部編人教版三年級上冊語文 第八單元知識點(diǎn)梳理

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第八單元單元知識小結(jié)一、易讀錯的字登上(dēng) 觀眾(zhòng) 掌聲(zhǎng)落下(lào) 調(diào)來(diào) 胸脯(pú)男孩(nán) 寧靜(níng) 肯定（kěn）迅速（xùn） 凍死（dòng） 面包渣（zhā）戰(zhàn)斗（dòu） 撤退（chè） 白求恩（ēn）血絲（xuè） 危險（xiǎn） 誠實(shí)（chéng）二、易寫錯的字登：上下結(jié)構(gòu)，書寫時注意上面的筆順是：橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。眾：三個“人”寫法不同。腿：左右結(jié)構(gòu)，第十筆是點(diǎn)。注意右邊部分先寫“”，再寫走之。投：第五筆是橫折彎。三、重點(diǎn)詞語庭院登上跌落大眾丟棄保持掌聲全班默默腿腳投向調(diào)來搖晃熱烈勇氣輪流文靜講臺一齊角落剛剛淚水持久平息動聽面對粉紅凍死郊外養(yǎng)病跳動歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來可惜肯定誠實(shí)離開剛才寒冷司馬光慢吞吞四、多音字落eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((lào)（落下）,(luò)（落葉）,(là)（丟三落四）)) 斗eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((dòu)（戰(zhàn)斗）,(dǒu)（一斗）)) 大eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((dài)（大夫）,(dà)（大人）)) 調(diào)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1((diào)（調(diào)動）,(tiáo)（調(diào)節(jié)）)) 五、形近字eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(司(司機(jī)),同(同學(xué)))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(庭(家庭),挺(挺好))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(持(堅(jiān)持),詩(詩人))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(掌(掌聲),常(經(jīng)常))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(投(投入),沒(沒有))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(搖(搖晃),遙(遙遠(yuǎn))))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(誠(誠實(shí)),城(城市))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(班(班級),斑(斑紋))) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(默(沉默),墨(墨汁)))六、近義詞猶豫—遲疑注視—凝視熱烈—激烈持久—長久動聽—好聽?wèi)n郁—憂傷鼓勵—鼓舞果然—果真可惜—惋惜誠實(shí)—老實(shí)激烈—猛烈敏捷—靈活沉思—深思懇求—請求迅速—快速七、反義詞猶豫—果斷熱烈—冷淡憂郁—快樂仰望—俯視歧視—尊重文靜—調(diào)皮動聽—刺耳 敏捷—遲鈍鎮(zhèn)定—慌亂八、詞語搭配（文靜）的女孩（極大）的鼓勵（紅紅）的眼圈（熱烈）的掌聲（動聽）的聲音（高大）的白樺樹（誠實(shí)）的男孩（自言自語）地說（肯定）地說（微笑）著說（鎮(zhèn)定）地站（敏捷）地取出三（只）灰雀一（座）小廟九、詞語歸類1.ABCC式詞語：硝煙滾滾涼風(fēng)習(xí)習(xí)2.表示顏色的詞語：粉紅深紅淺灰草綠十、句子積累1.擬人句：它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。2.反問句：戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔第二單元（教案）教材分析一、單元主題本單元以“金秋時節(jié)”為主題，主要由《山行》《贈劉景文》《夜書所見》三首古詩和《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》兩篇精讀課文，以及《聽聽，秋的聲音》一篇略讀課文組成，從不同角度展現(xiàn)了秋天別樣的風(fēng)景?！豆旁娙住访枋龅氖枪糯娙搜壑械那锞埃弧朵仢M金色巴掌的水泥道》以兒童的視角，描寫了深秋時節(jié)水泥道鋪滿落葉的美景；《秋天的雨》從多個方面描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天；《聽聽，秋的聲音》描寫了秋天里大自然的各種聲音。篇章頁的插圖描繪了金秋時節(jié)兩個孩子騎著自行車在道路上暢行的畫面，視野宏闊，意境深遠(yuǎn)。二、語文要素1.運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。這是本單元的語文要素，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，選擇合適的方法，并逐步做到遷移運(yùn)用。其中，《古詩三首》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助注釋理解古詩中難懂的詞語；《鋪滿金色巴掌的水泥道》側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語；《秋天的雨》以“五彩繽紛”為例子，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法理解詞語的意思；“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語意思的方法，“詞句段運(yùn)用”的第二題安排了實(shí)踐運(yùn)用的練習(xí)。2.學(xué)習(xí)寫日記。本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫日記”。日記是三年級習(xí)作起步練習(xí)的一個重要形式，選材靈活，旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，初步學(xué)習(xí)積累習(xí)作的素材，并用日記的形式記錄下來。

要素分解分類內(nèi)容/人文主題語文要素課文4古詩三首（感受秋的美好）借助注釋理解難懂的詞語5鋪滿金色巴掌的水泥道（熱愛自然和生活）運(yùn)用多種方法理解詞語意思、圍繞一種景物進(jìn)行描寫6秋天的雨（贊美秋天）聯(lián)系上下文理解詞義、巧用比喻描寫景物7*聽聽，秋的聲音（秋的生機(jī)與活力）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感受美好的秋天習(xí)作寫日記學(xué)會記錄自己的生活，積累自己的習(xí)作素材語文園地交流平臺詞句段運(yùn)用書寫提示日積月累總結(jié)理解難懂詞語的方法教法建議1.本單元課文語言優(yōu)美，適合朗讀的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生讀出秋天的韻味，讀出秋天的美好。在理解、朗讀、背誦中，培養(yǎng)學(xué)生初步的語言感受力，再把喜歡的句子抄下來；將“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”這一語文要素與對課文內(nèi)容的理解有機(jī)結(jié)合起來，邊交流邊總結(jié)，最后通