2023幼兒園個(gè)人工作總結(jié)模板（2篇）

第5頁共5頁2023?幼兒園個(gè)?人工作總?結(jié)模板?教師要時(shí)?常觀察幼?兒，在這?面鏡子前?照一照，?找一找自?我的影子?，發(fā)現(xiàn)污?點(diǎn)，不要?怕孩子笑?話，主動(dòng)?承認(rèn)不足?之處，及?時(shí)擦掉污?點(diǎn)，擦亮?鏡子，讓?孩子們在?教師的影?響下，個(gè)?個(gè)成為教?師的小影?子，成為?有禮貌、?有潛力的?好孩子。?看著孩?子半是責(zé)?備，半是?擔(dān)心的樣?貌，心里?頭溫暖極?了。這些?幼兒有時(shí)?還會(huì)不肯?來上學(xué)，?有時(shí)還會(huì)?哭哭鬧鬧?，但他們?已經(jīng)與我?們建立了?很深厚的?感情。在?孩子小小?的心靈中?，他們關(guān)?心教師，?就像教師?關(guān)愛他們?一樣。孩?子說的這?句話，不?就跟我們?平時(shí)教育?、囑咐孩?子差不多?嘛。模?仿是中班?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?可是他們?更愿意模?仿與自我?親近和喜?歡的人。?有些孩子?對于班級?教師說話?的語氣語?調(diào)，還有?穿著打扮?，都很留?意。這些?孩子們對?我們的關(guān)?心比我們?還細(xì)心。?他們會(huì)注?意我們的?每一個(gè)變?化，有時(shí)?還會(huì)很天?真地請爸?爸媽媽都?來學(xué)一學(xué)?。在孩子?的眼里，?教師的每?一個(gè)動(dòng)作?和表情都?是對的、?好的。所?以我們作?為教師，?在幼兒面?前要注意?說話的語?氣和言行?舉止。有?時(shí)不經(jīng)意?的一句話?，一個(gè)動(dòng)?作，都會(huì)?讓幼兒成?為模仿的?對象，并?在他們的?行為中反?射出來。?所以孩子?就是我們?的一面鏡?子，你在?鏡子里怎?樣表現(xiàn)，?孩子就用?自我的行?為來回報(bào)?我們。?教師是孩?子的榜樣?，孩子是?教師的一?面鏡子，?在孩子面?前教師要?三思而后?行!2?023幼?兒園個(gè)人?工作總結(jié)?模板（二?）大班?上學(xué)期，?我們?nèi)?老師一起?負(fù)責(zé)大一?班的保教?工作。一?學(xué)期來，?在上級部?門的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?我們以《?規(guī)程》教?育思想為?指導(dǎo)，認(rèn)?真執(zhí)行園?和班級教?育教學(xué)計(jì)?劃，互相?配合、團(tuán)?結(jié)協(xié)作，?較好的完?成了本學(xué)?期的工作?。幼兒在?自身原有?水平的基?礎(chǔ)上都得?到了不同?程度的發(fā)?展?，F(xiàn)將?一學(xué)期以?來的一些?工作情況?作一總結(jié)?。一、?培養(yǎng)幼兒?良好的行?為習(xí)慣。?1、及?時(shí)打“預(yù)?防針”。?在日常?生活和游?戲中，我?們有意識(shí)?地觀察本?班幼兒在?各項(xiàng)活動(dòng)?中的行為?表現(xiàn)，同?時(shí)也對其?它班的幼?兒進(jìn)行觀?察，若發(fā)?現(xiàn)問題，?就及時(shí)給?我班幼兒?打“預(yù)防?針”，告?訴他們，?什么好、?什么不好?，應(yīng)該怎?樣做，不?應(yīng)該怎樣?做，把不?良行為杜?絕在發(fā)生?之前。?2、重視?個(gè)別教育?。日常?中我們能?注意根據(jù)?每個(gè)幼兒?的性格及?接受能力?，及時(shí)進(jìn)?行個(gè)別教?育，注意?保護(hù)幼兒?自尊心。?如：國烺?是一個(gè)性?格較爆糙?的孩子，?遇到不順?的事愛發(fā)?脾氣，不?大樂意接?受批評，?當(dāng)被老師?批評了或?自己情緒?不好時(shí)，?常常會(huì)打?小朋友或?扔幼兒園?的物品。?針對這一?現(xiàn)象，及?根據(jù)他的?性格特點(diǎn)?(即老師?對他越是?批評，他?的氣就越?不順，越?倔強(qiáng)。)?每當(dāng)他情?緒不好時(shí)?，我們就?對他表示?體諒并表?示理解。?如說：“?我知道你?現(xiàn)在很生?氣，對不?對”使他?覺得老師?能理解他?此時(shí)的心?情，如：?引導(dǎo)他觀?察被損壞?的物品或?被其撓傷?的幼兒的?手，說：?“多可惜?，即使補(bǔ)?好了，也?不能像新?的一樣了?!被抓破?皮的地方?一遇到水?就會(huì)很痛?的?！眴?起他的內(nèi)?疚感。慢?慢的，國?烺變得較?講道理了?，也能樂?意接受老?師的意見?了。3?、對好的?行為及時(shí)?表揚(yáng)、肯?定、推廣?，達(dá)到以?點(diǎn)帶面的?效果。?當(dāng)幼兒出?現(xiàn)良好行?為時(shí)，教?師給予及?時(shí)的肯定?，獎(jiǎng)勵(lì)或?表揚(yáng)。如?：獎(jiǎng)紅花?或抱抱他?等，讓幼?兒良好的?行為得以?強(qiáng)化而加?以鞏固下?來，并讓?他的良好?行為成為?別的同伴?模仿的榜?樣，達(dá)到?以點(diǎn)帶面?的效果。?二、圍?繞教育目?標(biāo)創(chuàng)設(shè)班?級教育環(huán)?境。本?學(xué)期，我?們?yōu)榱耸?幼兒在可?能的范圍?內(nèi)獲得的?發(fā)展，為?了使幼兒?受到較好?的環(huán)境教?育，在工?作中我們?重視圍繞?教育目標(biāo)?創(chuàng)設(shè)教育?環(huán)境。開?學(xué)初，我?們首先研?究本學(xué)期?各科目領(lǐng)?域較大的?教育內(nèi)容?是什么然?后確定創(chuàng)?設(shè)什么環(huán)?境能輔助?教育目標(biāo)?的實(shí)現(xiàn)。?其次分析?研究教室?里可利用?的環(huán)境有?哪些哪些?地方干什?么更合適?設(shè)計(jì)前做?到心中有?數(shù)，同時(shí)?體現(xiàn)以幼?兒為主體?，教師為?主導(dǎo)，師?生共同創(chuàng)?設(shè)。將全?面發(fā)展的?教育內(nèi)容?寓于室內(nèi)?(語言區(qū)?、數(shù)學(xué)區(qū)?、感官區(qū)?、常識(shí)區(qū)?)四個(gè)區(qū)?域環(huán)境布?置之中，?并在室外?設(shè)計(jì)有表?演區(qū)、建?構(gòu)區(qū)、角?色游戲區(qū)?等，同時(shí)?開辟一些?專欄如：?《新聞報(bào)?道專欄》?、《家園?‘協(xié)奏曲?’專欄》?開拓了幼?兒的新視?野和形成?了良好的?家園互動(dòng)?。另，?對課室絨?板畫的環(huán)?境布置我?們能根據(jù)?教育內(nèi)容?、節(jié)日、?季節(jié)的變?換而更新?，讓環(huán)境?圍繞教育?目標(biāo)發(fā)揮?作用。如?這學(xué)期我?們布置的?主題畫有?：___?_月份：?“老師，?我愛你”?;___?_月份：?“祖國媽?媽，生日?快樂!”?____?月份：“?嗨，愉快?的郊游。?”12、?____?月份：“?我的新年?愿望?！?通過讓幼?兒大膽創(chuàng)?新，使幼?兒成為活?動(dòng)室的真?正主人，?讓這有限?的空間為?幼兒無限?的發(fā)展提?供了良好?服務(wù)。?后來，_?___月?份開展方?案主題教?學(xué)活動(dòng)《?我愛中山?》，活動(dòng)?室的環(huán)境?布置更是?隨著主題?活動(dòng)的不?斷深入而?不斷的豐?富多彩起?來。三?、在教研?活動(dòng)中，?嘗試開展?方案教學(xué)?。本學(xué)?期，在教?育教學(xué)中?，我們嘗?試進(jìn)行改?革，開展?方案教學(xué)?。從理論?知識(shí)的準(zhǔn)?備到實(shí)踐?工作的開?展，我們?都做了大?量的工作?，首先根?據(jù)幼兒的?生活經(jīng)驗(yàn)?和興趣確?定了活動(dòng)?的主題《?我愛中山?》，然后?以該主?題為中心?加以擴(kuò)散?，編制主?題網(wǎng)絡(luò)包?括有(中?山的歷史?、建筑物?、特產(chǎn)、?旅游景點(diǎn)?、馬路、?燈等)，?讓幼兒通?過自己的?學(xué)習(xí)探索?概念的內(nèi)?涵。我愛?中山主題?進(jìn)行了四?周，教師?與幼兒是?在不斷實(shí)?踐、觀察?、發(fā)現(xiàn)、?思考和討?論中完成?了主題的?探究學(xué)習(xí)?。在這四?周的活動(dòng)?，幼兒對?中山的認(rèn)?識(shí)由模糊?到較深入?地了解，?從而也拓?展了幼兒?的知識(shí)面?。在開?展主題教?學(xué)活動(dòng)中?，不但激?發(fā)了幼兒?學(xué)習(xí)的積?極性和主?動(dòng)性，也?加深了我?們教師對?方案教學(xué)?理念的理?解，更進(jìn)?一步的體?會(huì)了新的?教育理念?，教師應(yīng)?成為幼兒?活動(dòng)的支?持者、合?作者、引?導(dǎo)者的精?神，初步?形成了合?作式的師?生互動(dòng);?同時(shí)發(fā)揮?了家長效?應(yīng)，促進(jìn)?家園的緊?密聯(lián)系與?溝通。?但在開展?主題教學(xué)?中也存在?著一定的?困難和問?題：第?一、在家?長方面，?他們的文?化水平和?認(rèn)識(shí)水平?差異較大?，未能很?好地協(xié)助?孩子收集?材料和引?導(dǎo)孩子學(xué)?習(xí);第二?、師生關(guān)?系，一方?面表現(xiàn)在?未建立起?較濃厚的?民主、平?等、相互?尊重以及?和諧的精?神環(huán)境，?另一方面?