成人高考專升本《教育理論心理學(xué)》復(fù)習(xí)資料全

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！WORD格式整理成人高考專升本《教育論心學(xué)》復(fù)習(xí)資一、緒論選擇題1.中樞經(jīng)系統(tǒng)包括腦和（脊髓）2.下屬于條件反射的是（信號反射）3.下屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（談梅生津）4."談虎色變"屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射二、辨析題1.心學(xué)是研究心現(xiàn)象的科學(xué)。的科學(xué)。2.在無條件反射基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練建起來的反射活動。如望梅止渴、談虎色變等屬于條件反射活動專業(yè)知識分享WORD格式整理3.高級經(jīng)系統(tǒng)的基本過程就是興奮過程和抑制過程。們的作用是完全相反對的，反射活動是由這兩種經(jīng)過程的相互關(guān)系決定的。三、簡答題1.簡要說明心學(xué)的研究對象心學(xué)是研究人的心現(xiàn)象及其規(guī)的科學(xué)。人僅可以感知、記憶各種事物，由情緒，能運動，而且還會說話，能運用學(xué)習(xí)和交往接受人類所積的知識經(jīng)驗，從而形成極為豐富多彩的包括新、觀解、情感與態(tài)，并且可以察覺、調(diào)節(jié)和控制自己的心與為，有意志與性格，表現(xiàn)出個人的能，使自己成為現(xiàn)實中有個性的能動的主體。2.簡要說明心學(xué)的研究目標(biāo)答；1）陳述心現(xiàn)象。人的心活動的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)能被揭，就能被解和控制，配的。2）解釋心現(xiàn)象。解和說明人的心活動，實際上就是找出產(chǎn)生所觀察到的某些心現(xiàn)象的原因。專業(yè)知識分享WORD格式整理3）預(yù)測心活動。人們掌握心活動的規(guī)，就能根據(jù)客觀現(xiàn)實的需要去預(yù)測心活動4）調(diào)節(jié)與控制人的心活動和為。心科學(xué)的重要作用在于調(diào)節(jié)與控制人的心活動和為。第二章感覺和知覺一、選擇題1.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映是（知覺）2.看見一面紅旗，人們馬上能認(rèn)出它，這時的心活動是（知覺）3.人們看書時，用紅筆畫出重點，于重新閱讀，是用知覺的（選擇性）4.人們常常以日出日來判斷東西方向，（方位知覺）5.煤塊被強光照射時，人們?nèi)哉J(rèn)為它是黑的，這是知覺的（恒常性）6.下屬于知覺的基本屬性的是（知覺的規(guī)性）7.觀察是有預(yù)定目的，有計劃的、主動的（知覺）二、辨析題1.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。專業(yè)知識分享WORD格式整理錯誤。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。2.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。3.一般說，知覺的解性與過去經(jīng)驗無關(guān)。并用詞語把它標(biāo)志出來，這種感性階段的解就是知覺的解性。4.觀察是知覺的高級形式。正確。觀察是有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。觀察比一般的知覺有深的解性，思維在其中起著重要的作用三、簡答題1.知覺的基本特性有哪些？1）知覺的選擇性。即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性2）知覺的整體性。當(dāng)客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人能夠根據(jù)已有的知識經(jīng)驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性專業(yè)知識分享WORD格式整理3人在知覺某認(rèn)識它，并用詞語把它標(biāo)志出來4）知覺的恒常性。知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，被知覺的對象仍然保持相對變的特性。2.直觀教學(xué)的基本形式有哪些？1）實物直觀。即通過觀察實物與標(biāo)本、演示性實驗、教學(xué)性參觀等形式，為知識的領(lǐng)會解提供感性材2）模象直觀。也叫教具直觀，指通過圖片、圖象、模型、幻燈和教學(xué)電影等模擬實物的形象而提供感性的材3）言語直觀。即通過語言（書面和口頭）的生動具體描述、形象鮮明的比喻、合乎清的夸張等形式，提供感性認(rèn)識，加深對知識的解。3.觀察的品質(zhì)有哪些？1）觀察的目的性2）觀察的客觀性3）觀察的細(xì)性4）觀察的敏銳性四、論述題專業(yè)知識分享WORD格式整理在教學(xué)活動中，教師應(yīng)如何靈活運用直觀教學(xué)的方法。1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，的選擇性知覺。2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀教學(xué)，才能提高學(xué)生的感知效果。3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成好的觀察習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄并整觀察結(jié)果，文，同時，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生開展討論，交并匯報觀察成果，斷提高學(xué)生的觀察能，培養(yǎng)連好的觀察品質(zhì)。第三章注意一、選擇題1.注意的兩個基本特點是（指向性與集中性）2.突然的敲門聲，打斷人的思而分散注意，這屬于（隨意注意）3.屬于注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征的是（時間）專業(yè)知識分享WORD格式整理4.屬于注意的品質(zhì)特征的是（注意的敏捷）5.平時人們常說"一心可二用""一心二用"的）6.有預(yù)定的目的，需要意志努的注意是隨意后注意7.工人操作機器時，能熟練地作到眼、耳、手并用，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是（注意的分配）二、辨析題1.注意是心過程的積極狀態(tài)，是心活動的共同特性。注意總是和各種心活是心活動的共同特性。2.隨意后注意是指有預(yù)定目的，還需要意志努的注意。錯誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的，但需要意志努的注意。3.人可以"一心二用"，即同時完成兩種活動是可能的。征。這是一種效方面的特征。實踐和實驗證明，人可以"一心二用"，即同時完成兩種活動。4.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效上的特征。專業(yè)知識分享WORD格式整理錯誤。注意的穩(wěn)定性是指能較長實踐地保持在某種事物或活動上的注意特征。這是注意品質(zhì)在時間上的特征。三、簡答題1.注意的特征有哪些？1）注意是心活動的指向性。人的心活動能同時朝向一對象，而是有選擇、有方向地指向特定的客體2）注意是心活動的集中性。人的心活動能在特定的方向上保持并深入與活動上，并對其他活動產(chǎn)生抑制性影響。從各個方面集中到某種對象2.注意有哪些功能？1）選擇功能。即選擇有意義的、符合需要的和與大拿跟前活動相一致的影響，避開（抑制排除）其他與之相競爭的各種影響。2即注意對象的映像或內(nèi)容較長時間在意識中指向并保持在一定方向上，這種保持一直要使心與為活動達(dá)到目的為止3）調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能。這種心機制有于心和為活動準(zhǔn)確和確地進(jìn)，也有于對錯誤活動進(jìn)及時調(diào)節(jié)和矯正。3.引起隨意注意的原因有哪些？1）激物本很的特點：專業(yè)知識分享WORD格式整理①激物的新異性是引起隨意注意的最重要原因之一。慣的東西被人注意，新異的激或熟悉內(nèi)容的激物的尋常結(jié)合為人們所注意②激物的強大小。如強光、巨響、奇香等會引起人的注意③激物對比的差異性。對象與背景對比差異越答，越被注意。④激物突然出現(xiàn)與統(tǒng)治，隨意注意2）人本身的狀態(tài)：①主體的需要、興趣與期待。凡適合人的需要，引起人的直接興趣的激，最容引起人的注意。如，兒童對玩具的注意；學(xué)生對書籍的注意等。②情緒和生心狀態(tài)的影響。激發(fā)情感活動引起的激能引起隨意注意。過分憂愁與疲倦則會低人的好奇心。③外界無關(guān)的激往往會被他注意，而和他的經(jīng)驗有關(guān)的激（如有人用很小的聲音叫他的名字），則可能被他注意。4.引起隨意注意的因素有哪些？1）對活動目的與任務(wù)的解：隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體，隨意注意越于引起和維持專業(yè)知識分享WORD格式整理2）對興趣的依從性：對有趣的事物，容引起隨意注意。在隨意注意的產(chǎn)生中，間接興趣有重要作用。3）對活動的合組織：①智活動于實際操作相結(jié)合，有于引起和保持有意注意②根據(jù)任務(wù)的需要，提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意4）個性特點：隨意注意也叫"意志的注意"，它體現(xiàn)人的意志的特點。因任務(wù)；相反，一個意志薄弱、害怕困難的日呢，可能有好的隨意注意。5.注意的品質(zhì)特征有哪些？1）注意廣（范圍）。注意廣是在同一時間內(nèi)意識能清楚地把握對象數(shù)多少的注意特征。2）注意穩(wěn)定性。注意的穩(wěn)定性是指較長時間地保持對某種事物或活動的注意的特征3）注意分配是指根據(jù)人把心活動指向兩種或兩種以上的對象或任務(wù)的注意特征4）注意轉(zhuǎn)移。注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新任務(wù)的要求，人主動把注意從一種活動對象轉(zhuǎn)移到另一種對象上去的注意特性。四、論述題專業(yè)知識分享WORD格式整理1.教師如何運用注意規(guī)，組織好教學(xué)活動？意，應(yīng)作到以下幾點：1）喚起學(xué)生的隨意注意，提高學(xué)生的自覺性。為使學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，向?qū)W生提出適當(dāng)?shù)暮系囊蟆?使教學(xué)活動本身變得有趣味，以于學(xué)生注意的集中穩(wěn)定。在教學(xué)環(huán)境方面，