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人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案1一、培養(yǎng)組織為了認(rèn)真貫徹落實(shí)省行培養(yǎng)會(huì)議精神,打造一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍,經(jīng)過培養(yǎng)使全體員工成為一支凝聚力強(qiáng)、能征善戰(zhàn)、開拓進(jìn)取、奮發(fā)向上的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),經(jīng)行黨委研究決定,成立員工素質(zhì)培養(yǎng)委員會(huì),主任由××擔(dān)任,副主任由××、××、××擔(dān)任,成員由行機(jī)關(guān)各部室、直屬單位負(fù)責(zé)人組成。培養(yǎng)委員會(huì)下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在人力資源管理部,辦公室主任由××擔(dān)任,成員由人力資源管理部、辦公室、工會(huì)辦公室、物業(yè)中心、科技處組成。主要職責(zé)是負(fù)責(zé)培養(yǎng)工作的計(jì)劃、組織、安排等。二、培養(yǎng)重點(diǎn)在當(dāng)前改革發(fā)展任務(wù)十分繁重的情況下,按照省分行黨委提出的“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型銀行,爭(zhēng)當(dāng)知識(shí)型員工”要求,以建設(shè)高素質(zhì)員工隊(duì)伍為目標(biāo),推行目標(biāo)清晰,任務(wù)明確的分級(jí)分類培養(yǎng)。根據(jù)我行的實(shí)際情況,培養(yǎng)工作將分層次、有針對(duì)性地進(jìn)行。1、對(duì)支行高級(jí)管理人員的培養(yǎng)。按照現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理人員的標(biāo)準(zhǔn)和要求,重點(diǎn)充實(shí)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、經(jīng)濟(jì)資本管理知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí),加強(qiáng)對(duì)管理藝術(shù)、商務(wù)禮儀、營(yíng)銷技巧、員工激勵(lì)、企業(yè)文化建設(shè)等多方面的培養(yǎng),強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)方法和管理技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)穩(wěn)健的素質(zhì)和創(chuàng)新精神,提高系統(tǒng)思考、駕馭全局的能力。通過培養(yǎng),改變他們傳統(tǒng)的思維方式,提高決策的科學(xué)性和管理效率。通過培養(yǎng),提高支行高級(jí)管理人員的綜合素質(zhì)和綜合能力,使支行高級(jí)管理人員能不斷適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要,提高其管理能力和管理水平。2、對(duì)優(yōu)秀專門人才和后備干部的培養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀人才和后備干部的培養(yǎng),重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代銀行業(yè)務(wù)知識(shí)、法律法規(guī)、現(xiàn)代銀行管理知識(shí)、企業(yè)文化建設(shè)等方面的培養(yǎng),強(qiáng)化對(duì)優(yōu)秀專門人才和后備干部思維方式、管理理念、經(jīng)營(yíng)思想等的轉(zhuǎn)化和培養(yǎng),加強(qiáng)對(duì)這部分人員科學(xué)工作方法和實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)化人力資源管理的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力的提高,加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)文化修養(yǎng)的培養(yǎng),人際關(guān)系溝通和對(duì)外工作協(xié)調(diào)方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)一批未來能夠擔(dān)當(dāng)高級(jí)管理和專業(yè)技術(shù)職務(wù)的后備中堅(jiān)力量。為了加強(qiáng)對(duì)科級(jí)后備干部綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),將有計(jì)劃地組織他們出外進(jìn)行拓展訓(xùn)練。3、對(duì)基層營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的培養(yǎng)。對(duì)他們培養(yǎng)重點(diǎn)是牢固樹立依法合規(guī)安全經(jīng)營(yíng)理念,加強(qiáng)現(xiàn)代企業(yè)管理知識(shí)和管理技能的培養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新和依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)意識(shí);加強(qiáng)對(duì)上級(jí)行經(jīng)營(yíng)管理理念、工作措施、政策的學(xué)習(xí)培養(yǎng),加強(qiáng)營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人對(duì)現(xiàn)金管理平臺(tái)、網(wǎng)上銀行、國際業(yè)務(wù)、代理業(yè)務(wù)等新業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)培養(yǎng),加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、社交能力、營(yíng)銷能力、管理能力的技能培養(yǎng),提高營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的全面素質(zhì)和能力,提高其嚴(yán)格規(guī)范管理的自覺性,提高經(jīng)營(yíng)管理水平,防范化解金融風(fēng)險(xiǎn)。4、對(duì)一線操作員工的培養(yǎng)。對(duì)全行基層一線員工以提高職業(yè)文化素質(zhì)為重點(diǎn),以崗位培養(yǎng)為依托,強(qiáng)化操作技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育,加大新業(yè)務(wù)、新技能的培養(yǎng),拓寬職業(yè)技能、增強(qiáng)崗位責(zé)任意識(shí)。加強(qiáng)信貸、會(huì)計(jì)、客戶經(jīng)理等要害風(fēng)險(xiǎn)崗位員工的教育,牢固樹立規(guī)范經(jīng)營(yíng)、遵章守紀(jì)意識(shí),風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)和工作責(zé)任心。推行崗位資格制度。推行各個(gè)崗位的分級(jí)分類測(cè)試,進(jìn)一步明確崗位資格標(biāo)準(zhǔn),把取得崗位資格作為上崗的前提條件,有針對(duì)性地開展上崗、在崗、轉(zhuǎn)崗培養(yǎng),搭建以崗位資格培養(yǎng)為基礎(chǔ)的全員崗位培養(yǎng)平臺(tái)。對(duì)經(jīng)辦崗位員工要根據(jù)業(yè)務(wù)發(fā)展要求,及時(shí)進(jìn)行新業(yè)務(wù)新知識(shí)的培養(yǎng)。業(yè)務(wù)一線的員工,全面實(shí)行持證上崗制度。各經(jīng)辦崗位員工必須通過崗位培養(yǎng)考試,取得相應(yīng)的崗位資格證書。通過在職教育取得大專及以上學(xué)歷。臨柜人員要按照綜合柜員制的要求,做到一專多能,熟練掌握會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄、出納和計(jì)算機(jī)操作等綜合技能,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)電腦操作、客戶服務(wù)、商務(wù)禮儀、新業(yè)務(wù)品種和業(yè)務(wù)操作流程的培養(yǎng)、以及防假反假知識(shí)和技能的培養(yǎng)??蛻艚?jīng)理的培養(yǎng),重點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)客戶經(jīng)理管理思想的轉(zhuǎn)變,市場(chǎng)營(yíng)銷方法、營(yíng)銷手段和營(yíng)銷技巧的運(yùn)用、日??蛻絷P(guān)系的維護(hù)和管理知識(shí)和技能上,加強(qiáng)對(duì)企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)分析、法律法規(guī)知識(shí)的培養(yǎng)、綜合理財(cái)業(yè)務(wù)的培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)銀行規(guī)章制度的培養(yǎng)、商務(wù)禮儀知識(shí)和技能培養(yǎng)。三、培養(yǎng)方式:培養(yǎng)工作要從我行實(shí)際出發(fā),針對(duì)不同的情況,制定不同的培養(yǎng)方式,使培養(yǎng)既有針對(duì)性、目的性,又有成效性,要采取多種形式開展培養(yǎng),克服僵化的理論說教和“填鴨式”的教學(xué)方式,采取生動(dòng)活潑的培養(yǎng)方式對(duì)全員進(jìn)行培養(yǎng),提高大家參加培養(yǎng)的積極性,變“要我提高”為“我要提高”,從而增強(qiáng)培養(yǎng)效果,提高培養(yǎng)質(zhì)量。1、集中授課。對(duì)不同層次的員工,都要針對(duì)培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行一些集中授課,通過集中授課,使大家對(duì)概念性、理論性的知識(shí)內(nèi)容能有系統(tǒng)性的掌握和了解,提高大家對(duì)理論性知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)集中授課還可以用較短的時(shí)間、花費(fèi)較少的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)盡可能多地培養(yǎng)較多的人員。2、專題調(diào)研。對(duì)高管人員、優(yōu)秀專門人才、業(yè)務(wù)骨干為主體的核心人才的培養(yǎng),要組織培養(yǎng)人員深入金融同業(yè)市場(chǎng)、客戶群體和基層進(jìn)行調(diào)查研究,把我部經(jīng)營(yíng)管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題作為調(diào)查研究的課題,通過調(diào)查研究,提出解決問題的辦法和有效措施,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)在轄內(nèi)加以推廣,提高學(xué)員的思考、分析和研究解決問題的能力。3、專題分析。舉辦業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)分析會(huì)、專業(yè)研討會(huì)和座談會(huì),邀請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)和社會(huì)上的知名專家學(xué)者對(duì)商業(yè)銀行領(lǐng)域的前沿知識(shí)、信息資訊、市場(chǎng)趨向和疑難問題進(jìn)行集中探討,培養(yǎng)學(xué)員敏銳的市場(chǎng)意識(shí)和對(duì)前沿知識(shí)的追蹤能力。4、素質(zhì)訓(xùn)練。結(jié)合企業(yè)文化建設(shè)和員工綜合素質(zhì)的需要,在中青年管理人員和青年骨干員工培養(yǎng)中要開展體格、品格、心理素質(zhì)等內(nèi)容的訓(xùn)練,引入體驗(yàn)式培養(yǎng),每年組織他們進(jìn)行拓展訓(xùn)練,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)良好的品格修養(yǎng)、生活志趣和健康的體魄。5、以會(huì)代訓(xùn)。各部門要結(jié)合本專業(yè)實(shí)際,要通過各層面、各專業(yè)會(huì)議,做好規(guī)章制度宣講、貫徹工作,增強(qiáng)全體員工執(zhí)行制度的自覺性,提高化解和防范風(fēng)險(xiǎn)的能力。6、在崗培養(yǎng)。由于處在業(yè)務(wù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我行轄內(nèi)工作任務(wù)十分繁重,人員相對(duì)偏少,為了正確處理公學(xué)矛盾,我們將采用以自學(xué)為主和集中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)相結(jié)合的方式提高員工綜合素質(zhì)。引導(dǎo)自學(xué):首先人力資源管理部根據(jù)各時(shí)期培養(yǎng)重點(diǎn),準(zhǔn)備教材,制定出自學(xué)計(jì)劃,由相關(guān)人員按照要求,對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)。在此期間,寫出學(xué)習(xí)筆記或按照規(guī)定的題目寫出論文。集中輔導(dǎo):按照學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)κ苡?xùn)人員進(jìn)行集中,集中后按照靈活多樣的方式進(jìn)行討論,如現(xiàn)場(chǎng)給定題目和準(zhǔn)備時(shí)間,由受訓(xùn)人員即興發(fā)揮演講;參加培養(yǎng)人員宣讀自己的論文;每次組織3至5人就某一個(gè)題目各抒己見;播放相關(guān)資料,供大家討論等。在集中學(xué)習(xí)討論時(shí)可根據(jù)情況隨時(shí)采用各種方式,必要時(shí)我們還可安排評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分和營(yíng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)觀摩??傊袝r(shí),我們將較少采用考試方式,而更多的以講演的方式來考核受訓(xùn)人員自學(xué)的成果,為的是將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。并且通過這種方式提高參加培養(yǎng)人員的語言表達(dá)與溝通的能力,通過培養(yǎng)增加凝聚力,提高執(zhí)行力,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,為我行的有效發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、培養(yǎng)內(nèi)容及具體安排培養(yǎng)內(nèi)容:常規(guī)業(yè)務(wù)、新知識(shí)、公司治理結(jié)構(gòu)、行業(yè)形式分析、金融形勢(shì)分析、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、相關(guān)法律、法規(guī)等。人力資源管理部對(duì)培養(yǎng)教材的選取將本著實(shí)用的原則,采用目前市場(chǎng)上比較流行成熟的教材,并且以后根據(jù)培養(yǎng)的`需要與大家的需求,隨時(shí)進(jìn)行變更,目的是始終將最新的管理理念和方式吸收進(jìn)來。具體安排:以職工夜校為平臺(tái),方式靈活多樣;以城區(qū)、各縣行為單位組織自學(xué),培養(yǎng)對(duì)象:基層主任、會(huì)計(jì)主管、監(jiān)管員、柜員、信貸從業(yè)人員,分門別類,做到及時(shí)學(xué),所有員工應(yīng)知應(yīng)會(huì),營(yíng)業(yè)部。人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案2第一、構(gòu)建青年人才培養(yǎng)管理體系的意義健全完善青年人才發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、管理和激勵(lì)機(jī)制,建立更加有利于青年成長(zhǎng)、滿足企業(yè)事業(yè)需要、符合企業(yè)發(fā)展規(guī)律的人才培養(yǎng)體系。努力培育具有一流職業(yè)素養(yǎng)、一流業(yè)務(wù)技能、一流工作作風(fēng)、一流崗位業(yè)績(jī)的青年人才隊(duì)伍。通過該體系的建立,公司將進(jìn)一步明確不同序列青年人才的發(fā)展路徑,并以職業(yè)發(fā)展路徑為基礎(chǔ)制定企業(yè)崗位能力管理體系。在此基礎(chǔ)之上,建立合理使用的人才識(shí)別體系,并給予不同層次的人員相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)會(huì),通過科學(xué)適用的體系流程及豐富多樣的培訓(xùn)課程,充分利用內(nèi)部聚集的資源,解決公司核心人才的差距問題,為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,提供強(qiáng)有力的人力資源保障支持。第二、公司青年人才培養(yǎng)管理體系一、基本制度與體系(一)管理組織青年人才培養(yǎng)管理體系的管理組織包含一個(gè)決策機(jī)構(gòu),和一個(gè)實(shí)施機(jī)構(gòu)。青年人才培養(yǎng)決策機(jī)構(gòu)是人事委員會(huì),由公司領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部人員、其他相關(guān)人員構(gòu)成。青年人才培養(yǎng)實(shí)施機(jī)構(gòu)是人力資源部培訓(xùn)站,負(fù)責(zé)青年人才培養(yǎng)工作全面實(shí)施。(二)青年人才的標(biāo)準(zhǔn)1.青年管理人才從事黨政、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;本科及以上學(xué)歷、工作5年以上、中級(jí)職稱或中級(jí)職業(yè)資格證書;獲得青年管理能手、或優(yōu)秀管理成果獎(jiǎng)、或具有獲得推廣實(shí)施的科學(xué)管理方法實(shí)踐;具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、有創(chuàng)新和實(shí)踐能力、有培養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膯T工。2.青年技術(shù)人才從事科技研究、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品生產(chǎn)工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;大專及以上學(xué)歷、中級(jí)職稱;工作業(yè)績(jī)突出的員工。3.青年技能人才從事技能操作工作,年齡在35周歲(含35周歲)以下;高級(jí)工資格證書或被評(píng)為總公司高技能人才;工作業(yè)績(jī)突出的員工。(三)青年員工的職業(yè)發(fā)展路徑1.青年管理人才職業(yè)發(fā)展路徑見習(xí)→科員→主辦→主管→崗位經(jīng)理→部門經(jīng)理→更高2.青年技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展路徑畢業(yè)生→見習(xí)→技術(shù)員→助理工程師→工程師→資深工程師→更高3.青年技能人才職業(yè)發(fā)展路徑畢業(yè)生→初級(jí)工→中級(jí)工→高級(jí)工→技師→高級(jí)技師→更高(四)公司的崗位能力管理體系在確定了公司的職業(yè)發(fā)展路徑后,以此為基礎(chǔ)制定崗位能力管理體系。該體系主要包括三個(gè)方面,通用素質(zhì)、專有能力、崗位技能。通用素質(zhì)和專有能力,主要是體現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)及業(yè)務(wù)發(fā)展對(duì)員工核心素質(zhì)能力的整體要求;崗位技能則是要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)及職責(zé)分配對(duì)員工履行日常工作的具體要求。四、人才識(shí)別與篩選識(shí)別于篩選青年人才,首先要建立公司關(guān)鍵崗位繼任計(jì)劃,以其名單作為青年人才識(shí)別的基礎(chǔ),然后運(yùn)用崗位能力管理體系對(duì)名單內(nèi)的員工進(jìn)行潛力評(píng)價(jià),接著按照崗位序列的不同,結(jié)合能力評(píng)價(jià)與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)兩個(gè)維度建立九宮格,篩選出本序列的業(yè)績(jī)與能力均表現(xiàn)優(yōu)秀的青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。五、人才培養(yǎng)與培訓(xùn)(一)各階段青年人才培養(yǎng)重點(diǎn)2021年-2021年入職青年員工為精英型培養(yǎng),這些青年員工進(jìn)入公司已經(jīng)5年以上,對(duì)公司及行業(yè)均一定的認(rèn)知,對(duì)于這個(gè)層次人員的培養(yǎng),應(yīng)注重綜合能力與素質(zhì)的提高,通過培訓(xùn)使他們?cè)缛粘蔀榍嗄旯芾砣瞬?、青年技術(shù)人才以及青年技能人才。2021年-2021年入職青年員工為大眾化培養(yǎng),這些青年員工進(jìn)入公司基本不滿3年,由于煤炭行業(yè)的工藝流程復(fù)雜的特性,因此對(duì)于20xx-2021年入職的青年員工的培養(yǎng),應(yīng)該以掌握基本的崗位知識(shí)的培訓(xùn)為主,使他們?cè)谌粘J谡n及多種形式的培訓(xùn)中盡快掌握管理的基本流程及特點(diǎn)、技術(shù)的基本原理及要素、生產(chǎn)的基本操作及要點(diǎn)。(二)青年人才培養(yǎng)導(dǎo)師制1.導(dǎo)師制的原則“導(dǎo)師制”是指企業(yè)中富有經(jīng)驗(yàn)的、有良好管理技能的資深管理者或技術(shù)專家,與新員工或經(jīng)驗(yàn)不足但有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工建立的支持性關(guān)系。2.在確定了內(nèi)部導(dǎo)師后,將導(dǎo)師按照級(jí)別劃分,并建立相應(yīng)的導(dǎo)師庫。3.指導(dǎo)內(nèi)容導(dǎo)師為學(xué)員制定年度培養(yǎng)計(jì)劃是導(dǎo)師制得以順利開展的前提條件,但是不同級(jí)別的導(dǎo)師、不同層次的學(xué)員在制定年度培養(yǎng)計(jì)劃的過程中側(cè)重點(diǎn)所不同。(三)青年人才培養(yǎng)的形式在建立導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上,采用多種形式進(jìn)行青年人才的培養(yǎng)。1.青年管理人才的培養(yǎng)形式:日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。崗位輪換:按照公司《崗位輪換管理辦法》由人力資源部安排輪崗,拓展其專業(yè)廣度。后備管理干部的崗位輪換所涉及的崗位應(yīng)盡可能多的包含整個(gè)管理流程的工作環(huán)節(jié),通過這些崗位的輪換可以使后備管理干部充分掌握整個(gè)工作流程的運(yùn)轉(zhuǎn)模式,更好的管理全局。列席高層會(huì)議:列席必要的公司高層會(huì)議,提高其對(duì)公司運(yùn)營(yíng)的全面認(rèn)識(shí)。高校管理課程:積極聯(lián)系高校聯(lián)辦的管理課程,提高理論知識(shí)高度。2.青年技術(shù)人才的培養(yǎng)形式:日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)崗位輪換:后備技術(shù)骨干的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程縱向延伸的相關(guān)崗位,通過在這些崗位上的輪換,可以使后備技術(shù)骨干進(jìn)一步熟悉整個(gè)技術(shù)流程的銜接要點(diǎn),對(duì)今后技術(shù)水平的提高確定方向。挑戰(zhàn)性項(xiàng)目小組:以公司面臨的技術(shù)難題為基礎(chǔ)成立項(xiàng)目攻關(guān)小組,并以解決問題為導(dǎo)向提供培訓(xùn)課程。具體的實(shí)施流程是要先根據(jù)不同的序列成立相應(yīng)的項(xiàng)目小組。然后由各個(gè)小組選擇自己的課題,管理干部課題可包括,管理問題解決方案撰寫、制度的編寫、流程的優(yōu)化等;技術(shù)骨干課題可包括,技改技措方案的撰寫、技術(shù)難題的改進(jìn)措施等;崗位能手課題可包括,生產(chǎn)流程的改進(jìn)建議、生產(chǎn)操作的改進(jìn)方案、產(chǎn)線漏洞的改進(jìn)建議等。然后個(gè)小組根據(jù)自己選擇的課題進(jìn)行研究,在整個(gè)課題研究期限內(nèi),各個(gè)課題小組可根據(jù)需求,利用各種方法、手段、措施、工具。最后在規(guī)定的截止日期內(nèi),由小組成員提交項(xiàng)目課題研究成果,并向領(lǐng)導(dǎo)做出匯報(bào)。企業(yè)會(huì)根據(jù)不同的小組課題,為小組選派指定的導(dǎo)師,導(dǎo)師全過程指導(dǎo)課題小組直至完成課題成果。3.青年技能人才的培養(yǎng)形式:日常培訓(xùn):按照建立的崗位能力體系評(píng)估結(jié)果進(jìn)行日常的課程培訓(xùn)。崗位輪換:崗位能手的崗位輪換應(yīng)選擇工作流程橫向延伸的相關(guān)崗位,通過在這些崗位上的輪換可以使后備崗位能手更加清楚整個(gè)生產(chǎn)流程,為進(jìn)一步提高各個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。職責(zé)擴(kuò)大化:給予其更寬泛的職責(zé)范圍,提高其專業(yè)寬度。人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案3財(cái)經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案(討論稿)為切實(shí)提升財(cái)經(jīng)學(xué)院專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵,提高財(cái)經(jīng)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量,經(jīng)學(xué)院教職員工充分討論,特制定財(cái)經(jīng)學(xué)院卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案。一、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃的組織管理在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)歸口管理的基本原則,以辦公室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)系為實(shí)施單元,制定相應(yīng)實(shí)施細(xì)則。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)總體計(jì)劃研究、任務(wù)分解、過程控制與總結(jié)。二、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃總體目標(biāo)以“特立交通,經(jīng)濟(jì)天下”為辦學(xué)特色,以“深化教學(xué)改革,推動(dòng)學(xué)科發(fā)展,建設(shè)教學(xué)研究型學(xué)院”為主題,以培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊(yùn)、強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、寬廣的國際視野、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)”的復(fù)合型人才為目標(biāo)。三、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施方案(一)專業(yè)提升計(jì)劃1.專業(yè)提升計(jì)劃目標(biāo)“專業(yè)提升計(jì)劃”以促進(jìn)財(cái)經(jīng)學(xué)院所有本科專業(yè)內(nèi)涵提升為根本目標(biāo),各專業(yè)通過5年建設(shè),建成在市內(nèi)有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力、在校內(nèi)擁有比較優(yōu)勢(shì)與特色的專業(yè),使我院人才培養(yǎng)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。(1)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“優(yōu)秀”,并爭(zhēng)取通過國家專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證。(2)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,明確專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè),加強(qiáng)校企合作,人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到市內(nèi)同類院校前列,校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“良好”,并積極爭(zhēng)取成為市級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。(3)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì),人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力和社會(huì)知名度達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平,校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“合格”,并積極爭(zhēng)取成為校級(jí)特色專業(yè)。(4)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)健全人才培養(yǎng)體系,培育專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì),人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)綜合實(shí)力達(dá)到校內(nèi)中上水平,校內(nèi)專業(yè)評(píng)估達(dá)到“合格”,并積極爭(zhēng)取成為校級(jí)特色專業(yè)。2、專業(yè)提升計(jì)劃基本思路(1)研究專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)定位,明確專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)思路,確定專業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)建設(shè)方向。各專業(yè)成立專業(yè)建設(shè)委員會(huì),委員會(huì)由外校專家、行業(yè)專業(yè)、校內(nèi)專業(yè)專家構(gòu)成,負(fù)責(zé)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。各專業(yè)在研究專業(yè)發(fā)展定位、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案時(shí),必須邀請(qǐng)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家討論、診斷2次以上,由學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,各系負(fù)責(zé)組織。(2)完善與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,形成科學(xué)合理的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。在新修訂的人才培養(yǎng)方案中,要進(jìn)一步突出實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué),各專業(yè)在把握總學(xué)分不變的前提下,適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)踐學(xué)分。形成理論課程、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)訓(xùn)課程、課外實(shí)踐課程相互融合相互補(bǔ)充的有機(jī)體系。理論課程的設(shè)置,要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本方向,突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng),要與學(xué)分制密切結(jié)合,逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生選課、選師、選時(shí)的自由。(3)加強(qiáng)課程建設(shè),更新教學(xué)內(nèi)容,完善教學(xué)大綱,建設(shè)精品課程。逐步推行課程負(fù)責(zé)人制,完善課程授課質(zhì)量規(guī)范,建立院-校-市三級(jí)精品課程體系。(4)加強(qiáng)教材建設(shè),完善實(shí)驗(yàn)教材。加強(qiáng)學(xué)院教材規(guī)劃與建設(shè),特別是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程大綱與教材的編寫與出版。(5)加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提升專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)。各專業(yè)根據(jù)課程性質(zhì)努力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì),完善團(tuán)隊(duì)考評(píng)機(jī)制,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與學(xué)習(xí),不斷提升專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)。(6)加強(qiáng)教學(xué)改革與研究,圍繞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展針對(duì)性的改革實(shí)踐。以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為基本目標(biāo),不斷進(jìn)行教學(xué)改革與研究,加強(qiáng)理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容及考核方式等方面的改革,并形成一系列改革成果。(二)學(xué)生實(shí)踐能力提升計(jì)劃(1)更新教育理念,實(shí)現(xiàn)從重視學(xué)生知識(shí)傳授向重視學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。用3-5年時(shí)間將各個(gè)專業(yè)打造為實(shí)踐特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)。(2)成立學(xué)生實(shí)踐工作部,專職管理學(xué)生校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生實(shí)踐工作部由專業(yè)教師、學(xué)生工作教師、學(xué)生干部組成,每年年初制定實(shí)踐計(jì)劃,年末提交實(shí)踐總結(jié)。(3)創(chuàng)造學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐平臺(tái),提升學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐能力。
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