部編人教版三年級上冊語文 第六單元知識點梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第六單元單元知識小結(jié)一、易讀錯的字飲水（yǐn） 初晴（chū） 鏡子（jìng） 銀盤（yín）挺好（tǐng） 鳥糞（fèn） 海濱（bīn） 胳臂（bei）石凳（dèng） 每逢（féng） 膝蓋（xī） 來臨（lín）二、易寫錯的字孤：右邊是“瓜”，不是“爪”。未：上橫短，下橫長。優(yōu)：右邊是“尤”，不要多一撇。躺：第七筆“撇”不出頭。潔：右邊的“吉”，上面是“士”。三、重點詞語中斷楚江孤帆飲酒當(dāng)初眼鏡未來磨合遙遠(yuǎn)白銀玉盤豐富優(yōu)美淡青淺綠交錯巖石龍蝦挺好鼓掌群島寶貴位于部分風(fēng)景物產(chǎn)相互游動堆積肥料祖國事業(yè)發(fā)展海濱灰色漁民遍地躺倒?jié)M載靠岸飄揚初夏除了踩踏整潔街道交界遠(yuǎn)處汽笛船隊散發(fā)腦袋擋住視線花壇顯得藥材刮風(fēng)寶庫東北蒼翠飛舞名貴雪花巨大帶刺至此回數(shù)不清厚衣服亞熱帶成群結(jié)隊來來往往銀光閃閃嚴(yán)嚴(yán)實實又松又軟四、多音字抹eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(mǒ(抹上),mò(抹墻),mā(抹桌子))) 參eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shēn(海參),cān(參加),cēn(參差不齊))) 磨eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(mó(磨刀),mò(磨面))) 臂eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bei(胳臂),bì(手臂))) 興eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(xīng(興奮),xìng(高興)))舍eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(shè(宿舍),shě(舍棄)))五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(飲(飲水),軟(軟硬))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(遙(遙遠(yuǎn)),搖(搖晃))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(銀(銀盤),很(很多)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(錯(對錯),惜(可惜))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(遍(一遍),編(編寫))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(載(滿載),栽(栽樹))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(亞(亞熱帶),業(yè)(作業(yè)))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(除(除法),涂(涂抹))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(線(白線),淺(深淺))) 六、近義詞瑰麗—美麗綻開—綻放威武—威風(fēng)茂密—茂盛 理睬—搭理五光十色—五彩繽紛 欣賞—觀賞 各種各樣—各式各樣豐富—富饒 蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥七、反義詞巨大—渺小茂密—稀疏盛開—凋謝富饒—貧瘠浩瀚—渺小干凈—骯臟美麗—丑陋整潔—雜亂八、詞語搭配（綻開）的花朵 （密密層層）的枝葉（厚厚）的鳥糞 （又香又脆）的榛子（可愛）的地方 （富饒）的西沙群島（彩色）的條紋 （各種各樣）的珊瑚（茂密）的樹林 （棕色）的機帆船（浩瀚）的大海 （銀白色）的軍艦（灰色）的海鷗 （各種花紋）的貝殼（蒼翠）的松柏 （銀光閃閃）的魚（嫩綠）的葉子 （金黃色）的海螺（酸甜可口）的山葡萄 （懶洋洋）地蠕動（成群結(jié)隊）地穿來穿去 一（簇）紅纓一（座）寶庫 一（片）沙灘一（層）鳥糞 一（頂）大傘一（只）野兔九、詞語歸類1.“A來A去”式詞語：穿來穿去跑來跑去2.含數(shù)字的詞語：五光十色一帆風(fēng)順三心二意四通八達(dá)千方百計3.ABCC式詞語：銀光閃閃生機勃勃氣勢洶洶其樂融融4.AABB式詞語：蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實實迷迷糊糊高高興興5.“又×又×式”詞語：又香又脆又松又軟又肥又厚又大又甜十、句子積累1.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。2.排比句：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。3.比喻句:(1)海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。(2)有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。(3)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。4.擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第七單元（教案）教材分析一、單元主題本單元以“我與自然”為主題，編排了《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》三篇課文，這三篇課文語言各具特色，蘊含著人與自然和諧相處的美好情感?！洞笞匀坏穆曇簟吠ㄟ^對自然界各種聲音的生動描寫，表現(xiàn)了用心體驗大自然的妙趣；《讀不完的大書》呈現(xiàn)了從大自然中感受到的“無盡的樂趣”；《父親、樹林和鳥》展現(xiàn)了父親對鳥的熟悉與熱愛。本單元的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。篇章頁上呈現(xiàn)了問話形式的人文導(dǎo)語：“大自然賜給我們許多珍貴的禮物，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”導(dǎo)語配合精美的插圖，引發(fā)想象，發(fā)人深思。二、語文要素1.感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。這是本單元的閱讀要素，旨在幫助學(xué)生體會生動的語言，并引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，主動積累生動的語句。課后題從多個角度幫助學(xué)生體會生動的語言：《大自然的聲音》引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體會描寫聲音的詞語的生動，《讀不完的大書》引導(dǎo)學(xué)生體會課文生動的語言，《父親、樹林和鳥》引導(dǎo)學(xué)生感受語言的豐富性。語文園地的“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)摘抄的基本方法，主動積累生動的語句。2.留心生活，把自己的想法記錄下來。本單元安排了習(xí)作“我有一個想法”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活中的現(xiàn)象，積極思考，并大膽表達(dá)想法，提高主動參與社會生活的意識。不同于之前的記敘文，本次習(xí)作更側(cè)重寫現(xiàn)象和想法，以指導(dǎo)生活實踐。

要素分解分類內(nèi)容/人文主題語文要素課文21大自然的聲音（人與自然的和諧）體會并積累生動準(zhǔn)確描寫聲音的詞語22讀不完的大書（感受大自然的樂趣）體會并積累生動的語句23父親、樹林和鳥（人與自然和諧相處）體會并積累生動準(zhǔn)確的修飾詞口語交際身邊的“小事”清楚地表達(dá)自己的看法，匯總意見時盡可能反映每個人的想法習(xí)作我有一個想法關(guān)心生活中的現(xiàn)象，積極思考，并大膽表達(dá)想法語文園地交流平臺詞句段運用書寫提示日積月累養(yǎng)成摘抄積累的習(xí)慣，提升書面表達(dá)的豐富性教法建議1.要依托課后題，引導(dǎo)學(xué)生感知課文生動的語言，邊學(xué)習(xí)邊交流邊小結(jié)。不要刻意講授修辭知識，以免限制學(xué)生個性化的閱讀感受。2.在教學(xué)本