中學規(guī)劃建筑設計市公開課一等獎省課獲獎課件

中學規(guī)劃建筑設計第1頁第2頁■彰顯特色■布局合理功能完善■環(huán)境優(yōu)美第3頁塑造雅宜人校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇。■突出百年老校文化積淀,彰顯儒家文化特色。堅持可連續(xù)發(fā)展標準,建設生態(tài)里,升放型,共享當代化規(guī)范學?！鰧嵰暯?jīng)濟、社會、環(huán)境效益綜合優(yōu)化,達成功能合理,投贊經(jīng)濟.節(jié)能省地。第4頁均衡一一空間圖書館為核電崗衡分布生活,教學運動三大功能分區(qū)三大功能分區(qū)在個方位上形成控制點,使校四幫個角落和有活力元素。從樓一一主體一一邊緣從內(nèi)到外包質分布私一二分之一私密一一開數(shù)由兩到北依次設黑交往空間關鍵一-員發(fā)霞一一關聯(lián)邊綠私翌第5頁尺度一一距離大尺度距離300-400M中尺度距離(140M丹要)楊蓋爾在《交往與空門》中曾提出入步行距究表白廣場空間最大距死不超出140流在第0-500是大多人能夠接收,對小朋友,老入和殘疾當過140m村,培上溝樓線料失,透視器授近來說合話步行距兩一般費短得多立回村界密與入和筑正離比在1:1到中學設計,將校最大公只空月一一廣場置1:3之間能夠造出心于中心,使學生從校園名個角落步行廣場述距離在300校主廣場尺度采取按近半徑為14M四分之一,為了使尺愈加應入,廣場設計了茂水小尺度距離25M人與物體距離感在2M左右時能產(chǎn)生親切,這時能辨劃出建組和和人酸組在宿金區(qū)與教區(qū)中設2左右小尺度公共空間第6頁時間一活力校園生活在一天每一時刻程是充滿活力把學生在不網(wǎng)時刻所停地成,以及不一樣她點停座時長短,利于我們里好設計空網(wǎng)元發(fā)明更活力校匹環(huán)境就是利用設計將活力元素在時間上得到最大勻衡11:002一活力校園生活噸22:00-6:00第7頁■從當代教育先進理忘出發(fā),采取“集中型,組團式”規(guī)劃布?！霭艳?1世紀教商特點和發(fā)展趨勢,塑適“以人為本”多重交往空間利用成熟技術及經(jīng)驗。建設當代化,生態(tài)化,環(huán)境保護化“綠色校園”想出發(fā),繪開按型堅持合理有序發(fā)限規(guī)丸忠想,建立可持娛發(fā)展構造體系畫過有效控制與資互補,打造經(jīng)濟型、節(jié)省型、其享型當代校第8頁■通過當代手法,營遇古典書院寧靜偶雅氣質個性化校回是一所學校特色和魅力所在。學生不僅在課堂里成長,校園也是人。校回環(huán)境是校園文化體和外在體現(xiàn)。本規(guī)劃過佛家合院類型再,友好構藥多層次校園交往空間,重視校園人文景觀霞蘭造,使?jié)鷮幰恢谐蔀榫哂兄袊鴤サ?頁第10頁■通過景觀再造,展示湖光水色、自然生態(tài)新校園水系,已是目帕設計界用忠路景觀區(qū),結合景觀主軸及中息綠地,營建主劃湖,為師生提供高品質室外字習和休閑環(huán)境。校圓觀中緣與水結合,彰運河文化,使新校區(qū)良好體入北新城綠地景觀及水系整體脈絡之中■提偶低碳環(huán)境保護,實現(xiàn)可持蟆發(fā)展生態(tài)節(jié)省型新校園綠色校區(qū)抱負廷續(xù)至今已近半個世紀,時至當下主張低碳環(huán)境保護生態(tài)設計理念成為建設綠色校園⑦然選擇。通過提升地與水自占比,司時將成熟生態(tài)節(jié)能技利用于校區(qū)建設之中,從而確保低環(huán)境保護理念得以實效化,最后實心圖結圖平現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展生態(tài)節(jié)省型新校回第11頁第12頁第13頁第14頁第15頁第16頁第17頁第18頁第19頁第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁第26頁第27頁第28頁第29頁第30頁第31頁第32頁第33頁第34頁第35頁第36頁第37頁第38頁第39頁第40頁第41頁第42頁第43頁第44頁第45頁第46頁第47頁第48頁第49頁第50頁第51頁第52頁第53頁第54頁第55頁第56頁第57頁第58頁第59頁第60頁第61頁第62頁第63頁第64頁第65頁第66頁第67頁第68頁第69頁第70頁第71頁第72頁第73頁第74頁第75頁第76頁第77頁第78頁第79頁謝謝46、我們?nèi)粢呀邮兆顗模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非通過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好社會，