中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)市公開課一等獎(jiǎng)省課獲獎(jiǎng)?wù)n件

中學(xué)規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)第1頁(yè)第2頁(yè)■彰顯特色■布局合理功能完善■環(huán)境優(yōu)美第3頁(yè)塑造雅宜人校區(qū)環(huán)境,范入生戀自然地北湖新壇?！鐾怀霭倌昀闲Ｎ幕e淀,彰顯儒家文化特色。堅(jiān)持可連續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn),建設(shè)生態(tài)里,升放型,共享當(dāng)代化規(guī)范學(xué)?！鰧?shí)視經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境效益綜合優(yōu)化,達(dá)成功能合理,投贊經(jīng)濟(jì).節(jié)能省地。第4頁(yè)均衡一一空間圖書館為核電崗衡分布生活,教學(xué)運(yùn)動(dòng)三大功能分區(qū)三大功能分區(qū)在個(gè)方位上形成控制點(diǎn),使校四幫個(gè)角落和有活力元素。從樓一一主體一一邊緣從內(nèi)到外包質(zhì)分布私一二分之一私密一一開數(shù)由兩到北依次設(shè)黑交往空間關(guān)鍵一-員發(fā)霞一一關(guān)聯(lián)邊綠私翌第5頁(yè)尺度一一距離大尺度距離300-400M中尺度距離(140M丹要)楊蓋爾在《交往與空門》中曾提出入步行距究表白廣場(chǎng)空間最大距死不超出140流在第0-500是大多人能夠接收,對(duì)小朋友,老入和殘疾當(dāng)過140m村,培上溝樓線料失,透視器授近來說合話步行距兩一般費(fèi)短得多立回村界密與入和筑正離比在1:1到中學(xué)設(shè)計(jì),將校最大公只空月一一廣場(chǎng)置1:3之間能夠造出心于中心,使學(xué)生從校園名個(gè)角落步行廣場(chǎng)述距離在300校主廣場(chǎng)尺度采取按近半徑為14M四分之一,為了使尺愈加應(yīng)入,廣場(chǎng)設(shè)計(jì)了茂水小尺度距離25M人與物體距離感在2M左右時(shí)能產(chǎn)生親切,這時(shí)能辨劃出建組和和人酸組在宿金區(qū)與教區(qū)中設(shè)2左右小尺度公共空間第6頁(yè)時(shí)間一活力校園生活在一天每一時(shí)刻程是充滿活力把學(xué)生在不網(wǎng)時(shí)刻所停地成,以及不一樣她點(diǎn)停座時(shí)長(zhǎng)短,利于我們里好設(shè)計(jì)空網(wǎng)元發(fā)明更活力校匹環(huán)境就是利用設(shè)計(jì)將活力元素在時(shí)間上得到最大勻衡11:002一活力校園生活噸22:00-6:00第7頁(yè)■從當(dāng)代教育先進(jìn)理忘出發(fā),采取“集中型,組團(tuán)式”規(guī)劃布?！霭艳?1世紀(jì)教商特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),塑適“以人為本”多重交往空間利用成熟技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。建設(shè)當(dāng)代化,生態(tài)化,環(huán)境保護(hù)化“綠色校園”想出發(fā),繪開按型堅(jiān)持合理有序發(fā)限規(guī)丸忠想,建立可持娛發(fā)展構(gòu)造體系畫過有效控制與資互補(bǔ),打造經(jīng)濟(jì)型、節(jié)省型、其享型當(dāng)代校第8頁(yè)■通過當(dāng)代手法,營(yíng)遇古典書院寧?kù)o偶雅氣質(zhì)個(gè)性化?；厥且凰鶎W(xué)校特色和魅力所在。學(xué)生不僅在課堂里成長(zhǎng),校園也是人。?；丨h(huán)境是校園文化體和外在體現(xiàn)。本規(guī)劃過佛家合院類型再,友好構(gòu)藥多層次校園交往空間,重視校園人文景觀霞蘭造,使?jié)鷮幰恢谐蔀榫哂兄袊?guó)偉第9頁(yè)第10頁(yè)■通過景觀再造,展示湖光水色、自然生態(tài)新校園水系,已是目帕設(shè)計(jì)界用忠路景觀區(qū),結(jié)合景觀主軸及中息綠地,營(yíng)建主劃湖,為師生提供高品質(zhì)室外字習(xí)和休閑環(huán)境。校圓觀中緣與水結(jié)合,彰運(yùn)河文化,使新校區(qū)良好體入北新城綠地景觀及水系整體脈絡(luò)之中■提偶低碳環(huán)境保護(hù),實(shí)現(xiàn)可持蟆發(fā)展生態(tài)節(jié)省型新校園綠色校區(qū)抱負(fù)廷續(xù)至今已近半個(gè)世紀(jì),時(shí)至當(dāng)下主張低碳環(huán)境保護(hù)生態(tài)設(shè)計(jì)理念成為建設(shè)綠色校園⑦然選擇。通過提升地與水自占比,司時(shí)將成熟生態(tài)節(jié)能技利用于校區(qū)建設(shè)之中,從而確保低環(huán)境保護(hù)理念得以實(shí)效化,最后實(shí)心圖結(jié)圖平現(xiàn)可連續(xù)發(fā)展生態(tài)節(jié)省型新?；氐?1頁(yè)第12頁(yè)第13頁(yè)第14頁(yè)第15頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第18頁(yè)第19頁(yè)第20頁(yè)第21頁(yè)第22頁(yè)第23頁(yè)第24頁(yè)第25頁(yè)第26頁(yè)第27頁(yè)第28頁(yè)第29頁(yè)第30頁(yè)第31頁(yè)第32頁(yè)第33頁(yè)第34頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第37頁(yè)第38頁(yè)第39頁(yè)第40頁(yè)第41頁(yè)第42頁(yè)第43頁(yè)第44頁(yè)第45頁(yè)第46頁(yè)第47頁(yè)第48頁(yè)第49頁(yè)第50頁(yè)第51頁(yè)第52頁(yè)第53頁(yè)第54頁(yè)第55頁(yè)第56頁(yè)第57頁(yè)第58頁(yè)第59頁(yè)第60頁(yè)第61頁(yè)第62頁(yè)第63頁(yè)第64頁(yè)第65頁(yè)第66頁(yè)第67頁(yè)第68頁(yè)第69頁(yè)第70頁(yè)第71頁(yè)第72頁(yè)第73頁(yè)第74頁(yè)第75頁(yè)第76頁(yè)第77頁(yè)第78頁(yè)第79頁(yè)謝謝46、我們?nèi)粢呀邮兆顗?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非通過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好社會(huì)，