五年級下冊美術導學案-第14課 中國畫-樹的畫法-水墨畫樹 ▏人美版（北京）

五年級下冊美術導學案-第14課中國畫-樹的畫法-水墨畫樹|人美版（北京）一、教學目標理解水墨畫樹的基本構成要素，包括樹干、樹枝、樹葉等；能夠運用所學的線條和水墨技法，獨立地畫出一棵自然逼真的樹；增強對中國畫的認識和興趣，提高美術創(chuàng)作能力。二、教學過程1.導入通過展示一幅山水畫作為導入，向學生介紹中國畫的藝術形態(tài)和特點，引導學生理解水墨畫樹的表現(xiàn)方式。2.知識點講解（1）樹干的畫法樹干是一棵樹的本體部分，是畫樹的精髓所在。在畫樹干時，我們可以運用“千錘百煉”的線條變化來表現(xiàn)它的粗細、堅實和底部的扎根等特點。常用線條有：“懸索、藤條、跳線、繩索、筋骨等”（2）樹枝的畫法樹枝是樹干上分枝出來的部分，結構復雜多樣。我們可以根據(jù)自然狀態(tài)，用直線、曲線、細線、粗線等表現(xiàn)平衡和力度，形成具有生命力和象征分支伸張的結構造型。（3）樹葉的畫法樹葉是樹的“風景線”，它的數(shù)量、大小、形態(tài)與樹種、枝條結構、生長環(huán)境等都密切相關。在畫葉子時可以用掃法、點法、抹法等表現(xiàn)動態(tài)與靜態(tài)的美感。學生可以自己去找到自己的畫葉子方法，熟練后就可以形成自己的風格。3.畫樹練習（1）練習樹干的畫法：引導學生觀察樹的生長狀態(tài)，用黑墨筆自由地畫出樹干的形態(tài)。通過教師領導大家分析比較，交流歸納樹干畫法之技法要點。（2）練習樹枝的畫法：引導學生用色墨器材，在樹干上確定需要表現(xiàn)的分枝位置和數(shù)量，形成樹的分枝和枝丫的形態(tài)變化。初學者要注意當枝條相對較少時；更多的氣息是需要通過我們畫枝條的粗細、彎曲、長度來表現(xiàn)的。（3）練習樹葉的畫法：引導學生觀察樹葉大小形態(tài)和和發(fā)散位置，在樹干和枝條上用不同的手法畫出樹葉，方便學生形成自己的畫法。4.交流探究學生上交練習的作品，互相進行交流，找出不足之處，加以改進。教師根據(jù)學生的表現(xiàn)評價鼓勵，為學生營造一個良好的創(chuàng)作環(huán)境，定期呈現(xiàn)成果。5.畫扇子活動讓學生根據(jù)自己的學習情況，施展自己的創(chuàng)意，運用所學技巧畫一塊扇子，旨在刺激學生求知欲，激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，同時也試探探究藝術與實用、藝術與生活的關系。三、教學思路(1)基于學生的現(xiàn)有知識和技能水墨畫的樹不同于生活中的樹，它有它的特點，其表現(xiàn)方法更多筆墨的運用和靈氣的排列，講解時需要著重介紹水墨畫中的構圖、氣韻、厚薄、透明等技巧，即運筆技法。(2)基于多元化的信息輸入可以通過展示相關圖片、視頻、聲音和動態(tài)實景等多元化的信息輸入方式，使學生能夠更加深入的了解他們所需要的概念。比如，展示一些水墨畫大師的作品、一個樹的成長過程的視頻或實景照片等等。(3)注重學生的主動實踐知識的掌握需要在實踐中不斷摸索和體驗，并不斷從中尋找問題和解決辦法，因此教師需要重視學生的主動實踐能力的培養(yǎng)，并引導學生在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的問題層次：有的看到問題很快能夠得出結論；有的需要試錯多次才能到對的答案；還有的可能需要跟學生們一起探討，幫其找到解決方案。四、教學評價課堂評價：教師在教學中觀察學生的表現(xiàn)，尤其是他們在實踐中的創(chuàng)造性表現(xiàn)。針對學生的表現(xiàn)進行適當評價和糾正，鼓勵他們向高標準要求發(fā)展。作業(yè)評價：作業(yè)分為第一輪和第二輪，第一輪要求完成基本的樹的畫法，第二輪則要求學生運用自己的技巧和創(chuàng)意去表現(xiàn)自己藝術的想法。通過這樣的方法，促進學生的美術素養(yǎng)得到提升。集體評價：為了讓每個學生都了解學校、班級和自己的美術水平，班級中開展集體評比活動，讓學生輪流主持并進行評價、鼓勵和批評，促進學生共同進步。五、教學反思針對學生不同的繪畫基礎和課堂表現(xiàn)，教師可以針對性的安排課堂實踐內容和難度，注意加強知識點的鋪墊，節(jié)奏的掌控和引導一些組織形式的運用。教師要注意加強