部編人教版三年級下冊語文 語文園地八 教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)掌握復(fù)述故事的方法，學(xué)會復(fù)述故事。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會按部首歸類識字。體會擬聲詞的妙用，體會其表現(xiàn)的情景。感受對比手法在擬題方面的妙用。學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。教學(xué)重點6.積累古詩《大林寺桃花》。 復(fù)述故事，歸類識字，仿寫句子，學(xué)會轉(zhuǎn)述，積累古詩。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時2教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)學(xué)習(xí)借助表格、示意圖等復(fù)述故事。（重點）學(xué)會按部首歸類識字。（重點））教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一出示課件：學(xué)生1：通過這個單元的學(xué)習(xí)，我知道了復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話把故事內(nèi)容講出來。學(xué)生2：我會借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。3：以后，我也要用這些方法復(fù)述故事。讀一讀，找規(guī)律。自由朗讀：學(xué)生自由閱讀課件上的內(nèi)容。討論交流：通過這三句話，概括出復(fù)述故事的方法。預(yù)設(shè)：復(fù)述故事就是把故事內(nèi)容用自己的話講出來。預(yù)設(shè)：借助表格、示意圖等梳理故事的主要內(nèi)容，按順序復(fù)述。教師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了復(fù)述故事的知識。第一個同學(xué)概括了復(fù)述故事的概念。第二個同學(xué)總結(jié)了復(fù)述故事的幾種常用方法：①借助表格復(fù)述；②借助示意圖復(fù)述。我積累，我拓展。相互交流，你認為還有哪些復(fù)述故事的方法？預(yù)設(shè)：復(fù)述故事時，可以先概括每段的段意，再根據(jù)每段的段意來復(fù)述。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)課文時，我會先給課文繪制簡筆畫，然后給每幅畫都配上文字，之后只要看著簡筆畫和簡短的文字就能把故事復(fù)述出來了。板塊二識字加油站板塊二出示課件：練讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。練咳（ké）嗽（sòu） 嘔（ǒu）吐（tù） 嘮（láo）叨（dāo） 嘀（dí）咕諺（yàn）語 謠（yáo）言 告誡（jiè） 辯（biàn）論讀一讀，找規(guī)律。（1）學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字，讀一讀由生字組成的詞語。（2）小組同學(xué)互相交流，看看能發(fā)現(xiàn)什么。預(yù)設(shè)：讀了這些生字，我發(fā)現(xiàn)第一行帶“口”的生字表示的動作都是用嘴巴做出來的；第二行帶“讠”的生字都與說話有關(guān)。練一練，學(xué)運用。用下列生字組詞寫話?？?嘮 嘀 諺 誡咳（咳嗽）——弟弟感冒了，咳嗽了整整一夜。嘮（嘮叨）——嘀（嘀咕）——諺（諺語）——誡（告誡）——我積累，我拓展。同學(xué)們，你們還知道哪些偏旁的字與什么有關(guān)？伐、任、傷、仰、仿、伙、體、佐等。預(yù)設(shè)：利、刺、刷、劃、刮、削、刨、剃、劍、剖、剝等。茅、莖、蘋、苔、苗、茄、莓、蓮、藥、草、茬、茶、莢、莉等。板塊三詞句段運用（一）板塊三用擬聲詞寫句子出示課件：讀一讀，體會兩個句子中加點部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。①顧客噌的一下子跳起來：“這么慢啊！”44444②椰子撲通一聲掉進水里。4444讀一讀，找規(guī)律。思考：學(xué)生自主朗讀句子，說說這些擬聲詞在句子中的作用。預(yù)設(shè)：“噌的一下子”寫出了急性子顧客聽到慢性子裁縫的話的迅速反應(yīng)，表現(xiàn)了急性子顧客性格急躁的特點。“撲通一聲”形象地模擬了椰子落水的聲音，使人如聞其聲。練一練，學(xué)運用。練請在句子橫線上填上合適的擬聲詞，使句子更形象。練①布谷鳥 地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了?！雹谛」?地叫了幾聲，似乎有人來了。③小老鼠 叫，上燈臺偷油吃。④一群蜜蜂 地唱著歌來到花園里。（1）寫一寫：根據(jù)語境選擇與動物的叫聲相對應(yīng)的擬聲詞。評一評：將自己所選的擬聲詞與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和教師的反饋修改自己的句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。（3）教師給出示例，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。出示示例：①咕咕②汪汪③吱吱④嗡嗡我拓展，我積累。同學(xué)們，你們還知道哪些擬聲詞？嘗試用這些詞語寫句子。預(yù)設(shè)：那輛汽車嗖的一聲開過去了。日本軍官嗷嗷直叫，婦女懷里的孩子嚇得“哇”的一聲哭了。預(yù)設(shè)：鐵門嘩的一聲拉上了。三課堂小結(jié)三這節(jié)課我們回顧了已經(jīng)學(xué)過的課文，梳理和總結(jié)了復(fù)述故事的方法，如借助表格、示意圖和的字大多與嘴巴的動作有關(guān)，帶“讠”的字大多與說話有關(guān)?！霸~句段運用”中我們學(xué)習(xí)了怎樣用擬聲詞寫句子，擬聲詞的運用可以生動形象地表現(xiàn)事物的特點，增強表達的趣味性。課時目標(biāo)課時目標(biāo)學(xué)會轉(zhuǎn)述別人說的話，體會轉(zhuǎn)述與直述的不同。（重點）體會對比的作用，學(xué)會在擬題中運用對比的手法。（難點）學(xué)習(xí)古詩《大林寺桃花》，想象詩歌描繪的畫面，體會詩人的情感。（難點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)述故事的方法，運用擬聲詞寫句子。今天我們接著來學(xué)習(xí)本單元“語文園地”的內(nèi)容。這節(jié)課我們來看看對比手法在擬題方面的妙用，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述別人說的話以及古詩《大林寺桃花》。二學(xué)用結(jié)合二板塊三詞句段運用（二）板塊三在題目中運用對比的手法出示課件：你覺得下面的故事題目有趣嗎？說幾個這樣的題目，和同學(xué)交流。胖驢和瘦馬大個子兔子和小個子狼大方的魔法師和小氣的巫婆讀一讀，找規(guī)律。（1）自由朗讀：學(xué)生朗讀課件上的四個題目，分析題目的特點。（2）討論交流，小組代表發(fā)言，說說這樣擬題有什么作用。和“急性子”，“大方”和“小氣”等，表現(xiàn)了故事中描寫對象截然相反的特點。這些題練一練，學(xué)運用。練你在課外閱讀中讀到過這樣的題目嗎？請說一說。練出示示例：《小人物的大故事》《紅與黑》《城里人與鄉(xiāng)下人》《“精彩極了”和“糟糕透了”》。直述句改為轉(zhuǎn)述句出示課件：照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是個性子最慢的裁縫。讀一讀，找規(guī)律。（1）自由讀句子，說說怎樣把直述句改為轉(zhuǎn)述句。（2）小組討論，代表發(fā)言。預(yù)設(shè)：直述句改為轉(zhuǎn)述句，冒號要改為逗號，雙引號去掉；說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。練一練，學(xué)運用。練把下面兩個句子改為轉(zhuǎn)述句。（1）裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！保?）老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”出示答案：（1）裁縫又補充一句，不過，他指的是明年冬天。（2）老婆婆說，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！我拓展，我積累。（1）爸爸對我說：“我買了禮物給你?！卑职謱ξ艺f，他買了禮物給我。爸爸對孩子們說：“我買了禮物給你們?！卑职謱⒆觽冋f，他買了禮物給孩子們孫臏對田忌說：“我不是挖苦你。”孫臏對田忌說，他不是挖苦田忌。板塊四日積月累板塊四出示古詩，學(xué)習(xí)生字。（3）自由朗讀。作者簡介。

大林寺桃花白居易（772—846），字樂天，晚年號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。白居易與元稹共琶行》等。理解重點字詞。（1）大林寺：在廬山香爐峰頂，相傳為晉代僧人曇詵所建，為中國佛教圣地之一。（2）人間：指廬山下的平地村落。（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，代指花草艷盛的陽春景色。（4）盡：指花凋謝了。（5）山寺：指大林寺。（6）始：才；剛剛。（7）長恨：常常惋惜。（8）覓：尋找。理解詩意。（1）小組合作，借助教材上的插圖交流體會詩句的意思。（2）小組派代表參與全班交流。精品文檔精心整理PAGE30點典教案PAGE30點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔（3）教師小結(jié)：廬山腳下在四月里百花已經(jīng)凋零，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。我常常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來了。古詩賞析。首平淡自然的小詩寫得意境深邃，富于情趣。有惜春的惆悵，有偶然發(fā)現(xiàn)的欣喜。這首詩前兩透露了詩人對寧靜、和諧、清新的大自然的熱愛之情。學(xué)生練習(xí)朗讀古詩，背誦積累古詩。延伸閱讀。春日[宋]朱熹等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。三課堂小結(jié)三本節(jié)課通過“詞句段運用”的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)悟了運用對比手法擬題的作用，掌握了把直述句“日積月累”中我們學(xué)習(xí)了《大林寺桃花》這首古詩，通過欣賞插圖和多種形式的朗讀、背誦，我們可以想象出這首詩展現(xiàn)的優(yōu)美畫面。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔語文園地語文園地教學(xué)目標(biāo)能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)對寓言故事的體會和認識。教學(xué)目標(biāo)能仿照例句寫出帶有動作、神態(tài)描寫的提示語。能按照正確的格式寫通知。掌握橫畫或豎畫較多的字的書寫要點，規(guī)范書寫“艷、靜”等8積累“邯鄲學(xué)步、濫竽充數(shù)”等來源于寓言故事的成語。積累來源于寓言故事的成語。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時2課時教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)總結(jié)寓言故事的特點。（重點）積累詞語；試著對人物的神態(tài)和動作進行描寫。（重點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一教師口述：今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。二學(xué)用結(jié)合二板塊一交流平臺板塊一我讀完以后就不會忘。寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。讀一讀，談發(fā)現(xiàn)。學(xué)生自主閱讀上面的句子，談?wù)勥@些句子揭示了寓言故事的哪些特點。③引發(fā)對實際生活的聯(lián)想。練一練，學(xué)運用。許多寓言故事給我留下了深刻印象?！稙貘f喝水》《狐假虎威》《揠苗助長》……這些故事我讀過以后就不會忘。思考：小組學(xué)生圍繞上面幾句話進行交流，探究自己對這些故事中的哪些人物形象印象最深？小組派代表做匯報發(fā)言?！稙貘f喝水》中，我印象最深的是烏鴉，因為烏鴉很聰明，遇到困難時會想辦法解決。預(yù)設(shè)：《狐假虎威》中，我印象最深的是狐貍，因為它太狡猾了，竟然連老虎都敢騙。思考：本單元還有很多寓言故事，分別蘊含著怎樣的道理？預(yù)設(shè)：《陶罐和鐵罐》告訴我們：要正確看待自己的長處和別人的短處。預(yù)設(shè)：《鹿角和鹿腿》告訴我們：并不是美麗的東西就一定是有用的東西，難看的東西有時比美麗的東西更有用。預(yù)設(shè)：《池子與河流》讓我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才能不斷不進步，懶惰只會讓人一事無成。（3）寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。思考：聯(lián)系生活實際，說說讀了寓言故事讓你想到了哪些人和事。小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：讀了《守株待兔》，我想到了許多身體健全的人不勞而獲，每日蓬頭垢面，沿街乞討。預(yù)設(shè)：讀了《池子與河流》，我想到了生活中有很多成功人士，他們像河流一樣，創(chuàng)造了自己人生一個又一個的輝煌。（4）小結(jié)：學(xué)習(xí)寓言故事，可以使我們懂得道理，明辨是非，還可以教育引導(dǎo)我們長大后，去成為有用的人。我拓展，我積累。你還知道寓言故事的其他特點嗎？鴉喝水》等。預(yù)設(shè)：寓言故事中的人常常會做出違反常理的事情，讓我們感覺滑稽可笑，但卻很有趣味性。如《南轅北轍》《刻舟求劍》等。預(yù)設(shè)：寓言故事常常會告訴我們一些道理，讓我們懂得許多做人、做事的道理。板塊二詞句段運用（一）板塊二（一）詞語運用說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。源源不斷 津津有味 無憂無慮 無邊無際 讀一讀，找規(guī)律。讀一讀：自由讀詞語，體會詞語的意思。找一找：分析詞語構(gòu)成的特點，找到構(gòu)詞規(guī)律。教師：讀一讀這兩組詞語，我們會發(fā)現(xiàn)它們都是四字詞語，但是第一組的詞語是AABC式結(jié)構(gòu)的，而第二組詞語是ABAC出示答案：依依惜別 滔滔不絕 翩翩起舞 碌碌無為難舍難分 各種各樣 先知先覺 意練一練，學(xué)運用。說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫幾個。千方百計萬無一失 爭先恐后歡天喜地 教師：第一組詞語含有數(shù)字；第二組詞語含有反義詞。出示答案：一干二凈 一表人才 九牛一毛 代同甘共苦 此起彼伏 舍生忘死 下（二）句子運用讀一讀，注意加點的部分，照樣子把句子補充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上4444 44444這兩只美麗的角呢！”他 真是急死我了！”“真的，一個陶罐！”其他的人都高興地叫起來。444444“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐 讀一讀，想一想。讀一讀：自由朗讀句子，體會加點部分的表達效果。想一想：加點部分是動作和神態(tài)描寫，那么該怎樣對動作、神態(tài)進行描寫呢？教師：加點的部分是帶有動作、神態(tài)的提示語，這樣寫能使讀者更清楚地了解故事中人物說話時的心情、語氣。第一句中加點的“噘起了嘴、皺起了眉頭”寫出了鹿的動作和神態(tài)。第二句加點的“高興地叫起來”也是抓住了人物的神態(tài)和動作來寫的。出示答案：臉憋得通紅，扯著嗓子喊 激動地叫起來。練一練，學(xué)運用。練讀句子，在橫線上填寫表示人物動作或神態(tài)的語句。哥哥接到了大學(xué)的錄取通知書， ：“啊，我被錄取了!”他 隊長吼道：“你確定不會為今天的決定后悔嗎？”突然聽到父親去世的消息，他一下子愣住了， 爸，你怎么就這樣走了……”寫一寫：讀句子，結(jié)合所給的情境，發(fā)揮想象，補充句子。根據(jù)同學(xué)的反饋修改自己的句子。出示答案：教師給出答案，引導(dǎo)學(xué)生品評交流。出示答案：情不自禁地歡呼起來難過地喊道道三課堂小結(jié)三通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從自己的閱讀體驗出發(fā)，交流了對寓言故事的閱讀感受，梳理并總結(jié)出了對寓言故事的體會和認識。詞句段運用部分注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點，并能進同學(xué)們積極參與，勤于動手，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂的教學(xué)效果也很顯著。課時目標(biāo)課時目標(biāo)仿照示例，另選一種情況，寫一個通知。（重點）根據(jù)書寫提示，寫好橫畫或豎畫較多的字。（重點）積累源自寓言故事的成語。（難點）教具準(zhǔn)備小學(xué)課件資源教具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：上節(jié)課，我們了解了寓言故事的特點，分析了詞語構(gòu)成的規(guī)律，體會到了人物的動作描寫和神態(tài)描寫的作用。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)怎樣寫通知，怎樣寫好橫畫豎畫較多的字。二學(xué)用結(jié)合二板塊二詞句段運用（二）板塊二出示課件：讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫一個通知。通知4月9日下午3點，請全體同學(xué)到操場集合，觀看文藝表演。4月7通知各班班長領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。讀一讀，想一想。（1）讀一讀這個通知。（2）小組討論，想一想通知的格式是怎樣的。在正文的右下角注明下通知的單位和下通知的日期。分兩行寫，日期寫在下面一行。（3）下一行前面空兩格寫正文的內(nèi)容。落款分兩行寫在正文右下方，上一行寫署名，下一行寫日期。練一練，學(xué)運用。寫一寫：選擇一種情況，理順寫作要點，然后開始寫通知。根據(jù)同學(xué)的反饋修改自己的通知。通通知5：00，請各班班長帶領(lǐng)三名同學(xué)到學(xué)校少隊室，領(lǐng)取新校服。4月20日我拓展，我積累。通知的格式，一般包括標(biāo)題、正文、落款。標(biāo)題：寫在第一行中間?？芍粚憽巴ㄖ倍郑绻虑橹匾蚓o急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有時也在“通知”前面寫上下發(fā)通知的單位名稱，或通知的主要內(nèi)容。正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異，如開會的通知就要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清參加會議的要求。工作的通知，則要寫清工作的內(nèi)容以及工作具體的要求和做法等。落款：分兩行寫在正文右下方，上一行寫署名，下一行寫日期。板塊三書寫提示板塊三出示課件：教材30頁的書寫提示看一看，說一說。（1）學(xué)生自由觀察生字在田字格中的位置及筆畫筆順等。（2）小組討論并說說這些字的構(gòu)字特點。預(yù)設(shè)：田字格里的八個字，四個左右結(jié)構(gòu)，四個上下結(jié)構(gòu)，但是它們都有一個共同的特點就是橫畫或豎畫較多。多