)的唇型發(fā)出正確的讀音，有利于促進幼兒發(fā)音的正確性和精確?????性。二：發(fā)揮想象力、制造力，課堂上制造英語情境氛圍。在教學實踐中，常常發(fā)覺許多幼兒會說很多英語，既流暢又標準，但問這句話是什么意思，便“啞”了。如，我對幼兒說：“MayIein”幼兒會回答我：“Comein，please.”卻從來不會自發(fā)性的使用，只是在別人對他說：“MayIein”后回答別人：“Comeinplease.”,或者老師說漢語意思小伴侶說英語，比如老師說：“我可以進來嗎？”小伴侶會說“MayIein”造成幼兒只會說而不會用的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是由于幼兒不明白每一句英語的含義。針對這種現(xiàn)象，我們應當樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)英語情境.例如：幼兒在進入屋子里時先敲門再說”MayIein”假如對方說”Comeinplease.”才能進入.比如：老狼老狼幾點了？以這種方式學習英語，幼兒即理解又能學以致用?？傊?，從小培育幼兒從生活中學，運用到生活中去的良好習慣，努力為幼兒營造一個學英語的氛圍。篇五：英語教學反思今日當?shù)挠變撼赡陼r，面對的，將是一個國際競爭和世界合作日益進展的新世紀。到到那時，把握一門世界通用語言將成為人才素養(yǎng)的重要組成部分。有人把外語與體育，電腦，音樂，書法列為現(xiàn)代“五藝”，指出精通一門外語時現(xiàn)代人勝利的一半。外語可以說是“五藝”之重心?？傊蠹叶汲姓J將來人才不行不懂外語。幼兒時期是學習語言的關(guān)鍵時期，其優(yōu)勢是在相應的語言環(huán)境中，通過語音，語調(diào)的仿照而形成語感，這種自然而然的學會，稱為習得。全部正常兒童都是這樣學會體內(nèi)說母語的。對于說漢語的兒童而言，英語是其次語言，當他們進入一個說英語的環(huán)境里時，就能在很短的時間內(nèi)習得英語，這已為許多留學人員的子女所證明。說英語的兒童在中國生活了幾年就能說一口流利的一般話，也是同樣的道理。那么，這種語言習得規(guī)律對我們組織幼兒學習英語有什么啟示呢？在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮其次語言的習得作用呢？那就是我們可以習得母語的方法來學習其次語言。由于人在誕生后至學齡前這段時期里，在不熟悉漢字的狀況下，在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達出自己的想法，意圖等等。顯而易見，這其中語言環(huán)境起了主導作用。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的狀況下，通過老師所制造的英語聽說環(huán)境，仿照老師的語音，語調(diào)，通過反復練習也可以很好的學習其次語言。3－6歲是人的一生中語言進展最快速的時期，在正常的訓練狀況下，此階段的幼兒詞匯量達到3，000個左右。由于此時幼兒對語言的學習完全憑借聽，說來進展提高，這同樣為幼兒學習其次語言供應了可能。因此利用多種渠道，制造良好的英語環(huán)境，對幼兒的外語學習很重要。作為老師，我們應當發(fā)揮園所優(yōu)勢，在日常生活中教幼兒學習英語。語言是在不斷的聽，說，仿照，使用中豐富提高的，特殊是幼兒的外語學習，假如沒有一個連續(xù)，常常的語言環(huán)境刺激，學過的東西很快就會被遺忘，由于幼兒沒有認，說力量。而幼兒園進行英語訓練有得天獨厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到晚上離園，一天中的大部分時間都在幼兒園，老師與幼兒一起學習，嬉戲，生活，可以使幼兒在老師反復說，反復使用中，受到潛移默化的影響，在自然中去把握。如：早晨來園，老師用英語問“goodmorning”幼兒聽上幾天就學會了，并能仿照回答“goodmorningteacher”每到洗手時老師要用英語要求“washyourhandsplease”。在吃飯時，老師介紹飯菜，告知幼兒米飯（rice）饅頭（steamedbread）雞蛋（egg）西紅柿（tomato）等名稱。諸如請喝水，請那水杯，請收玩具，上床睡覺等，幼兒不用刻