部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語文 第八單元知識(shí)點(diǎn)梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元單元知識(shí)小結(jié)一、易讀錯(cuò)的字登上(dēng) 觀眾(zhòng) 掌聲(zhǎng)落下(lào) 調(diào)來(diào) 胸脯(pú)男孩(nán) 寧靜(níng) 肯定（kěn）迅速（xùn） 凍死（dòng） 面包渣（zh?。?zhàn)斗（dòu） 撤退（chè） 白求恩（ēn）血絲（xuè） 危險(xiǎn)（xiǎn） 誠(chéng)實(shí)（chéng）二、易寫錯(cuò)的字登：上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意上面的筆順是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。眾：三個(gè)“人”寫法不同。腿：左右結(jié)構(gòu)，第十筆是點(diǎn)。注意右邊部分先寫“”，再寫走之。投：第五筆是橫折彎。三、重點(diǎn)詞語庭院登上跌落大眾丟棄保持掌聲全班默默腿腳投向調(diào)來搖晃熱烈勇氣輪流文靜講臺(tái)一齊角落剛剛淚水持久平息動(dòng)聽面對(duì)粉紅凍死郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠(chéng)實(shí)離開剛才寒冷司馬光慢吞吞四、多音字落eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((lào)（落下）,(luò)（落葉）,(là)（丟三落四）)) 斗eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((dòu)（戰(zhàn)斗）,(dǒu)（一斗）)) 大eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((dài)（大夫）,(dà)（大人）)) 調(diào)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((diào)（調(diào)動(dòng)）,(tiáo)（調(diào)節(jié)）)) 五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(司(司機(jī)),同(同學(xué)))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(庭(家庭),挺(挺好))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(持(堅(jiān)持),詩(詩人))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(掌(掌聲),常(經(jīng)常))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(投(投入),沒(沒有))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(搖(搖晃),遙(遙遠(yuǎn))))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誠(chéng)(誠(chéng)實(shí)),城(城市))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(班(班級(jí)),斑(斑紋))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(默(沉默),墨(墨汁)))六、近義詞猶豫—遲疑注視—凝視熱烈—激烈持久—長(zhǎng)久動(dòng)聽—好聽?wèi)n郁—憂傷鼓勵(lì)—鼓舞果然—果真可惜—惋惜誠(chéng)實(shí)—老實(shí)激烈—猛烈敏捷—靈活沉思—深思懇求—請(qǐng)求迅速—快速七、反義詞猶豫—果斷熱烈—冷淡憂郁—快樂仰望—俯視歧視—尊重文靜—調(diào)皮動(dòng)聽—刺耳 敏捷—遲鈍鎮(zhèn)定—慌亂八、詞語搭配（文靜）的女孩（極大）的鼓勵(lì)（紅紅）的眼圈（熱烈）的掌聲（動(dòng)聽）的聲音（高大）的白樺樹（誠(chéng)實(shí)）的男孩（自言自語）地說（肯定）地說（微笑）著說（鎮(zhèn)定）地站（敏捷）地取出三（只）灰雀一（座）小廟九、詞語歸類1.ABCC式詞語：硝煙滾滾涼風(fēng)習(xí)習(xí)2.表示顏色的詞語：粉紅深紅淺灰草綠十、句子積累1.擬人句：它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。2.反問句：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元（教案）教材分析一、單元主題本單元以“金秋時(shí)節(jié)”為主題，主要由《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》兩篇精讀課文，以及《聽聽，秋的聲音》一篇略讀課文組成，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁娙住访枋龅氖枪糯娙搜壑械那锞?；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了深秋時(shí)節(jié)水泥道鋪滿落葉的美景；《秋天的雨》從多個(gè)方面描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天；《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁的插圖描繪了金秋時(shí)節(jié)兩個(gè)孩子騎著自行車在道路上暢行的畫面，視野宏闊，意境深遠(yuǎn)。二、語文要素1.運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。其中，《古詩三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為例子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思；“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語意思的方法，“詞句段運(yùn)用”的第二題安排了實(shí)踐運(yùn)用的練習(xí)。2.學(xué)習(xí)寫日記。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是三年級(jí)習(xí)作起步練習(xí)的一個(gè)重要形式，選材靈活，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來。

要素分解分類內(nèi)容/人文主題語文要素課文4古詩三首（感受秋的美好）借助注釋理解難懂的詞語5鋪滿金色巴掌的水泥道（熱愛自然和生活）運(yùn)用多種方法理解詞語意思、圍繞一種景物進(jìn)行描寫6秋天的雨（贊美秋天）聯(lián)系上下文理解詞義、巧用比喻描寫景物7*聽聽，秋的聲音（秋的生機(jī)與活力）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受美好的秋天習(xí)作寫日記學(xué)會(huì)記錄自己的生活，積累自己的習(xí)作素材語文園地交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累總結(jié)理解難懂詞語的方法教法建議1.本單元課文語言優(yōu)美，適合朗讀的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好。在理解、朗讀、背誦中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言感受力，再把喜歡的句子抄下來；將“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素與對(duì)課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，邊交流邊總結(jié)，最后通